職高音樂教學淺談

魯丹丹

摘 要：國家的發展，社會的進步每時每刻都在日新月異，千變萬化。隨著時代的變化，作為人民教師的我們，更加應該順應國家的需要來培養人才。音樂是我們現代生活中一個必不可少的元素，因此，我們也要重視音樂的相關教學，做好職高音樂教學工作。

關鍵詞：職高音樂；生活；藝術；創造

音樂不僅僅是指音樂創作者所創作出來的一首首動聽的樂曲，它還包括一些短小的音樂片段，一些聲音等等，它涵蓋的內容有很多。作為一名職高音樂教師，在教學過程中，我們要培養職高學生在音樂學習和音樂創作的相關能力，以達到我們進行職高音樂教學的目標。筆者結合自身對音樂的學習經驗和相關教學經驗，就職高音樂教學做出了相關討論，希望對各位同行在今后的音樂教學中有所幫助。

在高速發展的現階段國家教育系統中，國家對于復合型人才的要求越來越高，國家需要學生的綜合能力和素養都能夠時刻緊跟社會的步伐，在這樣一個背景之下，就要求學校和教師能夠對于現階段的教學有一個充分并且中肯的認識，并在此基礎上，實現學校和教師的教學目標，能夠有所深入和針對性地對學生的問題和優勢有所突破解決以及引導。因此，再對職高學生進行教學時更要考慮到國家的需要，培養出國家所需要的新型人才。音樂鑒賞是音樂教學的核心，因此在教學過程中我們尤其應該注意對學生音樂鑒賞能力的培養。對于職高學生進行音樂教學，這不同于對小學，初中，高中的學生進行音樂教學，職高學生多數都是專業主修音樂，因此，在音樂教學中，我們尤其需要把握好教學深度，做好職高音樂教學工作。

一、音樂教學是一個深層次的指導階段

音樂教育教學，正如最開始所提到的，無論是專業教學還是作為學生的輔修教學，音樂教學的培養都是學生整個學習階段過程中，不可避免的一堂必修課。之所以音樂教學會被引起這樣的重視，是因為在國家這樣的大前提背景之下，不僅要求學生術業有專攻，并且希望學校向國家輸送的人才是復合型人才，學校對于國家的期望也可以針對性地培養并且指導。音樂教學的核心，正如最開始所提到的，是音樂鑒賞的另一個層面。其實當職高音樂教師在教學班進行上課指導培養的同時就能夠很好地去把控學生對于音樂的敏感程度，并且可以挖掘可行性人才。這里的可行性人才并不就是我們所說的優秀學生，我們的教學理念并不要求我們只進行針對性教學，并且只關注有潛力發展的學生，可行性教學要求的是，對于教師所教行的所有教學班級中，對于所有教學班級的學生來說，職高音樂教師需要做到的就是平等和一視同仁，對于所有學生的獎懲制度應該采取一致且均衡的，這樣在學生心理波動范圍較大的時候，并且在這樣一個心理變化很大的一個階段，教師能夠在其中求全，也就是能夠處于一個被動教學的地位，對于學生來說就能夠很好接收教師的教學班授課，并且對其知識能夠有一個突破性的吸收和掌握。

二、音樂創造靈感的培養來源于生活

正如平常話所說，藝術來源于生活，但是真正從藝術層面來說，藝術源于生活也高于生活，生活的靈感和樂趣可以從藝術中去獲取，藝術創造離不開生活的本質和延展。作為一名職高音樂教師，在教學過程中，我常常為學生強調音樂的靈感來源于生活，要求學生在日常生活中發現音樂元素。作為一名職高音樂教師，對于藝術教育教學，在我看來最重要的就是要鼓勵學生在生活中去熏陶自身，并且不斷豐富自己的生活，把一種品質性的生活樂趣切實引入藝術創作中。

當職高學生在藝術與生活中能夠很好游刃有余的時候，或許他們就達到了藝術的最高境界。把這樣的觀念運用在職高音樂教育教學中不管對于學生還是對于教師來說都能夠有一個指導性地作用，因為當一種理念深入人心的時候，教師也好，學生也好，不僅能夠在理論知識中去切實的領會這種心境，更是在后期學生離開教學課堂的時候，自身在發展過程中也能夠有所發現并且提升自我。所以作為一名職高音樂教師，在教學過程中也好，還是在平常的生活中也好，要鼓勵學生有一雙善于發現美的眼睛，學生只有在心里充滿對于生活的熱愛，才會切實培養一種創造性的心理，并且把藝術的高度與生活相互契合，成為一種樂趣，這種不僅能成為學習的樂趣更能夠升華為學生人生方向指導性地一面，而且這樣也就減少了學生對于聯習時候的枯燥和乏味。

三、藝術是長期的堅持，恒心和毅力能夠創造創新和奇跡

音樂是藝術的板塊之一，而藝術本身就是一個不斷歷練的過程，在這個過程中，培養學生的自信心和毅力，學生可以很好的對自己進行一種認識，并且對于自身的三觀養成都會養成一個相當不錯的習慣，對于此，職高音樂教師在教學過程中還是要樹立學生一種不斷地強化自身專業素養，并且學會堅持和迎難而上，其實在運用自身專業上，職高學生只要培養了這樣一種恒心和毅力，這樣在學生以后的生涯中，對于其他自身喜歡的事情去堅持也是一件相當容易的事情。所以正如我們所說的，教學的本身并不在于對知識的傳授和指導，更多地也是一種對于學生三觀的一種培養，因為從教育教學本身出發，學生會經歷很多，并且在這樣一個階段，學生本身很多品性會被打磨，而且能夠不斷地充盈自身的生活。

教師在平時的課堂教育課程中，也可以鼓勵學生廣聽經典音樂，音樂創作離不開經典，不管是古代還是現代的音樂都可以是很好的教材，現代音樂創作的靈感來源于古代音樂的指導，而又不失當代文學氣息的風范，所以創新來源于細節和生活。學生在音樂學習過程中有一個指導性和學科性的好處就是學生能夠發揮自身優勢，在職高音樂學習中去發現生活的美，并且能夠創造出有意義的樂趣，在這個過程中，能夠提升自身對于美的欣賞和自身的生活品質和方向。學生對于音樂的鑒賞，離不開老師的指點，老師對于學生的指導性地栽培，有利于職高學生自身專業素養的夯實以及人生規劃的啟迪與塑造。所以對于學生來說，教師的指點是很有必要的。

四、結束語

針對以上幾點，我們在對職高音樂進行教學過程中，要學會因材施教，但是同時也不要有太多的拘束和限制，因為教育教學本身，就不是死板和枯燥無味的，對于職高學生教學是這樣，對于教師的發展也是這樣，需要靈活和變通，教師在鼓勵學生創造的同時，需要不斷地有所促進并且在這樣一個基礎中有升華，對于一名音樂教師來說，合理安排教學目標并且實施，理論指導，就會有所提升教學質量。