大學英語語法學習的認識和方法

王金玲

（沈陽城市學院，遼寧沈陽 110112）

隨著我國對外開放程度的不斷擴大，英語在大學階段的學習受到了廣泛重視，然而由于我們的成長環境、英語語法復雜程度等因素，給英語語法學習帶來了困難，對于大學生而言，不僅需要正確認識英語語法，端正自身學習態度，同時也應選擇適合自己的科學學習方法，提高學習效率與學習質量，擁有更高的英語水平。

1 大學英語語法學習的認識

我們在學習任何一個科目、任何一方面知識前，都需要對自身以及所學知識進行準確定位，只有如此才可以端正自身學習態度，找出學習原因，并為自己定下堅定不移的學習目標。

1.1 大學英語語法的學習具有現實意義

英語是一種對外交流語言，通過學習該語言語法知識，大學生可以從中了解到外國文化，并可以提高自身語言交流能力，為日后進入工作崗位或進行學習上的深造打下堅實基礎。

1.2 大學英語語法學習具有一定難度

由于英語本身不是本民族語言，其中涉及的語法習慣與我們日常生活中所使用的漢語存在較大差異，在初學過程中往往會遇到思維無法快速變化的情況，正確認識在學習中可能遇到的問題有助于讓我們堅定學習，采取適合方式來解決學習過程中遇到的問題。

1.3 大學英語語法的學習需要與實際練習融合

只有在體悟英語語法奧妙的基礎上，將其運用于實際場景之中，我們才會更深入地理解并記憶正確語法，從而提高自身語法表達與利用準確度。

2 大學英語語法學習的方法

2.1 構建系統語法知識網絡

英語語法中所包含的內容較多，且較為繁雜，若在學習過程中不能形成清晰的學習思路，無法構建出系統的語法知識網絡，就會影響自身學習效率與積極性。因此，大學生們在學習英語語法時，就要采取構建系統語法知識網絡的方法，并基于語法知識網絡，對自己的語法學習之路進行合理科學規劃。

首先，大學生應做好英語語法歸類工作，參照相關語法書籍，將自己以往所掌握的英語語法與尚未掌握的英語語法進行劃分。針對自己已經掌握的英語語法知識，需構建出系統學習網絡，保證自己在回顧到網絡圖時，可以快速聯想起相應的理論知識與例句。針對尚未掌握的英語語法，則需放入待學計劃之中，并在學習后構建出理論框架與知識網絡；其次，大學生在學習英語過程中，往往會復習到原有語法知識，若在這一過程中接觸到新知識點時，應及時將其納入語法網絡中，保證語法知識網絡的全面性與細致性；最后，我們應根據自身階段性學習情況，不斷更新與補充英語語法知識網絡體系，以引導自己可以完成更系統的英語語法學習。

2.2 注重基礎英語語法學習

很多同學在英語學習過程中更注重語法的提升與深入研究，但是他們在做英語語法題目、進行英語閱讀練習時，仍會遇到較多問題，造成英語語法學習呈現出該狀態的主要原因正是他們在學習過程中忽視了基礎語法的學習，尚未打牢學習根基，后期學習以及練習過程中難免遇到問題。而要想提高自身英語水平，在英語學習過程中就需要更加注重自己對基礎語法知識掌握情況。一方面，在樹立起英語語法知識網絡后，我們應做好零星不成體系的英語語法梳理與學習，防止在后期補充語法知識網絡體系時，忽略該方面知識；另一方面，我們也應不斷復習知識網絡中最為基礎的語法知識，做好基礎語法累積與沉淀工作，為后期提升語法研究深度打下基礎。

例如，學習狀語從句語法知識時，首先就需要掌握何為狀語從句，狀語從句的類型，這些也是狀語從句語法知識學習中最基礎部分，因此，學生們就應該增加自己在該內容上的練習量，通過不斷進行練習與研究，明確狀語從句與定語從句的區別，并明確何為讓步狀語從句、條件狀語從句、原因狀語從句、時間狀語從句等。

2.3 通過閱讀鞏固語法知識

英語語法具有難度高、復雜度高的特點，要想擁有更高的語法水平，更強的英語語法運用能力，大學生們就需要做好日常練習工作，通過采取閱讀鞏固英語語法知識的方法，不僅可以從中學習與理解特定英語語法，也可以從中鞏固舊語法、學習新語法。

在采取閱讀來鞏固英語語法知識學習時，應按照以下步驟進行：

（1）從整體上把控閱讀文章，通過通讀文章，在頭腦中對英語閱讀內容以及英語閱讀中所涉及的語法進行“篩分”；（2）在篩分環節中找出自己已經掌握的英語語法與自己尚未掌握的英語語法，對英語語法難度進行簡單評估，并完成簡單語法的分析；（3）分析閱讀中所包含的長難句，此時首先應對主句與從句進行劃分，并考慮該長難句所用語態，相信在完成成分分析、語態分析、從句分析后，可以快速了解該長難句的意思；（4）記錄并查閱更多與自己尚未掌握語法有關的知識，在總結歸納本文中該語法應用特點的同時，通過閱讀更多語法書籍，對該語文進行透徹學習，借此來豐富自己的英語語法知識網絡。

2.4 在寫作中運用英語語法

雖然在大學階段，我們寫英語的機會有所減少，但寫作無疑是檢驗自己英語語法學習效果的有效方式，也是加深自己對英語語法記憶深度的方法，為此，建議采取寫作方式來檢驗自己英語語法掌握程度，并通過靈活使用英語語法來提高自身英語水平。

在運用寫作方法進行英語語法學習時，還應注意以下內容：

（1）與英語教師進行良好溝通。由于自己在寫作后，無法準確判斷英語語法運用準確度，此時就需要得到大學英語教師的支持，通過及時向英語教師進行請教，全面發現自己在利用英語語法進行寫作時所存在的不足與問題，逐漸提高語法使用精準度；（2）變化自己寫作主題，并弱化自己寫作目的性。在變化寫作主題后，所創作出的英語作文中會涉及到更多英語語法知識，此時可以在不斷寫作、練習中，讓自己有更強的語法利用能力。在弱化寫作目的性時，我們大學生能夠從英語寫作中發現趣味，收獲將頭腦中的想法以另一種語言來表達的喜悅，最終對英語語法學習與英語寫作產生更強烈的興趣。

2.5 不斷提升語法研究深度

英語語法不僅具有涉及內容多的特點，也有涉及知識層面深的特點，要想讓自己可以在準確使用簡單英語語法的基礎上，擁有更高的英語水平、更強的英語表達能力，學生們就需要采用多種方式來提升自己對英語語法的研究深度。

例如，可以采取觀看英語視頻的方式來學習英語語法，在觀看過程中了解并逐漸掌握外國人思考方式，并通過將視頻中英語轉換為漢語，再運用其他英語語法將漢語轉換為英語的方式，來強化自己對英語語法知識的記憶，提高自身英語語法運用能力與運用靈活性。此外，由于英語本身是一門語言，因此，在學習英語語法時，我們也可以采取與他人進行溝通和交流的方式進行學習，這樣不僅有助于我們豐富大學階段課余生活，同時也可以讓我們互相學習，擁有更廣闊的英語語法學習視野。

3 大學英語語法學習的要點

3.1 抓住學習機會，調整復習頻率

雖然在大學階段我們有較多學習英語語法的機會，但是我們往往會出現忽視課堂學習，而只注重專項學習的不良情況，此時會浪費較多學習機會，降低英語語法學習質量。為此，在大學階段進行英語語法學習時，我們就需要抓住一切能夠學習的機會，并不斷調整自己復習英語語法知識的頻率，以形成英語語法的長期記憶。

學生們可以抓住英語課堂中閱讀分析的機會，課本中所包含的閱讀內容較為基礎，其中也包含了較多的英語語法知識，若能夠提高自身在課堂中的活躍程度，可以與英語教師及班級中其他同學進行積極溝通，則可以對課本閱讀進行透徹分析，此時我們就可以再次復習所掌握的英語語法知識。同時也可以抓住校內英語演講比賽機會，在為自己贏取更多實踐機會后，將自己所掌握的英語語法知識有效組織在一起，在獲得專業英語教師點評后，不僅可以提高英語語法學習成就感，也會在參與的同時從其他學生演講內容中學習到語法知識，豐富自己的英語語法體系。

3.2 注重英語學習中語法的分析與利用

在抓住一切學習機會的同時，我們還需要注重英語學習過程中對語法的分析與利用，一方面，應對自己語法學習情況、語法運用情況進行分析，此時可以對自身進行正確定位，不僅可以了解到目前語法學習過程中所存在的問題，并及時進行研究與補充，同時也可以更真實地了解到自己階段性學習情況，并制定出切合實際的語法學習計劃；另一方面，我們也應在英語單詞、英語句型、英語短語、英語閱讀、英語寫作學習與練習之中，分析其中涉及的英語語法，只有在多分析、多利用后，我們才會有更強的英語運用能力[5]。

在此過程中，需注意英語語法的學習并不是簡單的語言規則記憶，且英語學習過程中學生們可能會產生疲憊感、厭倦感，因而不能采用單一方法進行語法分析及利用，此時就需要學生們樹立正確的英語語法認識，并合理將英語語法運用于實踐之中，不斷豐富語法知識體系，并將英語語法利用于英語的聽、說、讀、寫之中，在促進語言實踐能力提升的同時，使英語可以成為一門真正的、活生生的交流語言。

4 結語

總之，隨著英語在大學生學習中占據了越來越重要的地位，在學習英語語法時，就應該根據語法難度與語法應用面，做好語法理論學習，構建出系統學習網絡，并不斷研究語法研究深度，通過閱讀與寫作更透徹地理解與運用英語語法，在不斷進行學習與復習的過程中，達到準確使用、靈活使用水平，為自身英語水平提升不斷努力。

[1]趙從義.大學英語語法整體教學策略[J].中國成人教育,2009,(5):157-158.

[2]楊善江.大學英語語法教學的重要性及其課堂教學模式探討[J].懷化學院學報,2007,(8x):148-150.

[3]龍獻平,劉喜琴.大學生英語語法學習觀調查及其對語法教學的啟示[J].外語與外語教學,2007,(6):28-30.

[4]高金和.英語語法教學中的一點體會[J].科教文匯旬刊,2009,(20):167.

[5]夏郁芹.談大學英語語法學習策略[J].甘肅農業,2006,(12):316.