淺談微信公眾平臺對高校班級管理與建設的作用

楊玉柱

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在移動互聯網的普及下，我國的網民數量越來越多，學生幾乎都有智能手機，有的甚至兩三部手機，公眾號以其便捷、豐富、樂享的特征迅速成為自媒體的宣傳模式。通過創建班級微信公眾平臺宣傳班級文化、幫助學生自主學習、展示學習情況，增強班級凝聚力，建立良好的班級管理模式，是形成優良的班風、學風的關鍵，也是促進學生素質全面提高和學校教育事業健康發展的基礎。

[關? ? 鍵? ?詞]? 微信公眾平臺;高校;班級管理

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2018）35-0293-01

微信公眾平臺，簡稱公眾號。利用公眾賬號平臺進行自媒體活動，簡單來說就是進行一對多的媒體性行為活動。班級管理與建設是大學生管理工作的重要環節，結合微信公眾平臺從班級建設、學生的學習、生活以及目標規劃入手，從微信公眾平臺模塊規劃，具體討論高校的班級管理與建設。班級微信公眾平臺，可以建立教師、學生和家長間的溝通渠道，增加學生的學習積極性和主動性，通過對班級學生的學習情況進行分析，建立適合自己班級的平臺推送模塊。

一、班級文化的建設

蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。班級凝聚力的形成就是一種無形的力量，會對班級的每一個學生起著巨大的、潛移默化的教育、激勵和制約作用。公眾號作為一個宣傳平臺，對班級事情進行積極的正能量的報道，比如將好人好事、獲獎成績，推送到平臺，傳播正能量，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。首先制定班級的目標，包括學習、紀律、道德、班風等分目標，每一個人都有不同的目標，利用微信公眾平臺，量化自己的目標，同時家長也可以看到自己孩子的學習目標。其次，在班級管理中，班主任要了解學生，激發學生的學習和工作熱情，團結班委成員，增強班級凝聚力。引導學生形成班級良好的學習風氣，討論和交流學習心得，共同進步，在探索中不斷修正自己對未來的規劃目標，展示在班級的公眾號上。

班級公眾號的維護是班級管理與建設的關鍵環節，人人參與，分組進行，要發動代課教師、學生家長關注班級微信號，讓每一位學生參與信息的推送，在公眾號中展示班級的學習情況，展示自己的能力、形象，呈現班級風貌。

二、幫助學生自主學習

在結束了緊張的高中學習之后，進入到大學校園，學生對大學自由的學習安排非常茫然，不知道怎樣學習。另外，在學習方法上，也完全和高中的學習方式不同，即從被動的接受學習課程到主動探索學習自己感興趣的知識。老師在微信公眾號發布任務，可以監督完成，學生和班主任、代課教師積極配合，為班級尋求出學風建設的方式、方法。

班主任進行班級管理時，一方面要挑選有學習能力和領導能力的學生參與班級建設。分組發布公眾號，每周評比一次，選出推送比較好的微信內容，主動邀請專業老師進行溝通交流，引導班級平時學習的過程中，尋找適合班級的學習方式、方法，帶動班級學生學習方面的積極性。另一方面，要將學生平時在課堂中、學習上的問題集結起來，甚至是學生對老師的一些教學方面的意見以及建議，形成主題進行討論，更好地幫助每一位學生適應大學的學習生活。

提高大學生的閱讀量，也是學習的有效方法。要督促學生持續閱讀，要求每個學生都分享自己閱讀筆記中的經典句子、段落或者心得體會推送至班級微信公眾號，班主任、代課教師每天瀏覽班級公眾號，督促學生閱讀，在每周班會時進行說明。另外，把專業課程相關文章，延伸閱讀內容，分享至公眾平臺，拓寬學生的視野，逐漸讓學生養成自主學習的習慣。

三、讓學生獲得成就感

通過微信公眾平臺，班主任、代課教師可以發布主題任務，內容可以是學習要點或者一篇讀后感，也可以是學生身邊生活中的感人故事，學生進行參與，將任務完成優秀的推送至班級微信公眾平臺中，家長和學生都可以評論，實現學習交流。課程學習結束后，代課教師選擇優秀的學生作業，附上自己的心得體會和課程感受、點評等推送至公眾號平臺，讓更多的學生參與學習，提高學生的積極性，這樣既是對學生的肯定，對其他的同學也是一種榜樣，讓學生獲得成就感，使學生在做作業時更加認真和主動。家長也會通過平臺瀏覽到孩子在學校的學習情況，還可以進行留言和溝通、交流。

四、家校的共同參與

學生家長通過班級公眾號了解學生的情況，班主任也可以與家長保持聯系和互動。把學校和班級舉行的活動、學習競賽、身邊的故事等都通過平臺推送出去，家長可以在空閑時間隨時瀏覽班級公眾號內容，根據自己的感受提出相關的建議，共同參與班級的管理與建設。

學校也可利用微信公眾平臺的數據統計功能查看各班級情況，對各班級的微信公眾號進行直觀的了解，比如它的關注度、影響度、用戶數量等。通過開展互動性環節，來了解各個班級的情況，甚至是不同學生家長的一些訴求。

綜上所述，微信公眾平臺對大學班級的管理和建設是有積極作用的，利用微信公眾號引導學生在大學期間養成自主學習的習慣、讓學生獲得成就感。在班級管理中，班主任利用公眾號從學生的學習、生活和職業生涯這三方面入手，了解班級學生的夢想，管理好班級的建設。高校的班級管理建設是持續性的過程，每一年都有新的變化。所以在班級建設與管理過程中，利用班級微信公眾平臺引導學生自主學習，不斷學習不斷地提高，這樣才能不斷地使班級管理走向新的高度。

參考文獻：

[1]諶啟標，王晞.班級管理與班主任工作[M].福建教育出版社，2007.

[2]張惠華.大學班級管理模式探討[J].華南理工大學學報（社會科學版），2014（8）：145-148.