學會觀察，寫出好作文

宋木

【摘 要】常常聽到家長和孩子的抱怨，覺得寫作文時總是無"料"可寫，內容空洞。而觀察是有效的解決方法，因為生活是寫作材料的源泉，而觀察就是寫作的門徑。通過在教學過程中的不斷思考，發現培養孩子觀察的興趣、指導孩子觀察的方法，是作文教學中不可忽視的兩方面。

【關鍵詞】觀察 指導 作文

觀察是一種有目的、有計劃的、比較持久的知覺活動，是知覺的高級形態。學生的作文是客觀的物質世界和社會意識在學生頭腦中的產物，學生對客觀存在的感知、認識、理解的程度，直接影響作文的內容、立意和構思。生活中存在著許多令人深思的現象，往往不容易引起小學生的注意。如果不注意觀察，就會覺得作文無話可說，沒話可寫，只有仔細觀察，才能從生活中汲取豐富的素材，從而為寫好作文打下堅實的基礎。

那么，怎樣指導學生觀察呢？

一、調動學生觀察的興趣

興趣是最好的老師，一個人只有對觀察產生濃厚的興趣，才能長時間地關注自己感興趣的事物，并將注意力全部放在被關注的事物上。學生有了觀察的積極性，才能收到良好的觀察效果。

1.在玩中觀察

玩是小學生的天性，幾乎沒有一個小學生不喜歡玩，讓小學生在玩中觀察，小學生往往會瞪大一雙好奇的眼睛，常常能收到事半功倍的效果。記得在指導《我在最喜愛的一種動物》時，我想到城市中的小學生在生活中很少有機會親密地接觸小動物，于是我組織小學生去游動物園。出發之前，我給學生布置了觀察作業：游覽之中選一兩種你喜歡的動物，認真觀察它的外形，動作及生活習性的特點，回來后畫下來，在班里展覽。一進動物園，他們便各自奔向自己喜愛的動物，認真觀察起來，有的還親密地跟小動物說話，喂它們食物，有的在交流對小動物的看法，為了一個不同的看法，甚至爭辯起來……于是他們觀察得更細致、更準確了，對動物的了解也更全面了。回來之后，一幅幅逼真的作品誕生了：駝鳥的脖子長長的，猴子的屁股紅紅的，孔雀的尾巴像一把五彩繽紛的大扇子……真讓人目不暇接。接下來的習作也就容易多了。

2.在活動中觀察

小學生對各種活動總是充滿興趣的。為了激發學生觀察的興趣，我總是盡量組織一些活動，從中激發學生觀察的興趣。如《可愛的家鄉》這類作文，雖然學生們都生活在亳州這座古老而美麗的城市里，但由于缺少細致的觀察，因而很難把文章寫得聲情并茂。為此，我組織學生開展《美麗的亳州》攝影比賽。要求每人選出3張優美的作品參賽。一聽說要拍照片，學生們興趣大增，立即行動起來，背上相機，走遍亳州的大街小巷，從各個不同的角度觀察亳州。于是，美麗的花戲樓、神奇的曹操運兵道、令人敬仰的華祖庵、莊嚴的道德中宮等一幅幅美妙的畫面被學生們拍攝出來。通過這次活動，學生們感受到了亳州——這一座歷史文化名城的豐厚的文化底蘊，增強了對家鄉的熱愛之情，有了這些豐富細致的觀察，學生寫起作文來也就得心應手了。

二、教給學生觀察的方法

觀察的方法有很多，但最重要的一點是要按一定的順序來觀察。通常，我們可以采取以下三種方法指導學生觀察。

第一，指導學生按空間轉換的順序觀察事物。它要求學生按從遠到近，從上到下，從左到右，從中間到四周的順序來觀察。觀察自然風景，人工建筑等可以采用這種順序來觀察，如小學課本《草原》一文中對草原景色的描寫，《三味書屋》一文中對書屋內部陳設的描寫，采用的就是這種方法。有時也可以變換立足點來觀察。游記、參觀記之類的文章往往運用這種觀察方法，如小學課本的《頤和園》、《記金華的雙龍洞》、《參觀人民大會堂》中的景物描寫部分，就是運用了這種方法。

第二，指導學生按時間順序觀察事物。事物的發展與時間的推移有密不可分的聯系，對事物進行跟蹤觀察多半是以時間為順序的。如觀察天氣的變化情況、動植物的生長發育情況等可以按照時間順序觀察，小學課本中的《春蠶》是按蠶的生長過程來描寫的，《美麗的小興安嶺》、《高大的皂莢樹》等課文就是按一年四季的轉換來觀察景物的。

第三，指導學生按整體和局部的關系為順序觀察事物。先把周圍的對象作為一個整體來看，然后一部分一部分地細看，最后認識它的全貌，運用這種方法可以準確、細致、完整地把握事物。如課本中的《長城》一文，作者先從總體上觀察長城的特點是長，接著觀察長城的各個部分，最后點明長城在世界上的地位。《趵突泉》、《盧溝橋的獅子》、《翠鳥》等課文中都運用了這種觀察法。

當然在觀察的時候，還要指導學生抓住事物的特征，另外還應該有主次之分。

“問渠哪得清如許？ 為有源頭活水來。”觀察為學生習作提供了源源不斷的“活水”，學生們一旦養成觀察的習慣，就能逐漸擁有豐富的寫作素材，從而產生寫作的欲望，習作時就不會存在沒有內容可寫的問題，如果再適時指導寫作技巧，學生們寫出優秀的文章就是水到渠成的事情了。

參考文獻

[1]歐曉榮.學會觀察 自能作文——淺談如何采取多種形式 培養學生的觀察能力[J].當代教育論壇（教學研究），2010（12）：65-66.

[2]韓佃偉.引導學生學會觀察 提高學生作文水平[A].中國教育學術論壇（第二卷）[C]. 2006：1.

[3]王新梅.學會觀察體驗 輕松面對作文[A].基礎教育理論研究論文精選（下）[C]. 2005：2.

[4]張其書.讓學生真正學會觀察與思考——中考作文與作文素質教育隨想[J].南京師范大學文學院學報，1999（02）：72-74.