中職語文的教學探討

蒲慶華

摘 要：因為中職學生的語文基礎普遍較差，所以他們在學習的過程中也會遇到很多困難。為了能夠讓中職學生更加適應老師的教學并取得優異成績，老師需要在教學中總結經驗和完善教學方法。本文將對中職語文的教學進行詳細得分析和討論，讓各位老師有所參考。

關鍵詞：中職語文；教學；分析

眾所周知中職學生接觸社會更早，他們在工作中也需要和不同的人交流，但是如果沒有流利的表達能力和較強的理解能力的話，在生活和工作中都是很吃虧的。這時語文的重要性就表現了出來，雖然很多人都沒有意識到，但是我們平時和別人的交流就是語文的一種表達，所以語文存在于我們生活中，我們也需要時時刻刻用到語文。

一個擁有良好語文素養的人，他的言行舉止一定是溫文爾雅的，這是因為在語文學習的過程中，學生能夠感受到語文的魅力并用更有邏輯性的思維來思考問題，這也是學生逐漸成熟的階段。所以語文的學習不僅僅是為了分數，更是為了讓學生提高自己的素養與內涵。老師在教學之初就應該把這一點告訴學生，讓學生對語文的學習產生重視。雖然很多中職學生對于語文這門基礎學科的學習都是抱著無所謂的態度，覺得自己把技能學好以后找到工作就達到了目標，但是就算學生是在最基層工作，如果能夠在工作中有閃光點的話一樣可以取得更大的成就。而要想工作出色，除了自己的技能外，平時的言行舉止也很重要，畢竟沒有人想給一個連自己想法都表達不出來的人升職，所以這也側面反映出語文在中職教學中所占地位。

一、讓學生了解語文的魅力

因為中職階段的教學不像高中那樣緊張，學生也有更多得自由時間，所以老師在授課之余也可以利用這些時間來讓學生感受到語文的魅力。學生只有深入了解到這門學科的內涵之后才會對學習產生更濃厚的興趣，也會更加主動地學習。老師可以多推薦一些國內外名著給學生看，比如《堂吉訶德》這類幽默詼諧的小說，或者魯迅寫的批判舊社會的小說。多閱讀不僅可以打發時間還可以增加學生的知識儲備量，這比學生在課后無所事事或者玩電腦游戲有用多了。

不過閱讀并不適合所有學生，特別是一些很浮躁的學生，他們無法靜下心來閱讀書籍，這部分學生在課堂上也不能靜下心來學習。因此老師就需要引導、幫助他們調整自己的心情和性格。老師還可以用一些課堂活動的方式來讓學生參與到課堂之中。比如在教授《雷雨》這門話劇時就可以讓學生來扮演話劇中的人物來進行閱讀，并評選出表演得最到位的學生。讓學生分角色扮演劇中人物，是為了讓他們更好地了解到當時的社會背景，也正是這樣的社會背景之下才會誕生出如此偉大的作品。如果學生光是學習課文而不去品味課文的寓意只能說只學習了一半。讓學生參與到課堂中也是為了活躍課堂氣氛，因為一節課老師只是過于死板地教學的話只會讓學生感到厭惡和無聊，所以老師要用一些技巧來提高學生專注度的同時培養學生的學習興趣。雖然一些課文的確比較枯燥，但是這并不代表語文的教學都是枯燥的，老師也可以通過讓學生多交流討論、進行活動等方法來增添語文的樂趣。

二、善于使用多媒體教學

多媒體是當今教學的一個趨勢，它可以使原本枯燥的課堂變得豐富多彩，而且還可以在很大程度上減輕老師的教學壓力，所以老師應該習慣并善于使用多媒體教學。通過多媒體，可以把一些與課文有關的資料向學生展示出來。比如在講授《將進酒》這篇古詩時，就可以播放一些符合意境的圖片給學生看，幫助學生理解記憶古詩內容，這比讓學生看著課本死記硬背要有效率得多。并且現在的學生思維活躍，也十分善于使用手機、電腦等工具來了解事物，因此使用多媒體教學也是為了更貼近學生的生活，學生也會有更多的興趣來學習。其實一些多媒體在一些小的方面也可以對學生學習起到輔助作用。比如在上一篇新課前可以用多媒體放一些作者或當時社會的介紹短片，以此來引出課文，并讓學生對即將學習的新知識有更多得期待。

當學生在朗讀課文時可以播放符合意境的背景音樂來伴隨學生朗讀，這些看似很小的舉動卻能在語文課堂中產生濃厚的學習氛圍，教學效率自然會有所提高。不過老師也需要注意的一點就是要適當使用多媒體教學而不是過分依賴于多媒體。有的老師因為覺得多媒體教學可以讓自己的教學更加簡單，每次上課就是照著多媒體上面的內容講課，自己也不做任何準備的情況也是有的。所以老師千萬不要太過于依賴多媒體，畢竟它只是一個輔助工具，真正在課堂中起到作用的還是老師課前的準備和課堂上的發揮。雖然多媒體教學能提高教學效率，但是課本中的重難點還是需要老師親自告訴學生。

三、增進與學生之間的關系

俗話說：“一日為師，終身為父”。老師在學生的學習和成長的過程中扮演著重要的角色。為了讓學生更加相信自己、配合自己的教學，老師就需要多花時間來增進與學生之間的關系，要讓學生覺得老師是和藹可親并愿意主動與之交談的，這樣學生才會把在學習中遇到的問題向老師請教。如果學生覺得老師只是一副高高在上的姿態的話，他們也不會很配合老師的教學。為了增加和學生之間的親切感，老師可以多和學生交流，不僅僅是為了詢問學生的學習情況，也可以多關心學生的生活情況，讓學生覺得自己并沒有被老師所忽略。

在課堂中也可以采取多讓學生回答問題的方法來和學生互動。有的老師整節課只是顧著自己講自己的，完全不在乎學生是否跟得上自己的節奏，這樣只會讓學生越學越茫然。所以老師在課堂中也要隨時注意學生的狀態變化，如果學生都覺得很勞累，這時就可以給學生講一些與課堂有關的小故事來活躍課堂氣氛。不過也不是必須要講故事，也可以是讓學生分組討論問題，總之教學中的臨場發揮和隨機應變也是很重要的。有的學生性格比較內向，也不愿意多和老師交流，他們常常是獨自一人學習，對于這種學生，老師應該采取主動地聯系，并讓他們把老師當作朋友，這樣他們才會把自己遇到的問題告訴老師并在課堂中更加主動。老師還應該公平、公正地對待每一位學生，因為班級是一個整體，所以對任何一個學生有所偏心都是不應該的。

中職語文的教學雖然難度不是太大，不過老師在教學過程中也不能掉以輕心。老師要認真、扎實地對待自己的工作并把學生放在首位，要經常對自己的教學進行總結反思，虛心接受學生的意見而不是盲目地教學，這樣才能在教學效率上面有較大的提升。