淺談信息交流在“家校共育”中的重要性

徐春明

摘 要：信息交流是良好“家校共育”的基礎，它使家校合作教育目標要求更一致，在方法上更有針對性和時效性，能有效的解決和避免學校與家庭、社會因缺乏信息交流和溝通而存在的矛盾和誤解。使我們的學生真正健康、平安的成長，效有形成學校與家庭、老師與家長在教育上的“心連心”，學生對老師，孩子對家長的“感恩情”，高效促進學生的核心素養、綜合素質等的全面發展。

關鍵詞：家校共育；信息交流；重要性

當今時代，社會、學校、家庭環境和學生群體呈現出新的特點，“家校共育”應運而生。教育是一項合作的事業。只有協同好學校、家庭和社會三大教育力量，才能使“家校共育”良好運行，才能提高教育的實效性，達到“立德樹人”、促進學生全面的、健康的發展的目的。學校和家庭兩方面教育是否配合密切、有效，重要的一條就是要及時交流信息、相互溝通。下面通過“家校共育”理論研究和家校合作建設中的案例分析，就“家校共育”中的信息交流的重要作用，制定“家校共育”中信息交流的保障措施，有效開展學校、家長、學生之間的教育聯系，使我們的學生真正健康、平安的成長，高效促進學生的核心素養、綜合素質等的全面發展，談點建議。

一、“家校共育”中信息交流的重要作用

在家校合作教育的實際情況中，有很多案例說明，由于缺乏信息交流導致學生發展不健康，心理受到傷害、甚至出現安全事故，導致家長到學校鬧事、與校方打官司等事件累不鮮見。嚴重影響到學校的教育、教學秩序，也給學生家庭帶來痛苦和不幸，在社會中造成不好的影響。舉兩個案例：

案例一：2017年8月底，豐都縣第×中學校高一新生軍訓場，一名學生突然心臟病發作，倒在地上，人事不醒，雖經搶救，但終究停止呼吸，過早的離開了人世間。家長傷心欲絕，把孩子的遺體停放在學校校門口，找學校鬧。一時間，學校里的氣氛很沉悶，處境很尷尬。最后經警方介入，學生的家長才說出學生有心臟病的情況。由于學生有心臟病參加軍訓，運動量大，加上八月的暑熱，致使學生心臟病發作，不治而亡。這里學生家長或者學生本人有責任，應該在軍訓前把病史告訴學校，可以申請不軍訓；學校也可能疏忽了一點，沒有了解到這個學生的心臟病史情況，讓學生參加軍訓，導致學生死亡事故發生。最終學校還是以付出八十萬元人民幣來賠償作為代價，把事態抹平。

案例二：2017年11月，豐都縣××中學，一名初中學生在體育課跑步運動時，一頭栽倒在地，就此離開了人世間。這個學生的情況也與案例一中的學生相似，也有心臟病病史，但是家長和學生都擔心其他學生對之的歧視，而沒有把病情告訴給學校，學校也沒有了解到這個學生的病史等情況。最終學校還是花費三十萬元以此了結。

從對上述案例分析看來：一方面學校有責任，學校可能缺乏對“問題”學生的了解、或者了解不夠深入，導致對“問題”學生的關注不夠；另一方面、學生及其家長也沒有及時的向學校或者學生所在班班主任反映學生的“問題”，導致學校不能夠了解學生的“問題”、引起對之的關注不夠，防護措施不到位，造成學生的不幸，家長負有更大的、不可推卸的主要責任。

由此說明，學校與家庭互通信息、適時交流、溝通，對學生的身體、心里的健康發展有相當大的作用，在“家校共育”中，學校與家庭的信息交流是一切發展的基礎，是家校合作教育的有效保障。

二、“家校共育”中信息交流的保障措施

1.從法理層面建立健全的家校合作制度。

政府要在法律上明確學校、家長在教育中的權力和義務，比如學生在一所學校初入學的時候，學生家長應該把學生的家庭情況，學生的身體狀況、心理、性格和習慣等方面給學校特別是學生的班主任交代清楚，以保證信息交流暢通，同時一旦出現問題，學生家長要密切配合學校，多合作少指責，積極的尋找合理的解決問題的方案；學校要主動的、及時的了解學生的身體、性格、習慣、家庭等信息，并且要有針對的防范措施等。

2.從學校層面要建立相應的方案和機制。

（1）建立家校共育的信息交流方案。在招生工作中要有關于家校共育方面的知識宣傳，要把由于信息交流不夠順暢而導致的學生身體、心理不健康發展，甚至意外傷害、傷亡事故等向學生及其家長宣傳到位，讓其明白家校共育中信息交流的重要性。

學校要有完善的教師能力培育方案。教師是家校共育活動中的重要紐帶和橋梁，對教師的家校共育知識培訓顯得十分重要。要具有相關技能培訓的方案和內容，要結合本校特色進行有關能力培訓，要組織針對家校合作的理論思想進行探討。教師主動獲取學生及其家庭中的有關信息，及早與學生及其家庭進行有效溝通。

學校要建立家校共育的信息交流網絡平臺，更好的促進家校信息交流。比如網絡快照、手機短信、電話、QQ群、微信群等平臺，學校、特別是管理人員、班主任等與學生家長之間可以建立平等對話關系，對孩子的成長問題討論、思想交流，達成共識。

（2）建立家校共育的信息交流機制。對在家校共育中積極、主動了解學生及其家庭狀況等各方面信息的教師，學校應該采取一定的方式給予獎勵、表揚。對在家校共育中應該發揮作用卻表現不積極、主動，甚至不作為的教師，學校應該采取一定的措施對其進行談話、批評、通報批評甚至給予一定的經濟上的處罰。

對在家校共育中配合學校，積極主動的提供學生的有關方面信息，促進學生和學校教育向有利的健康方向發展的學生家長，學校也應該在家長會，家長信息群等上給予表揚。

在家校共育中，我們既要充分認識“家校共育”中信息交流的重要作用，又要制定“家校共育”中信息交流的保障措施，才能有效開展學校、家長、學生之間的教育聯系，使家校合作教育目標一致，在方法上提高教育的針對性和實效性，使我們的學生真正健康、平安的成長，有效形成學校與家庭、老師與家長在教育上的“心連心”，高效促進學生的核心素養、綜合素質等的全面發展。