課程是驅動學校體育改革發展的核心

2018年10月26日，由沈陽市教育研究院主辦、沈陽市渾南區教育研究中心協辦、遼寧省實驗中學渾南一中承辦的“沈陽市中學體育首席教師工作室課程改革研究范式成果展示會暨中學體育HMF目標模式學校體育大課程改革推進會（渾南站巡禮）”在渾南一中舉行。遼寧省基礎教育教研培訓中心體育藝術教育研訓部主任倉江，沈陽市教育研究院學生健康發展研究部部長畢甸禮、副部長姜曉光、中學體育教研員曲生平，渾南區教育研究中心主任陶秀梅、副主任王淑國等有關領導出席了開幕式，沈陽市13個區（縣）體育教研員、體育教師共500余人進行了現場觀摩學習。

“十三五”期間，沈陽市中學體育教研工作重點打造“課程建設示范工程”“教師專業發展引領工程”兩大項目，實施“創新驅動學校體育發展戰略”。在推進學校體育課程改革過程中，構建區域性的學校體育課程是首要任務，是主要抓手，也是必要步驟。自2016年3月沈陽市中學體育曲生平首席教師工作室正式成立以來，在課程建設方面，沈陽市中學體育教研工作以該工作室為抓手，設置學校體育課程教學研究規劃，對區域性學校體育課程構建進行了積極探索與實踐，積極推進“學校體育頂層設計—大數據下HMF目標模式學校體育大課程”建設工程，即“HMF課程計劃”，其中“H”“M”“F”分別代表健康（health）、專業（major）和特色（feature）。曲生平告訴記者：“學校體育課程建設應關注學生、教師、學校的同步發展，‘HMF正是針對三者同步發展提出的三維目標，即通過體育運動，達成學生的身心健康；通過研究與實踐，促進教師專業發展；通過全面實施體育課程，形成學校一校一品、一校多品的體育特色文化。”

在“HMF課程計劃”建設過程中，曲生平首席教師工作室將體育科研、校本研修、教學課、活動課、大課間體育活動、運動訓練、社團活動、小型比賽、運動會、體質健康測試等學校體育的各項工作全部納入學校體育課程建設范疇，以課程的形式進行推動和管理，形成“體育科研課程”“校本研修課程”“教學課及活動課兩類統整課程”“融入特色元素的學校體育大課間操活動課程”“社團活動及運動訓練兩類統整課程”“學校體育節活動課程”和“學生課外運動導學處方活動課程”7個子課程系列，并統稱為“學校體育大課程”。2017年10月，沈陽市、渾南區與渾南一中共同達成構建“學校體育頂層設計”的愿景，經過蹲點式調研分析、培訓引領、交流指導，為渾南一中量身定制了以校為本的“HMF目標模式”學校體育大課程，并在此基礎上完成了《學校體育頂層設計》專著的出版及其將課程理論轉化為教學行為的實驗研究等工作。

開幕式上，畢甸禮部長為渾南一中頒發了“沈陽市中學體育首席教師工作室課程改革基地學校”牌匾，這既是對渾南一中取得成績的肯定，也是對渾南一中繼續推進課程改革的勉勵，正如曲生平所提出的，希望渾南一中在全面推廣、推進沈陽市中學體育課程改革縱深發展中，繼續發揮示范、引領、輻射作用。開幕式結束后，渾南一中展示了“融入特色元素的學校體育大課間操活動課程”“教學課及活動課兩類統整課程”和“社團活動及運動訓練兩類統整課程”的建設成果，內容多元豐富，包含田徑、足球、籃球、羽毛球、健美操、廣播體操和自編操、核心力量等身體素質練習，等等。學生臉上的笑容、額頭上的汗水、嫻熟的動作都是對學校體育課程改革實效的見證。學校校長雷軍告訴記者：“早在2009年建校之初，就從必修、選修、社團和特長4個方面對學校體育課程建設進行了摸索，而自從參與市級課程改革試驗以來，學校進一步整合資源，優化課程體系設置，豐富的課程不僅保證了每天一小時的體育鍛煉時間，讓學生的身體素質有了明顯提升，近視率也從近80%降低到28%，而且學生的學習成績不降反升，讓其他任課教師開始支持學校體育工作，特別是特長學生升學途徑的拓展，更是讓班主任開始主動向體育教師推薦特長學生。”并表示：“今后將繼續按照頂層設計堅持開展學校體育課程建設，并充分挖掘體育的教育本質，深入探索通過體育促進學生身心健康發展。”

“學校體育的主陣地是課程教學，在曲生平首席教師工作室的帶動下，沈陽市中學體育課程建設富有成效，并且形成了許多生動的案例，具有積極的導向作用。”倉江對沈陽市中學體育課程改革與建設成果給予了充分肯定，并作了題為《基于核心素養下的體育課程與教學改革》的主題講座，為沈陽市“學校體育大課程”建設進一步明晰了方向。曲生平則進一步對與會教師進行了《區域性“HMF目標模式”學校體育大課程理論及其學校體育頂層設計基本框架構建策略》主題培訓，為全市開展課程改革明確了思路、指導了方法。期待沈陽市學校體育課程改革能夠為遼寧省乃至全國提供范本，真正將課程打造為驅動學校體育改革發展的核心。