高考作文臨考要樹立三種意識

楊勇

距離高考越來越近，教師的作文指導尤其為關鍵。而寫好一篇優秀的考場作文又非一日之功，臨門一腳就變得更加重要。指導學生寫出規范的考場作文，盡量在46分以上是可能的，那么老師能做的就是幫學生樹立考場作文意識。筆者就一線指導經驗，談談自己的做法：

一、培養精準審題意識。

近幾年的高考作文，在審題上降低了難度，但還是有一部分同學跑題，作文分在30以下，而高考語文成在作文，敗也在作文，這就直接導致了這一考生高考失敗。而這類同學的問題更多出在不重視審題，草草入題，離題萬里。

審題就是在充分占有材料的基礎上才能提煉出中心思想。有了中心思想，文章才有靈魂，才能將有關材料統攝起來。清人王夫之說：“意尤帥也，無帥之兵，謂之烏合。”沒有統帥的軍隊是烏合之眾，沒有主題的文章就沒有靈魂，沒有生命。

所以高考考前，老師更要在審題上下功夫，培養學生精準審題意識。那么怎么做到精準審題呢？

首先是細心研讀材料，細心研讀材料是正確立意的基礎；其次是分析材料中心，把握材料中心是寫作的立命之本。關鍵詞句往往是“文眼”，是理解的切入。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口；最后是揣摩命題意圖。有的材料或多或少會流露出命題人的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。例如：

閱讀下面的材料，按要求作文。

有三條毛毛蟲經過長途跋涉，來到了一條河的岸邊。當它們爬上河堤，河對面開滿鮮花。第一條毛毛蟲說“我們應立刻搭一座橋，搶在別人前盡情享受花蜜”；第二條毛毛蟲說：“我們應造一條船，會更快到達。”；第三條毛毛蟲說：“我覺得，還是等我們長出翅膀再過河。”前兩條毛毛蟲怕錯過時機，就各自按自己的計劃行動。第三條毛毛蟲則爬上大樹，找一片寬闊的綠葉，在陽光下躺著美美地睡了兩天。一覺醒來，發現自己已長出翅膀，化成了一只美麗的蝴蝶，只一會工夫就飛到了對岸，享受豐盛的早餐。它到處尋找自己的兩個伙伴，可怎么也找不到。后來才知道，第一個伙伴搭橋時累死了，第二個伙伴被河水沖進了大海。

對于本則材料，你有什么思考或感想？要求：選好角度，確定立意，明確文體，標題自擬；不能脫離材料蘊含的意義范圍作文，不得抄襲；不少于800字。

精準審題：細心研讀材料—分析材料中心—揣摩命題意圖

這是一則典型的寓言型作文材料。長途跋涉的三條毛毛蟲，對開滿鮮花的河對岸，充滿了無限美好的憧憬，于是，它們希冀著身臨其境，采摘歆享香甜的花蜜，并付諸行動。故事的結局發人深省，前兩條凄然悲壯，一個累死，一個淹死，而那條美美地睡了兩天的毛毛蟲，卻享受著豐盛的早餐。對于寓言型的材料，審題立意的關鍵在于選取恰切的切入角度。可以說，在這則寓言中，三條毛毛蟲、每一個寓言角色的所作所為，所思所想都可成為立意的參照，引發我們深層的思考。要善于抓住關鍵性的描述詞語展開聯想。如第一條毛毛蟲搭橋的目的在于“搶先”；第二條毛毛蟲造船是為了“更快到達”；第三條毛毛蟲美美睡覺則是“等長出翅膀”。而這一“搶”，一“快”，一“等”之間，自會有無限的蘊含于其中，而所謂“早起的鳥兒有蟲吃”就不該在符合題意之列。值得注意的是，立意要達到準的要求，還需從整體上來權衡，并應關注到命題者的傾向性。可以說，從引文材料看，命題人對前兩條毛毛蟲是持否定態度的，而對第三條毛毛蟲，則寄寓由衷的贊美，而這自然也透露出鮮明的思想傾向。綜上所述，本材料可從以下方面立意：

①做事情要善于把握時機。②做事情要有度，不可急功近利。③等待是一種美麗。④做事情要根據自身的條件，揚長避短。⑤一個人要清醒地認識自我，充分發揮自身的優勢。⑥不具備條件的蠻干注定要失敗，欲速則不達。⑦做任何事情都要從實際出發。⑧成功源于積累、蓄勢，厚積方能薄發。

二、培養全篇扣題意識

考場作文要求中心突出。作文時時地地扣題，在文章中不失時機地點明題旨，回扣題意，能給閱卷老師“思路清晰”與“中心突出”的感受。那么，從標題到結尾段，我們都要有扣題意識。首先標題經緊扣主題，材料作文要求自擬題目，我們可以用標題來點明中心。立一個具有視覺沖擊力的標題吸引評卷老師的眼球；其次作文開頭“點題”，用優美的語言靚開頭，落筆入題，既要緊扣標題，又要引人入勝，使閱卷老師一下就抓住意脈“一見鐘情”。再次，中間段落開頭或結尾扣題，緊緊圍繞中心展開；最后，結尾響亮扣題，干脆利落，照應開頭，點明題旨。例如本所舉作文例子，開頭可以這樣點題：等待永遠都是漫長的。毛蟲等待破繭，成蝶才能到彼岸覓得最美的花蜜；種子等待春天，萌芽后才能沐浴燦爛的陽光；飽嘗亡國之痛的越王等待機遇，最終三千越甲可吞吳，重拾舊山河，書寫歷史傳奇；忍辱負重的司馬遷等待機遇，最終著成“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，名垂青史，令后世敬仰……可見，生命中不可或缺的就是等待，等待也是一種美！

三、樹立鮮明的文體意識

所謂文體，就是文章的體裁樣式，是構成文章的一種形式方面的要素。高考常見文體為記敘文和議論文。

高考作文要求“符合文體”，指的是考生一旦選擇了某種文體，并用這種文體來寫，就必須按這種文體的要求規范地進行寫作。在等級評分標準中已經明確做出規定，“文體不明確的要適當扣分”。考生寫出來的作文不能牛頭馬面豬身，最終什么都不像，這是作文的大忌。考生寫出的作文要么像記敘文，要么像議論文，文體特征必須清晰。因此，后期作文訓練要有文體訓練，規定學生某次作文就寫成議論文，而且寫出來后必須像議論文。不合文體的點面結合認真評講，引起學生高度重視，從而培養起文體寫作的意識。

當然，臨考作文并非只須樹立這三種意識，只是筆者認為，緊要關頭，這三方面的意識培養尤為重要，為高考作文增分也最有效，故應卯足勁加強訓練，以備作文高分之需。