高中語文寫作能力培養

謝倫

摘 要：作文在考試中所占分值比例較大，對學生的素材積累量也有一定要求，很多學生都體會過考試寫作文的時候下不了筆。因此老師在教學中要多教給學生一些寫作的方法和技巧。本文將對高中學生寫作能力的培養進行深入討論分析，找出寫作的教學方法。

關鍵詞：高中語文；寫作能力；培養

作文題是考試中的最后一道題，因此學生在做完前面的試題之后往往都會比較勞累，大腦也沒有剛開始考試時那么靈光，因此很多時候并不能寫出一篇高質量的文章。學生在考試中還會遇到很多問題，比如做前面的題目時用到了較多時間，所以到了寫作文題時已經沒有時間來仔細構思和打草稿，只能慌慌張張地在試卷上邊構思邊寫，這樣寫出的文章大多是不通順而且語法有很多錯誤的。但是因為考試時間不夠，有的學生甚至在最后十多分鐘才開始寫作文，最后不僅字數剛達到字數限制，而且為了爭取時間而把字跡寫得十分潦草，老師在批改試卷的時候也不會對這類試卷給予高分。還有的學生在寫作過程中沒有仔細審題而導致偏題，有的學生可能會在寫作的過程中察覺到不對從而進行改正，但大多數時候都是一偏到底。這樣即使寫出了一篇特別的文章但卻與要求不符，只能說是十分可惜。學生在寫作上面出現的問題還有很多，原因多是學生平時對待寫作不重視或者經驗不足，所以老師需要培養學生的寫作能力。就算不要求學生寫出閱讀理解題那樣優秀的文章但是起碼應該可以在考試中特別是高考中取得較高分值。

一、多積累寫作素材

如果學生在平時不多積累一些寫作素材，那么到了考試中就會思考半天也不知道怎樣下筆。即使寫好了作文也是東拼西湊而且用到很多沒用的句子，文章結構也是雜亂無章的。為了提高學生的寫作效率和質量，讓學生可以在短時間內在心中構思出一篇完整的文章并在寫作中用到一些實際的例子，老師需要讓學生多積累寫作素材。寫作素材是一個廣泛的概念，學生在生活中遇到的很多事物都可以作為自己的寫作素材。

比如學生在做閱讀理解題時遇到的優秀文章和句子，或者在閱讀古詩詞的時候看到了一些優美的詩詞，又或者是生活中發生的一件令學生印象深刻的事情。這些都可以作為學生寫作的素材，在寫作時就可以把它們運用到作文中，不僅可以增加文章的真實性，而且可以在學生沒有靈感的時候啟發學生。老師也可以把每次在考試中獲得優異成績的文章在班級之間傳閱。因為每一個學生的水平都是不一樣的，所以要讓學生之間相互借鑒，對于那些寫作能力較差的學生來說，多積累一些比自己寫得優秀的文章并吸取別人的長處是有助于提高自己成績的。國內外每天都在發生著很多的大事，學生在看新聞時也需要多留心一些比較引人注意的話題，把它們記下來好為自己所用。比如在寫與保護環境有關的文章時就可以拿全球變暖舉例子。在寫科技類文章的時候就可以用中國的高鐵技術舉例子。古代的一些故事和人物也可以用來當作寫作的素材，比如神農嘗百草、越王勾踐臥薪嘗膽、周幽王烽火戲諸侯等故事不僅真實而且很有說服力。

二、訓練學生的寫作能力

學生要想在考試中取得好成績，就需要在平時多訓練自己的寫作能力。因為什么事情都是久了不做就會生疏的，所以要是學生在平時一點都不練習寫作的的話，到了考試時就會很難找到寫作的感覺。可以讓學生養成寫日記的習慣，因為高中的學習任務重，而寫一篇文章需要較多的時間，因此寫日記就是一個很好的代替方法。不用對日記的字數做要求，只是讓學生在完成作業后用閑暇時間來記錄下當天所發生的事情，當發生比較有意義的事情的時候就可以多寫一點內容。讓學生把寫日記當成每天的習慣，這也是培養學生寫作能力的一種方式。不過老師也不要強迫學生每天必須寫，畢竟有的時候學生學業較重，沒有多余的時間。

除了寫日記之外，老師應該間隔一定的時間來開設作文課。可以出一些歷年高考中的題目來讓學生寫作并讓學生把作文課當作考試來對待。這樣學生就會找出自己在寫作中的不足之處并在每次上課時進行調整、改進。如果學生每次都是在考試中來尋找不足之處的話不僅浪費時間而且不會有好的成績，這也說明了作文課的必要性。既然要讓學生訓練寫作，就要讓學生有訓練的機會。在每次評價作文之前可以讓學生多交流討論，讓班級以同桌或學習小組的形式來對作文題目進行重新構思，然后再讓每個小組派代表來說出討論的結果并評選出作文構思最巧妙的小組。讓學生多討論給了每個學生發表自己意見的機會，也讓學生能夠取長補短。雖然在考試中是必須獨立思考來寫作的，但是有機會還是應該多聽聽別人的意見。

三、讓學生養成閱讀的習慣

平時多看書，對于增長學生的見識和知識面都是有幫助的，更不用說對寫作有多大用處了。閱讀理解能力和寫作能力都是有關聯的，如果學生可以很輕松就理解到文章的主旨和內涵，那么他們同樣也可以使自己的文章變得與眾不同。可以推薦一些書籍給學生在課后閱讀，很多有趣的故事比如《魯濱孫漂流記》《堂吉訶德》都可以作為學生的課外消遣。又或者可以看一下樂府詩集和唐詩來感受古人的心境、陶冶自己的情操。

閱讀也是積累寫作素材的一個重要方式，有的學生在寫作中不知道寫什么，甚至把閱讀理解題中的文章段落抄到作文中，雖然看似可笑但是也說明了學生的無奈。如果學生在平時閱讀書籍較多的話就可以把一些經典故事寫進作文，而且在作文中引用幾句古詩詞還可以增加文章的韻味，這樣也更容易得高分。雖然現在學生的課余時間不多，而且在假期里多數時候也是和手機電腦作伴，但是老師還是應該向學生強調閱讀的重要性。在假期這種時間較長的時候，可以規定學生必須在假期閱讀完一本書籍并做好讀書筆記，然后在開學時檢查學生的讀書筆記。雖然讓學生自覺閱讀是最好的教學方法，不過為了嚴格要求學生并讓學生不浪費掉假期時間，老師還是應該對他們嚴格一點。為了讓學生多閱讀老師還可以讓課代表去圖書館多借一些圖書并把它們堆放在班上的書柜或其他可以存放書籍的地方，這是為了方便學生在下課或無聊的時候能夠更加容易地閱讀書籍。

高中的教學緊張而且任務繁重，因此在這樣的教學環境下老師需要在學生的寫作能力上多做工作。畢竟寫作也是一個人語文能力的體現，要想讓學生的語文成績優秀，那么就不能忽略寫作的訓練。老師在教學中也要多總結、根據學生的寫作情況和能力對教學進行調整。