利用詞塊聽寫，提升詞匯教學

周璇

摘 要：單詞聽寫作為一種重要且實用的檢測詞匯鞏固的方式在英語課堂上一直被沿用。研究發現相對于僅僅記憶單詞，通過記憶詞塊能得到更好地學習結果。

關鍵詞：詞塊；聽寫；高中英語

在英語詞匯教學中，聽寫在很長時間以來都被應用于語言教學和語言測試中。但是實際上學生并不喜歡聽寫。隨著研究的深入，詞塊學習逐漸嶄露頭角，它的作用和地位也漸漸被發掘出來。相對于僅僅記憶單詞，通過記憶詞塊能得到更好地學習結果。

一、詞塊的定義

詞塊在語法和詞匯方面分別有不同的定義和功能（陳小曼，2012）。邁克爾路易斯的（1993）詞塊理論認為語言不是不但由詞匯和語法構成的，而且也包含詞塊（1exical chunks）. 人們在運用語言表達信息的時候，用的不是臨時構造出來的新詞句，而且也用到了原先就儲存在頭腦中的詞塊。詞塊能加快語言在頭腦中的處理速度。由此可見，它對于語言習得和語言輸出都是具有重大意義的。So it is of great significance for both language acquisition and language output. Wilkins （1999） 指出：“如果語言沒有聲音和語法，人們將不能表達很多東西，但是如果有詞語，人們將無法表達任何東西。”學生掌握的詞語的數量和質量對學生英語的聽說讀寫都有直接的影響。Nattinger J&Decarrico; J （1992） 認為語言學習的過程就是對詞塊學習和處理的過程，詞塊的運用大體上能反映一個人的語言能力和語用能力。argues that the process of language learning is the process of understanding and application of lexical chunks， the use of chunks largely reflects a person's language ability and pragmatic competence. 聽寫作為一種學習技巧和語言輸出的方式，整合了整個語用過程，“覆蓋了很多種語言技巧，反映了語言作為交流和闡述事情內容的功能” （Harris， 1983）. Rivers （1999） 認為聽寫是教師對學生聽說讀寫能力的一種訓練。dictation is training in listening， speaking， reading and writing comprehensive teaching mode. Xiao-li Bi （2004）提出有效的聽寫不僅能提高學生的聽的聽力，還能提高語言的理解能力。因為詞塊有指向語義、句法和上下文的功能，它的作用很大程度上超過了單個詞匯本身，因此詞塊聽寫的重要性是不言而喻的。

二、關于聽寫

現有的研究表明，聽寫涉及語音學、語法和詞匯方面的知識。這就要求停歇著要會用到理解話語、分析話語，并且能訓練學生在聽、寫和短期記憶方面的能力。這是一種積極的、具有創造性地心理機能。從應用語言學的角度來看，聽寫也是一種測量學生綜合語言能力的有效手段（Deveci J，2004）。中國老一代語言專家，像許國璋，李冠一和董亞芬都贊同聽寫的好處。

三、研究問題

本研究旨在探索詞塊聽寫在高中英語詞匯教學中的效果。目的是為了證明詞塊是如何幫助學生提高他們在測試中的表現的。由此，本文的研究問題如下：

（1）傳統的單詞聽寫與詞塊聽寫的成績對比如何？

（2）詞塊聽寫對不同層次的學生影響不同嗎？

通過研究這兩個問題，此研究致力于證明詞塊聽寫的確能提高教學效果并且應被廣泛推廣。

四、研究方法

為了找到上述兩個問題的答案，本研究將定性與定量相結合。例如，作者設計并分析了幾分詞塊聽寫和測試的成績。

五、研究結果和分析

通過調查研究發現，有超過65.9%的學生認為詞塊聽寫是非常有意義的。同時，少于15%的學生認為詞塊聽寫是無效的。這意味著大部分學生是認同并且接受詞塊聽寫的。詞匯和詞塊的擴大使得提高英語詞匯成績變得可能。

六、研究結果的討論

1.學生對詞塊聽寫的滿意度調查。

通過調查詞塊聽寫和97名學生的測試成績之后，筆者發現，在聽寫成績和聽寫方式之間的關系眾，詞塊聽寫的效果更好。學生滿意度調查問卷關于塊聽寫表明，超過一半的學生認同詞塊聽寫。只有幾個學生認為詞塊聽寫沒有提高英語學習。因此，加強英語塊聽寫訓練對促進詞匯學習有很好的影響。

2.詞塊聽寫和詞匯成績之間的關系。

研究表明，詞塊聽寫和詞匯測試成績之間存在著顯著相關的關系，聽寫的能力與英語的綜合能力有很大的關系，應用和提高聽寫能力可以間接地促進英語的其它能力。在現實生活中，建議教師加強塊聽寫。頻繁的聽寫詞塊能充分激活學生的主動性、積極性，幫助學生理解所學，豐富詞匯，掌握語法和英語語法。總的來說，這顯然是有效的詞匯學習。

七、結論

中學生英語單詞聽寫和聽、閱讀、寫作和論文成績顯著相關，學生們的英語塊聽寫水平直接影響學生的英語學習效果；超過一半的學生聽寫英語的一部分持有積極的態度，充分認識到英語塊聽寫訓練英語學習的積極作用。簡而言之，英語單詞在發音，詞匯，語法和語法方面的知識，作為一種重要的形式的聽力訓練，幫助鞏固學生的知識，提高英語聽力能力，閱讀和寫作、實用和有效的提高學生的英語學習效果。

參考文獻：

[1]Lewis M. The Lexical Approach[M]. Hove： Language Teaching Publications，1993.

[2]陳小曼.詞匯聽寫任務對學習者英語學習的影響研究[J].外國語文.2012（3）.