新課程理念下的作文教學初探

毛弦

摘 要：作文教學是語文教學的重要組成部分，是培養學生語文綜合能力的重要途徑之一。這在新課改的今天，更不可忽視?？墒?，在長期的教學實踐中，我們常常會發現學生對作文還存有不同程度的神秘感和畏懼感?？傆X得無話可說，無事可寫。作為我們老師應如何找準病因，對癥下藥，在新課程下進行作文教學呢？本文主要從以下幾方面進行探討。

關鍵詞：新課程 作文教學 教學方式

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）04-0-01

一、營造氛圍，激發興趣

俗話說：“樂此不疲，”要學好一樣東西，興趣是最好的老師。它是獲得知識進行創作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創作的內在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。起初，我鼓勵一部分學生將自己好的作品投稿到?？m然有被選用的，但高興之余，我想這只是個別學生的積極性被調動了起來，還不夠。于是，在后來的一次家長會上我突發奇想，就一篇我們剛完成不久的作文“爸爸，媽媽我想對您說，”從中選出十幾篇真實感人的，請這些學生上臺讀了自己的作文，讀后臺下掌聲不斷，有個別家長甚至熱淚盈眶。這次活動過后，有不少學生對于寫作的自信心受到了極大的鼓舞，創作積極性明顯提高，因為他們知道寫作不再是簡單地完成任務，而是一個我手寫我心的過程。

二、留心觀察，感受生活

團場孩子的生活情趣較城市孩子要豐富得多。他們從小生活在大自然的懷抱里，在充裕的陽光下和閑適的田園生活中快樂地成長，對豐富多彩的田野風光、四季景色的變化以及歡蹦亂跳的小動物都特別熟悉?？刹簧賹W生一遇到作文就感到沒什么可寫。這是大多數學生都存在的一個問題——缺乏觀察周圍事物的能力。這就需要教師在教學過程中不斷的引導學生學會觀察。如，課改課程中《蜜蜂》、《找駱駝》、《蟋蟀的住宅》等一些課文不光生動的敘述了整件事，還讓我們懂得仔細觀察的重要。教師在教授這些課文的同時也要不斷地向學生滲透這個思想，讓學生從知道觀察的重要性到學著觀察最后喜愛觀察，明白好的作文和細心地觀察是分不開的，進而感受生活的美好。

三、積累材料，融匯貫通

現在愛讀書的學生日漸減少，大部分學生把課余時間花在看電視和玩耍上。平時課外閱讀量少，缺乏寫作材料，自然對作文望而生畏。要使學生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀，杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神，”“破萬卷”是說書讀得要多。書讀得多知識才厚實，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，才“如有神助”。因此在教學中應鼓勵學生多閱讀，擠時間閱讀，給學生創設時間閱讀。例如，學校為鼓勵學生養成良好的閱讀習慣，專門開設了閱讀課。教師利用早讀課，家長會向學生和學生家長講解課外閱讀的好處及適合學生閱讀的篇目。還可以在全校范圍內開展“我愛讀書”，“誦讀經典”等鮮活有趣的讀書活動，激勵學生課外閱讀。

四、提倡模仿，強調創新

模仿是人類學習、掌握技能的重要方法之一。模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了學習的難度，又收到了明顯的效果。對于初學寫作的學生來說，我們應積極提倡模仿和借鑒范文，培養好文風。即使剛模仿時比較機械，也應加以肯定。一次，我在批改學生作文是，發現其中一名學生的作文與眾不同，她是模仿本單元其中一篇課文寫的，對于一個作文還處于初級階段的學生來說，要仿寫也是有難度的。而她卻能將課文中的好詞佳句與自己的所見所感很好的結合在一起，使意思表達清晰，語言流暢。當即我寫下了這樣的評語：你的仿寫很成功，希望在此基礎上能寫出更優秀的作品。還有一次，作文要求寫秋天的景色，可許多學生平時缺少觀察，一味的搬來課文中的句段放在自己的作文中，使文章讀起來既沒有新意又很生硬。于是，我給有類似問題的學生寫下了這樣的評語：仿寫是可以的，借用別人的好詞好句也是可以的，可你有沒有發現缺少了自己的觀察呢？我相信，只要你細心的觀察會發現身邊的秋天比課文中的秋天更美！模仿是創新的一步，但不是一味的模仿。開始求“與古人合”，其后，必須“與古人離”。所以我們必須強調模仿時要加以創新，培養好文風。

五、以說促寫，下筆有文

在日常生活中，我們時時可以看到：有些學生說話滔滔不絕，口若懸河，而作文時絞盡腦汁，無從下筆。原因何在？因為“說”在實際生活中實踐較多，而“寫”較少，沒有實踐，怎能靈活運用呢？因此，在寫作訓練時，可以強調學生先說后寫。課改課程中，有多個語文園地都出現了口語交際與習作是同一內容，其目的就是要讓學生先說一說再寫下來，達到以說促寫的效果。還可以充分利用課前三分鐘時間進行演講，培養口頭作文能力，并引導學生把“說”和“寫”聯系起來。這樣說說寫寫，寫寫說說，不僅提高了口頭表達能力，而且通過說話過程中口頭語言的敘述，提高書面語言的表達能力，使學生寫作時做到心中有數，有話可說，乃至中心明確，條理清楚。

六、多鼓勵，少批評

“責子十過，不如獎子一長”。一個人成才除智商外，更重要的是情商，而自信心是情商中很重要的一個成分，也是一個人獲得成功的重要條件。自信心多半來自于鼓勵。過多的訓斥易挫傷學生的自尊心和自信心，不利于調動學生的寫作積極性和寫作興趣。我每次在批改作文時，都會很用心去發現每一個學生的閃光點。

七、練寫日記，培養語感

一般地說，學生課余時間有限，過分要求寫整篇文章，會讓他們感到“心有余而力不足”。因此可安排學生每天回家練寫一篇日記。矛盾說過：“應時時刻刻身邊有一支筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時記下來……”以我所教過的班級為例，一年級時我們剛學完拼音不久，我就開始讓學生每天用拼音寫日記，不要求格式與標點。學生從開始的一兩句話到后來的能寫整段話，最后用上我們學過的生字。在這整個過程中我發現，學生對拼音的掌握和識字能力有所提高。二、三年級日記是我們每天的家庭作業，學生用它記錄下無數個難忘的畫面?？磮D寫話已不再是難題，而初次接觸作文的恐懼與茫然被淡化。只需在教學中對寫作方法略加指點，學生就會很容易接受。而隨著年級的增高，日記與我們的生活已密不可分，它不僅是學生的練兵場，還成為了師生交流的平臺，通過日記可以讓我了解到學生的生活動態和心理動態。鍛煉了學生語言組織能力，減輕了寫作難度。

綜上所述，作文教學必須把激發學生的寫作興趣放在首位。只有創設樂寫氛圍，變“要我寫”為“我要寫”，才能進一步引導學生由熟生巧，漸入佳境，讓作文教學真正成為訓練學生思維能力、培養創新精神的主陣地。