班主任工作中培養(yǎng)學(xué)生健康人格的有效模式

顧懷禮

摘 要：對于學(xué)生健康的人格來說，這是任何人都不能離開而卻又常常忽視的問題，這是對學(xué)生們?nèi)松缆飞嫌兄卮笥绊懙膯栴}。中學(xué)生是塑造良好人格特征的關(guān)鍵時期，其中有心胸開闊，勤勞勇敢，熱情友善，自尊自信等等。

關(guān)鍵詞：研究目標(biāo)；研究內(nèi)容；研究重點；研究方法

我國的人格心理探究在近幾年菜開始逐步發(fā)展，加之很多教師不注重學(xué)生們?nèi)烁竦嘏囵B(yǎng)，所以這一問題在學(xué)生們中學(xué)階段得不到重視，又缺乏相關(guān)的經(jīng)驗，導(dǎo)致青少年健康人格的發(fā)展處于不利地位。作為班主任，不僅應(yīng)該注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該注重學(xué)生們生活學(xué)習(xí)中健康人格的培養(yǎng)，使學(xué)生們各方面的能力都能得到均衡地發(fā)展。那么，作為班主任，如何在工作中培養(yǎng)學(xué)生健康的人格呢？以下是我個人的一些看法。

一、明確研究目標(biāo)，探尋不同學(xué)生間的人格特點

對于任何事物的探究來說，首先明確一個目標(biāo)或方向是十分重要的，我個人認(rèn)為班主任在工作中逐步培養(yǎng)學(xué)生們健康的人格時，首先要做到以下幾點：

1.探討不同性別學(xué)生人格發(fā)展的水平及其特點。

眾所周知，“男女有別”，所謂的有別，在我看來不僅僅是身體有別，心理；思想等方面也存在著較大差異，班主任在培養(yǎng)學(xué)生們健康人格時，要注重區(qū)分男同學(xué)與女同學(xué)之間的不同的人格特點，不可混為一談。例如：在中學(xué)階段學(xué)生們會隨著青春期地來臨，表現(xiàn)得較為叛逆，除此之外，男生因為各方面的原因，其心理承受能力大部分要大于女生，在其他有關(guān)健康人格的中，男女生都具有不同程度的差異。

2.探討不同學(xué)習(xí)成績學(xué)生人格發(fā)展水平及其特點。

在中學(xué)階段，作為班主任要注重探討不同成績學(xué)生的人格特點，是否成績好的學(xué)生，其人格發(fā)展水平較高，是否成績差的學(xué)生，人格水平存在相對欠缺等等。明確相關(guān)學(xué)生人格健康水平的差異，正確對待成績好的學(xué)生與成績差的學(xué)生之間存在的差異，幫助他們形成健康的人格。

3.就培養(yǎng)學(xué)生良好的人格素質(zhì)等方面提出相關(guān)的建議。

中學(xué)階段，學(xué)生們額人格發(fā)展水平及價值觀都存在著或多或少的差異，作為班主任，要正確面對此類問題，提出相關(guān)的建議，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的人格。

二、明確研究內(nèi)容和研究重點，為實踐打下基礎(chǔ)

作為班主任不僅要明確學(xué)生健康人格的研究目標(biāo)，還要明確要就的內(nèi)容和重點，為下一階段，提出相關(guān)的實踐措施打下良好的基礎(chǔ)。在我看來，其研究內(nèi)容為中學(xué)生人格發(fā)展經(jīng)歷和特點，以及形成中學(xué)生人格多方面的原因，教師怎樣根據(jù)學(xué)生們的人格特點進行教學(xué)等等。其中研究的重點在于學(xué)生們?nèi)烁癜l(fā)展的成因以及班主任怎樣尊重學(xué)生人格的發(fā)展。作為班主任要明確其內(nèi)容和目標(biāo)，才能為培養(yǎng)學(xué)生健康人格提出相應(yīng)的方法，為下一階段實踐打下良好的基礎(chǔ)。

三、提出研究方法并勇于實踐，培養(yǎng)學(xué)生健康人格

班主任在工作中如何培養(yǎng)學(xué)生健康的人格是一個極大的課題，需要班主任在平時的工作中花時間去了解學(xué)生，觀察學(xué)生，通過實踐，提出相應(yīng)的方法。那么，班主任在工作中如何培養(yǎng)學(xué)生健康的人格呢？首先，我認(rèn)為班主任可以通過觀察法和調(diào)查法，大量收集有關(guān)學(xué)生個人資料的方法來培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。例如：（1）教師可以通過與學(xué)生談話，了解學(xué)生的實際情況。（2）班主任可以通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，了解學(xué)生的人格發(fā)展特點。（3）班主任可以通過調(diào)差問卷的形式以及各類文字組成的關(guān)于個人傳記的形式，了解學(xué)生們的人格發(fā)展水平和特點，從而建立起一個把個體外行為與內(nèi)部行為主觀狀態(tài)相聯(lián)系的整體形象。其次，班主任還可以利用實踐的方法，通過實驗來探索各種人格之間的關(guān)系，找出相關(guān)培養(yǎng)的方法，使學(xué)生形成良好的人格。最后，班主任在平時的教學(xué)和生活中，要關(guān)心學(xué)生，寬容學(xué)生，做到不打罵學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，關(guān)心學(xué)生們的生活和學(xué)習(xí)，以學(xué)生們的實際情況為例，以便于學(xué)生們形成良好的人格，此外，班主任還要以身作則，影響學(xué)生，通過個人魅力來影響學(xué)生的人格和行為，最終實現(xiàn)學(xué)生們?nèi)烁窠】盗己冒l(fā)展的結(jié)果，也便于班主任開展管理和教育工作。

四、結(jié)語

學(xué)生們有一個健康的人格不僅對于學(xué)生們將來的學(xué)習(xí)和生活起著巨大作用，也有利于班主任在各個階段的教育和工作中能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。中學(xué)階段是學(xué)生們?nèi)烁癜l(fā)展和培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，在這一階段，學(xué)生們處于從個體生理成熟到心理成熟的人生發(fā)展階段，是學(xué)生們一聲發(fā)展歷程中的重要時期，經(jīng)常被稱之為“黃金時代”，在這一階段中，學(xué)生們各方面的都在發(fā)展和正在走向成熟，健康的人格對于這一階段的學(xué)生們來說，是十分重要的，這將是極有可能影響學(xué)生們一生的問題。作為班主任，在這一階段，要重視培養(yǎng)學(xué)生們健康的人格，把握和熟知當(dāng)下學(xué)生們?nèi)烁癯砷L中的優(yōu)點與不足，對學(xué)生們的人格特征和發(fā)展?fàn)顩r進行深入考察。其次，教師還要尊重學(xué)生的人格發(fā)展，培養(yǎng)這一時期學(xué)生們的健康人格，為國家培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，為早日實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

參考文獻：

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