構建高效的小學數學課堂

林遠香

作為一名小學教師，應做到與時俱進。為此要提高學生的數學素質，就是要搞好高效課堂教學，才能真正取得教育、教學高效效果，否則將是一場空話。下面本人談幾點做法。

一、教師必須樹立高度的責任心和增強緊迫感

要想取得小學數學課堂教學的高效性，前提是教師應有高度責任心和責任感，真的做到“用心”教學，全身心投入到課堂之中，才能達到課堂的“高效”。

二、充分地備好每一節課，是實現高效課堂的重要一環

不論是哪一科教師，要上好一節課，都要精心地備好每一節課，備課時應注意以下幾方面。

興趣是最好的老師。無論是哪一學科，要想學生學得好，必須調動學生學習積極性，就要激發起學生的學習興趣。教師上起課來，學生喜歡，教師也能得心應手，否則課堂教學枯燥無味，學生不想學，教師也不喜歡教，何來“高效”。

教師應“吃透”教材、熟悉教材，明確本節課重點難點，包括教學方法，課前做到心中有數，有的放矢，不能雜亂無章，這是高效課堂的必要條件之一。

充分利用現有多媒體教學手段。現在教室里裝有現代教學設備，如數學里可用到的各種圖形，動畫等教學手段，多采用直觀動感教學，既幫助學生理解學習能力，又能激發他們的學習興趣。比如畫一個圓形，以前教師用圓規畫，耗時多，而今教師直接用多媒體里“工具”調出圖形，不僅美觀、快捷，且動感效果好，給學生感官刺激，增強學生學習興趣。

三、課堂上，教師應做到因材施教，有的放矢，落實“高效”

教師對本班學生的學情“了如指掌”，這樣無論教師采用的教學方法，還是提問學生、指導學生，都要有針對性。以學生為主體，教師是“導”，學生是“學”，把大部分時間交給學生，教師起到“點撥”作用。

另外，課堂氣氛應把握好。掌握好度，把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，“紋絲不動”變成“自主探究”，教師精心設計好學習提綱后，讓學生自覺探究，教師積極引導，課堂氛圍好。

比如：講解“125×32×25”一題時，我把32分解成4乘8，因此第一步應該是125×4×8（此時有很多學生舉手示意補充）。讓學生自主探究，教師加以引導，即：（125×4）×（8×25），這樣就簡單計算了；其他學生一看，興趣大增，提高學習教學興趣。

四、下了課后，教師不急于離開教室，師生共同探討

多和學生交流，了解學生掌握本節課的知識情況，及時調整教學方法；學優生往往會提出問題，教師多和他們交流，及時掌握他們的學習動態，以便接下來調整為更佳教學方法。

五、精心批改學生作業

每天上完課后，教師應布置適量數學作業，不在乎多，要求難易適中；學生作業交上來，教師要認真、細致地批改，詳細地了解學生完成作業情況，做到心中有數。在下一節課上課前作小結，表揚好的，指出存在的問題有哪些，比較容易出錯的地方有哪些。教師應在課堂上糾正，使學生明白要怎樣做，才能完成好數學作業，取得較好的成績。

六、教師每上完一節課，都要做好教學反思工作

課后，依據學生學習情況，教學的效果，不時地調整教法，彌補自己的不足，調動學生最佳學習狀態，達到較好的效果，把這些教學反思寫在教案里，為以后作教學改進之用。

課堂教學是一門很深的學問，打造數學高效課堂，應把課前、課堂、課后有機結合起來，將每一步的工作做細、做實，課堂上多給學生自主學習的空間，重視學生富有個性的思維表現，努力拓寬他們的思維空間。通過以上努力，教師和學生緊密互動。師生互教互學，舉一反三，觸類旁通，真正達到學生學習佳，效果好，充分體現出高效課堂，切實提高小學數學的整體素質水平。

責任編輯黃博彥