淺談初中語文教學中關于作文生活化的實踐與思考

朱海燕

【摘 要】在作文教學中，我們應鼓勵學生全景式地掃描生活，用自己的眼，自己的心去感受、理解生活。生活越豐富，學生作文的素材和情感內容就越豐富，作文和生活的關系是密不可分的。從生活出發(fā)，感悟生活，用生活中生動有趣的事來激發(fā)學生的作文興趣，引導學生寫真實的事情，力求寫實，作文水平才可得以提高。

【關鍵詞】初中語文 作文教學

作文是語文教學中一個重要組成部分，它能反映學生的語文綜合能力，作為一名中學語文教師，提高作文教學，提高學生作文水平，成為當務之急。那么，怎么才能培養(yǎng)學生對作文的興趣？中學階段，學生的好奇心和好勝心是很強的，形象思維強于抽象思維。根據學生這一特點，要培養(yǎng)學生寫作文的興趣，老師應在“新”字上下功夫。這就需要教師在作文教學中要轉變觀念，改變教學方式，讓學生在作文課中“活”起來。

一、營造寫作氛圍，激發(fā)學生寫作興趣 。

“興趣是最好的老師”；“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，激發(fā)學生寫作的興趣，在全班營造一種寫作的氛圍，作文教學就事半功倍了。那么如何營造寫作氛圍呢？

1.以身示范，潛移默化。

作為語文教師，需要廣博的知識和較高的語言表達能力。倘若在課堂教學中，教師能旁征博引，妙語連珠，使得學生如沐春風。學生自然會對語言文字產生濃厚興趣，開始萌發(fā)出表達的欲望。同時在學生作文過程中，教師親自動手寫作，將現實的生活變成文字，可以是班內、校內的真人真事，可以是自己對生活的感悟，將作品與學生分享，可能自己的水平不是很高，但在學生的心目中，你會變的很偉大，學生會覺得自己的語文老師很神奇，他們會自然而然地喜歡甚至是崇拜你，“親其師，信其道”，學生也許會因喜歡上他的語文老師而喜歡上了作文。我上初中的時候，老師教我們語文，經常將自己的作品拿給我們分享，我清楚的記得那時老師念的神采飛揚，陶醉其中，樂在其中，我對老師佩服的五體投地。。”

2.開展活動，搭建平臺。

初中生都有自我表現和被肯定的欲望，創(chuàng)辦本班和全校的作文報刊，讓學生擁有展示自我的舞臺，無疑對學生的寫作興趣有促進作用。在活動中鼓勵學生大膽的投稿，對于優(yōu)秀的學生要及時的表揚，優(yōu)秀的作品要在全班范讀。這些做法吸引了很多的學生愛好作文，為他們喜歡寫作打下了堅實的基礎。除此之外，我還利用手抄報的形式，將學生作品張貼校園的文化墻上增強學生的自信心。

二、生活素材，讓學生的心“活”起來

學生要寫作，首先要有素材，而素材來源于生活。生活是寫作的源泉，作文言之無物，沒有時代感，沒有生活氣息，根本原因就在于離開了寫作的源頭——生活。曾有人說：“語文一旦與生活相聯系，馬上就生動活潑起來。”要引導學生積極投入生活作生活的主人。長期讓學生坐在教室里寫作限制了學生的視野，使學生無話可說，時間長了，寫作給學生的心加上了沉重的枷鎖，周圍的生活在他們眼前覺得很平常，沒有新意，學生寫出來的文章很空洞，更多的學生則為了完成任務，東搬西湊，寫出來的文章沒有真實性。例如：我讓學生寫自己的童年生活，有部分學生寫到了在大海邊玩耍的情景，還寫了跟著姥爺在沙灘上見貝殼的現象。其實，在我們農村生活的孩子，根本沒有見過大海的真實面目，更不要說自己在沙灘上撿貝殼。為了改變這種現狀，我認為：在寫作前讓學生實地去觀察一下生活中活的事物，讓他們去了解事物，感受生活，使他們的心也隨著新鮮的事物“活”起來。只要學生有一種想

寫的欲望，就能從生活中找到活的素材，寫出來的內容也是活的。例如：在中學一次作文教學中，我讓學生寫某一處的景色。明明是在秋季，但很多同學卻寫了《我喜歡春季》、《冬天的雪花》等文章。還有部分同學寫春天時還寫了到河邊看荷花，去樹林采野果的片段。我當時我很生氣，但事后靜心一想，這不是學生的錯，是我們給學生到野外去觀察的

機會太少了。以后寫文章在選材方面或結合學生的生活實際或讓學生先去觀察，這樣們學生才能寫出自己真實的感情，雖句子不通順但是感覺作文是有血有肉的。 茅盾說：“應當時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時記下來……”平時多記日記，多寫片段，將自己的情感淋漓盡致地表達出來，可以大大提高自己的作文水平。在作文教學中，我們應鼓勵學生全景式的掃描生活，用自己的眼，自己的心去感受、理解生活。生活越豐富，學生作文的素材和情感內容就越豐富，作文和生活的關系是密不可分的。從生活出發(fā)，感悟生活，用生活中生動有趣的事來激發(fā)學生的作文興趣，引導學生寫真實的事情，力求寫實，作文水平才可得以提高。

參考文獻

[1]達娃央宗.初中語文作文教學方法探討[J].中學時代：理論版，2012（3）：59.

[2]姜青梅.初中語文作文教學探討[J].卷宗，2015（6）：274.

[3]買志恩.初中語文作文教學的探討[J].儷人：教師，2014（2）：217.

[4]賴麗芬.初中語文作文教學的探討[J].小作家選刊：教學交流旬刊，2012（11）：154.

[5]黃延道.初中語文作文教學的探討[J].師道：教研，2011（10）：45.

[6]劉映霞.新課標下初中語文作文教學教法探討[J].中國校外教育：基教版，2011（5）：127.

[7]高愛玲.初中語文作文教學研究[J]學周刊b 版，2014（1）：32.