淺談初中語文教學(xué)

張朝久

摘 要：語文一直是非常重要的一門學(xué)科，因此老師需要在教學(xué)當(dāng)中多總結(jié)、多計(jì)劃。初中階段的語文教學(xué)不僅能讓學(xué)生提升自己的語文思維能力，還可以讓學(xué)生為以后高中更加深入的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將對(duì)初中語文的教學(xué)方式、教學(xué)技巧等方面進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)方式；討論

中華文化博大精深，而語文正是中華文化的傳承與縮影。因此讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文，也是為了讓他們更加了解自己民族的文化與歷史，而不僅是為了應(yīng)付考試?，F(xiàn)在一些學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)都是持有無所謂的態(tài)度，重視程度也不如數(shù)學(xué)等理科學(xué)科，其實(shí)這是十分錯(cuò)誤的做法。語文的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)一個(gè)人的自身修養(yǎng)，而且現(xiàn)在的教學(xué)注重全面發(fā)展，所以老師也需要讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)這門學(xué)科的重視程度。而且語文還可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力與邏輯能力，這對(duì)于一些理科學(xué)科的解題也是很有幫助的。試想一下，如果學(xué)生在做一道數(shù)學(xué)題的時(shí)候連題干都分析不清楚的話那又如何解題呢？在語文的教學(xué)中，老師也需要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，因?yàn)楝F(xiàn)在的初中生思維較活躍，想法也豐富，所以在教學(xué)方法中一定要靈活多變才可以使現(xiàn)在的學(xué)生能適應(yīng)。因?yàn)榻虒W(xué)需要老師和學(xué)生相互配合才可以有好的效果，所以老師也要多聽取學(xué)生的意見，切實(shí)結(jié)合班級(jí)的整體情況規(guī)劃教學(xué)方案。為了使學(xué)生長期保持高昂的學(xué)習(xí)興趣，老師在教學(xué)中也需要多進(jìn)行創(chuàng)新。因?yàn)槌踔械恼Z文教學(xué)階段是漫長的，所以老師在教學(xué)過程中一定要對(duì)學(xué)生和自己都保持耐心與信心，這樣才能取得優(yōu)秀的教學(xué)成果。

一、培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)不主動(dòng)或是有著無所謂的心態(tài)，其中很大一部分原因就是沒有找到學(xué)習(xí)語文的興趣。雖然現(xiàn)在的初中生知道中考的重要性，也會(huì)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)。但是如果只是為了應(yīng)付考試而強(qiáng)迫自己或是被老師和家長強(qiáng)迫著學(xué)習(xí)，都不如伴隨著自己的興趣來學(xué)習(xí)收獲更大。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以多向?qū)W生介紹一些中國的傳統(tǒng)文化。如今的部編語文新教材有一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是傳統(tǒng)文化的篇目增加了，比如古詩詞、革命傳統(tǒng)教育篇目所占比例都比較大，這就是為了讓學(xué)生更加了解傳統(tǒng)文化并認(rèn)識(shí)到語文的歷史源遠(yuǎn)流長。所以老師在講課之余可以多向?qū)W生講述一些有趣的語文歷史故事或歷史名人，雖然語文不是歷史學(xué)科，但是語文和歷史也是息息相關(guān)的，而且說不定學(xué)生在了解一些歷史故事之后會(huì)對(duì)語文產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

老師在上課的時(shí)候也可以用一些比較幽默的話語來活躍課堂氣氛，因?yàn)檎Z文的一些課文是十分枯燥的，特別是一些文言文，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能會(huì)逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這樣不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)影響到教學(xué)效率。為了改變這種狀況，老師不能整節(jié)課只是一成不變地照著課件來講課，還應(yīng)該在課堂中多一點(diǎn)臨時(shí)發(fā)揮。比如當(dāng)課講到一半看到班上學(xué)生的精神狀態(tài)不佳時(shí)就可以和學(xué)生互動(dòng)，比如讓學(xué)生回答問題或是發(fā)表自己對(duì)于文章的看法等來活躍課堂氛圍。雖然這些看似是很小的事情，但是在語文教學(xué)的漫長過程中卻可以讓學(xué)生感受到語文的學(xué)習(xí)是輕松且有趣的。

二、改進(jìn)語文教學(xué)的方法

除了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，老師也要對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。因?yàn)閷W(xué)生的思維是跟著老師走的，所以教學(xué)方法的選擇就尤為重要，太過于死板的教學(xué)只會(huì)更加封閉學(xué)生的思維，使學(xué)生的能力得不到發(fā)揮的機(jī)會(huì)。可以在課堂中多留時(shí)間給學(xué)生合作學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生在語文學(xué)習(xí)中遇到的問題很多，而且老師也沒有足夠的時(shí)間給學(xué)生一一解答，所以最好的方法就是讓學(xué)生之間互相幫助。當(dāng)教授完一篇課文后，可以讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式對(duì)課后練習(xí)題進(jìn)行討論并派出代表來說出討論結(jié)果。學(xué)生討論的時(shí)候可以自由地發(fā)表自己的意見、說出自己心中的想法，這對(duì)一些在課堂中過于拘束、不太善于回答老師提出的問題的學(xué)生也是很有幫助的，因?yàn)樵谛〗M討論中他們面對(duì)同學(xué)時(shí)就可以更加放松地融入其中。

老師還應(yīng)該善于使用多媒體教學(xué)，這也是當(dāng)今教學(xué)的趨勢(shì)之一。如果整節(jié)課只是讓學(xué)生看著課本和黑板上老師做的筆記來學(xué)習(xí)的話，是很容易感到勞累的，而且老師也會(huì)失去講課的動(dòng)力，所以老師應(yīng)該合理使用多媒體這個(gè)教學(xué)工具來活躍課堂氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在講課時(shí)可以用多媒體來展示一些與課文有關(guān)的圖片或視頻，目的是為了讓學(xué)生更加深入地了解課文背景。比如在學(xué)習(xí)魯迅的《故鄉(xiāng)》時(shí)就可以放一些介紹辛亥革命和當(dāng)時(shí)農(nóng)村生活情景的短片給學(xué)生看，不僅可以讓學(xué)生印象更加深刻，也能讓老師在教學(xué)中更輕松。除此之外，老師還應(yīng)該多和學(xué)生交流，讓學(xué)生對(duì)自己的教學(xué)提出意見和建議，以進(jìn)一步完善和改進(jìn)語文教學(xué)的方法，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

三、培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力

在教學(xué)中老師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力，因?yàn)橹挥袚碛辛己玫乃季S能力才可以在解題和考試中占到優(yōu)勢(shì)。為了訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，最重要的就是讓學(xué)生多思考。俗話說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。學(xué)生只有多加思考才能找到解題的方法與技巧。老師在布置作業(yè)時(shí)可以多出一些思考題給學(xué)生，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的意見并在課堂上選取回答較優(yōu)秀的學(xué)生來進(jìn)行展示。多推薦學(xué)生閱讀一些國內(nèi)外經(jīng)典名著也是對(duì)思維能力訓(xùn)練有幫助的。因?yàn)殚喿x題在考試中所占分值較大，而且題目也比較多，所以一直是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。多讓學(xué)生在課后或是假期里面閱讀書籍可以讓他們?cè)鲩L見識(shí)并多思考，這樣的話在考試中也可以更快地答題。

除了閱讀以外，讓學(xué)生在平時(shí)多練習(xí)寫作也是很重要的。很多學(xué)生一到考試寫作文的時(shí)候就大腦一片空白無從下筆，作文分?jǐn)?shù)自然也不是很理想，所以平時(shí)的練習(xí)是必不可少的?？梢宰寣W(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，當(dāng)然也不用每天都寫，可以是在發(fā)生比較令學(xué)生印象深刻的事情時(shí)才寫一篇。長期的日記積累也可以為學(xué)生的寫作增添一些生活中的素材，而且以后到了高中，學(xué)生也沒有那么多的時(shí)間和精力來寫日記。在課堂中也要讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，因?yàn)檎Z文知識(shí)點(diǎn)繁多，光是靠大腦來記住是記不完的，只有在聽課的時(shí)候做好記錄才能在考試之前有章可循地復(fù)習(xí)，而且學(xué)生在整理筆記時(shí)也許還能發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。

初中階段的語文教學(xué)需要老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，因?yàn)檫@一階段不僅僅是為以后高中的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也是讓學(xué)生能夠吸收語文的優(yōu)秀之處并傳承語文的內(nèi)涵。老師要做到和學(xué)生亦師亦友的形象，讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生親切感和信任感并配合教學(xué)，這樣才可以使教學(xué)效率最大化提高。