中學生人格特點和發展現狀的調查報告

吉學海

摘 要：學生們在中學階段是人格發展和培養的關鍵時期，這一時期常被稱之為“黃金時代”，這一時期，學生們身心變化快速，社會經驗的缺乏與適應能力的不足，中學生在學習和生活中常常會感到迷失自己。

關鍵詞：方法；分析；結果；結論

在中學時期，學生們由于年齡和閱歷的限制，心理尚未真正成熟，情緒容易波動，思想容易偏激或消沉等等，這些都是中學生基本都具有的人格弱點。這些人格弱點需要進行針對性的人格教育，以免其被逐步放大。在研究中，我們發現，青少年人格具有五個因素，即外向型；宜人型；謹慎型；情緒型和開放型。這篇調查報告主要就這五個方面對學生進行調查，研究中學生人格成長中的優點和不足，便于班主任和教師進行班級管理和教育工作的開展。

一、研究方法

從放珠中學隨機抽取不同類型的中學生為調查對象，包括八年級、九年級的學生共120人，每個年級60人，男生64人，女生56人。主要采用測試法，研究采用主要工具是《中學生人格特點調查問卷》，該測試在課題組教師的指導下，由班主任協助，以班級為單位完成測驗的。在調查表格中，一共有50個不同的調查問題供學生們作答，其中有五個可選答案，分別是一點不像；不太像；有點像；比較像；非常像。學生們可以根據自己的實際情況選擇相應的答案。

二、通過調查結果分析中學生人格特點

從《中學生人格特點調查問卷》中我們可以清晰地看到，在五種人格特質中各占研究對象的比例：1.外向型：熱情，社交，果斷活躍，冒險，樂觀（23%）2.宜人型：信任，直率，依從，謙虛，移情（17%）3.情緒型：勝任，公正，盡職，自律，謹慎，克制（14%）4.開放型：想象，開放，審美，求異，創造，智能（20%）5.謹慎型：有條理，可靠，勤勞，準時，細心，整潔，有毅力（26%）。在結果中，可以看出謹慎型的學生占比最多，達到26%，這就說明，有26%的學生具有有條理，可靠，勤勞，準時，細心，整潔，有毅力的品格，在調查結果中，還可以看到外向型和開放型的學生占比也較多，都超過了20%，這是不是說明中學生人格沒有弱點呢？顯然不是，在調查結果中，情緒型占到了14%，這說明這一部分學生雖然具有較好的人格特點，但是在某些時候可能容易感情用事，影響事情的全局發展和發展方向。例如在第15個小問題中：我的情緒變化較快，一會兒高興，一會可能又不高興了，在這一個問題的調查中，有29%的學生認為自己有點像，34%的學生認為自己比較像，19%的學生認為自己非常像，僅有4%的學生認為自己一點不像。在這一個小問題的調查中就可以發現，學生們的人格時存在弱點的，學生們的情緒容易波動心理容易產生矛盾和沖突，導致學生一會兒高興，過一會兒又不高興。除此之外，在調查表中我還發現了一些較為嚴重的問題，例如：在第五個小問題：小小的失敗也會讓我感到垂頭喪氣，有點像，比較像和非常像的學生竟然分別達到了34%，37%和13%。從這里可以看出大多數學生們所具有的人格弱點，并且這個問題較為嚴重。這就可以看出，在這一階段學生們的意志力非常脆弱，在面對一些小小的挫折時，非常容易受到打擊，久而久之，可能使學生們的意志消沉，一蹶不振。最后，我還在調查表中發現，很多學生對于自身沒有自信心，很多學生總是認為自己不如別人，在第三十五個小問題：與周圍的人相比，我常常覺得自己不如別人，在這一問題中，比較像的學生占比達到34%，這是很嚴重的問題，學生們對于自己沒有自信，說明學生的認知出現了問題，此次以往，此類學生可能會出現認知扭曲的情況。此外，我還發現一些看起來不是很重要的問題，但又關系到學生們的學習和生活，例如：第三十一個小問題：我不會隱藏內心的想法，心里怎么想就怎么說。可能有人會覺得這是誠實的表現，但是我認為，想怎么說就怎么說，可能會對學生們學習生活中的與人交際產生較大問題，可能會很容易得罪別人，可能會導致如今的流行語“沒朋友”的現象，或者會導致對學生們學習和生活中造成不利的影響。

三、結論

在調查表中，我個人認為，學生們的人格發展水平總體來說是往好的方向發展的，但是在這個調查表中我仍能發現這一階段的學生們所存在的一些問題。通過這個調查表，我認為，中學生人格特點表現為：其身心都在走向成熟，對于一些問題也很有自己的講解，很多都在往好的方向發展，但是在這個過程中，在某些問題中，還體現出半成熟，半幼稚性。從調查表中，可以得出結論，中學生人格處于正在發展的階段，雖然其發展趨勢是好的，但是某些問題不容忽視，需要通過班主任和相關教師的幫助，幫助學生培養正常的人格。

四、結語

中學生正處于身心全面發展的關鍵時刻，在這一階段，中學生的身心尚未發展成熟，需要我們正確地引導學生形成正常的人格，也需要我們尊重學生們的人格，幫助學生解決相關的人格弱點，使學生身心得到全面健康發展。

參考文獻：

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