探究實踐生活教學在小學數學教學中的應用

楊杏群

摘要：現如今，經濟進步，人們越來越重視小學教育。實踐生活化教學的模式應用在現代小學數學教學中的地位非凡，小學數學教學的質量關系著小學生啟蒙教育工作的進程開展，只有充分將數學課堂知識與生活實踐相結合，才能保證更加行之有效的小學數學教學模式，才能響應新課改課程的要求，從根本上提升小學數學教學的教學質量和課堂效率。接下來就具體分析一下實踐生活教學在小學數學教育中的實際應用，探究一下其重要意義和一些實際問題及解決策略。

關鍵詞：生活實踐化；小學數學教學；應用策略

1實踐生活教學在小學數學教學中的應用意義

1.1提升學生的實踐能力

將實踐生活教學應用到小學生活教學中，對提升學生的實踐能力有重要影響，將實踐生活教學應用到小學數學教學中主要的途徑是在幫助學生掌握基礎知識的同時，能夠結合生活實際來實現將學生所學知識得到實踐應用，學生在將數學知識應用到實踐生活中，能夠更加理解數學教學來源于實踐生活，實踐教學的意義就是利用數學工具來幫助，解決實際生活問題。學生能夠通過在實踐生活教學中的學習，深入體會小學數學的實用型和生活性。將實踐生活與小學數學教學相結合，能夠增強學生的實踐思維，能夠培養學生將數學問題實踐化，將實踐問題數學化的雙向思維。

1.2增強學生的創新能力

將實踐生活教學應用到小學數學中能夠實現對學生創新思維的培養，能夠提升學生的創新能力，幫助學生建立創新型思維方式。在傳統的教學模式下，小學數學教學僅僅注重學生的數學解題能力，并不注重對學生數學創造能力的開發和培養。小學數學教學中，教師如果不注重對學生數學學習興趣的培養，就不能夠幫助學生培養創新意識和創新能力。但是，將實踐生活教學應用于小學生活中，就能幫助學生增強創新能力，培養學生的創新性思維，幫助學生在解決學習問題時，能夠采用創新型的解決方式。

1.3增強學生的學習積極性

自傳統的小學數學教學中，小學學生的數學學習積極性不高，學生認為數學的學習難度過高，難以理解，就喪失了學生的學習積極性，主動性。但是，采用將實踐生活教學應用到小學數學的實際教學中，就能夠實現對學生學習積極性的激發，就能夠幫助學生培養創新型思維和開放性思維。實踐生活式的教學注重對學生學習興趣的開發，注重對學習興趣的培養，讓學生認為數學學習不再枯燥無味，讓學生能夠有足夠的興趣投入到數學的學習中，最終將數學問題簡單化，形象化。

2小學數學教學生活化實施中存在的問題及思考建議

2.1部分教師忽視生活實踐化教學的原因

雖然生活化教學已經被學校列入教學任務當中，但是一些教師為了應付現行的應試教育，包括來自中考的壓力，并沒有將生活實踐化的教學模式真正應用到日常的教學工作中，而是一味地要求學生牢記課本上或者老師總結的理論知識來應對考試，很多數學題目與日常生活實際相差太大，學生在學習中無法領悟數學學習的真正意義，這樣的教學模式也與現代素質教育的要求格格不入，單純為了應對各種考試和檢查，學生眼中的數學課堂一片死寂，沒有應有的活力，學生在實際學習中提不起興趣，思維能力也無法得到鍛煉，那么小學數學教學的課堂效率也就無法得到保證，學生自身綜合素質的提升也在枯燥的學習生活中被消磨。因此，一定要重視生活實踐化教學在小學數學教育中的合理應用，迎合新課改和素質教育的要求。

2.2部分教師把握不好數學理論性與生活化之間的關系

數學知識來源于我們的日常生活，也應用于我們的實際生活中，小學生正處于思維能力缺乏的時期，這個時候教師要注意正確引導學生不僅要在課堂上理解掌握教材知識，還要能運用到平時的生活實際中，真正將數學與學生的日常生活聯系起來，培養學生在實際生活中的觀察分析探究能力，提升他們的學習熱情，也在一定程度上活躍了課堂氣氛，解決學生因為枯燥的理論知識而對數學學習產生厭煩情緒的問題。因為我國的生活實踐化教學模式并不完善，部分教師并不能把握好數學理論知識與生活實踐的正確關系，不重視學生在日常學習中的自主探究能力培養，只是一味單純地灌輸知識，只是依據教學目標來逐步完成，而忽略引導學生在平時的生活實踐中注意學習素材的發現，讓學生在歡樂的學習氛圍中提升對數學學習的積極性。

3生活實踐化在小學數學教學中的實施策略

3.1結合生活實例，進行情境教學

在小學數學的教學中，最主要的就是將教學內容能夠有效結合實際生活，注重對學生學習興趣的開發。采用情景式教學方法，就能夠幫助學生理解各類數學問題，就能夠通過學生在生活情境中的思考性學習，來提升學生的學習積極性，進而提升學生的學習興趣。在進行實際的小學數學教學中，教師能夠深入地研究教學教材，通過聯系生活實際來降低數學問題的學習難度，幫助學生進行理解性思考。學生能夠通過在教師創設的情境中進行思考性學習，能夠更加理解數學問題，更好解決數學問題。

3.2積極引導學生，開展教學實踐活動

在小學數學的生活實踐式教學中，教師要能夠積極地引導學生進行思維開拓和思考性學習。教師要能夠開展多種教學實踐活動，將教學理論知識和教學生活進行緊密的聯系。在進行生活實踐生活式的教學中，教師要能夠掌握實踐生活和理論教學之間的結合程度，對一些數學問題教師如果能找到相應的數學案例，就能夠幫助學生理解一些問題，但是，對于一些問題，教師不能找到相應的生活實例，就不要生硬地套用生活實例，這樣只會增加學生的理解難度。

3.3積極引導學生，應用所學數學知識

在小學教學的生活實踐式教學中，小學數學教師要能夠積極地引導學生將所學的數學知識應用到實際生活中。小學數學教學中所涉及的教學知識，都是一些基礎性的數學知識，在學生的學習生活中有較多體現，教師要能夠鼓勵學生多觀察生活實例，多研究生活實際中涉及的數學問題。教師要能夠幫助學生將生活實例抽象為數學問題進行解決，讓學生能夠更加了解數學問題與生活實際之間的密切聯系，了解數學來源于實踐生活，數學是解決實際生活的工具。學生能夠深入理解這一本質，就能夠在以后的學習中更加注重將問題實踐化，能夠增強學生的實踐能力，創新能力和學習能力。

結語

將實踐生活教學應用到小學數學教學中，有著重要的教學意義和應用意義，對提升學生學習積極性和教師教學質量和教學效率有重要影響意義。我主要闡述了實踐生活在小學數學教學中的應用意義，其中包括提升學生的實踐能力，增強學生的創新能力，增強學生的學習積極性，也提出了實踐生活教學在小學數學教學中的應用措施，其中包括結合生活實例，進行情境教學，積極引導學生，開展教學實踐活動，積極引導學生，應用所學數學知識。

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