內(nèi)地高校新疆少數(shù)民族大學(xué)生管理現(xiàn)狀對(duì)策探討

乃吉木丁·艾孜孜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為了解決西部地區(qū)人才緊缺的需求，國(guó)家制定了西部大開發(fā)戰(zhàn)略。實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略具有眾多好處。一方面西部開發(fā)促進(jìn)了西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;另一方面西部大開發(fā)戰(zhàn)略為西部地區(qū)學(xué)生提供到內(nèi)地高校進(jìn)行學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)。以內(nèi)地高校新疆籍少數(shù)民族大學(xué)生的管理現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，深入剖析其在管理過(guò)程中產(chǎn)生的問題并給出相應(yīng)的對(duì)策。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 內(nèi)地高校;新疆少數(shù)民族大學(xué)生;管理對(duì)策

[中圖分類號(hào)]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）35-0292-01

新疆少數(shù)民族大學(xué)生主要是指來(lái)自新疆地區(qū)的維吾爾族、哈薩克族、蒙古族的大學(xué)生，這些學(xué)生離開家鄉(xiāng)進(jìn)入內(nèi)地各個(gè)高校接受高等教育。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，民族文化和主流文化的交流不免產(chǎn)生摩擦和碰撞，在多樣文化的融合中，內(nèi)地高校如何有針對(duì)性地對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行規(guī)范、有效管理，如何解決新疆少數(shù)民族學(xué)生在文化融合中產(chǎn)生的迷惑焦慮狀態(tài)等問題是值得我們思考的問題。

一、內(nèi)地高校加強(qiáng)新疆少數(shù)民族大學(xué)生管理的目的

（一）促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

一個(gè)地區(qū)的發(fā)展離不開人才科技的大力支持。國(guó)家西部大開發(fā)的政策促使新疆少數(shù)民族大學(xué)生來(lái)到內(nèi)地深造，這是拉動(dòng)新疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一步。新疆少數(shù)民族大學(xué)生在從內(nèi)地畢業(yè)后，回到自己的家鄉(xiāng)，用自己學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行家鄉(xiāng)建設(shè)，為當(dāng)?shù)氐拿褡褰?jīng)濟(jì)發(fā)展、民族文化發(fā)展提供智力支持。

（二）促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)

目前，仍有不少破壞各民族團(tuán)結(jié)的問題存在，新疆少數(shù)民族大學(xué)生極其單純，很容易受到這些思想的影響，誤入歧途。所以，我們要通過(guò)內(nèi)地高等學(xué)校的思想教育、政治教育、民族團(tuán)結(jié)教育等，增強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生自我保護(hù)思想，堅(jiān)決維護(hù)祖國(guó)團(tuán)結(jié)一致。

二、內(nèi)地高校在對(duì)新疆少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行管理過(guò)程中存在的問題

（一）對(duì)新疆少數(shù)民族學(xué)生的管理缺乏了解和認(rèn)識(shí)

對(duì)新疆少數(shù)民族大學(xué)生管理缺乏了解和認(rèn)識(shí)的原因在于，內(nèi)地高等院校對(duì)學(xué)生的管理實(shí)行輔導(dǎo)員的管理制度，由于輔導(dǎo)員對(duì)少數(shù)民族的文化和習(xí)俗不是十分了解，這就導(dǎo)致在管理難度增加。另外，少數(shù)民族大學(xué)生占班級(jí)人數(shù)的比例較低，所以無(wú)法對(duì)分散的少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行集中管理。部分輔導(dǎo)員還會(huì)因?yàn)槊褡鍐栴}的敏感性刻意逃避在管理過(guò)程中遇到的難題，不能夠嚴(yán)格按照學(xué)校的管理進(jìn)行要求，有時(shí)還會(huì)為其開綠燈，以至最后形成松散、被動(dòng)的管理狀態(tài)。

（二）新疆少數(shù)民族大學(xué)生無(wú)法融入內(nèi)地高校的生活狀態(tài)

由于語(yǔ)言、飲食、人際關(guān)系交往等與內(nèi)地存在差異，促使新疆少數(shù)民族大學(xué)生很難融入內(nèi)地的高校生活圈。新疆少數(shù)民族大學(xué)生的漢語(yǔ)言文化水平普遍不高，這成為少數(shù)民族大學(xué)生生活和交友的最大阻礙，加上生活習(xí)慣與地域文化的差異，往往形成新疆學(xué)生之間的小團(tuán)體生活狀態(tài)，這種小團(tuán)體不利于其在內(nèi)地高校的學(xué)習(xí)和生活，還會(huì)影響其與學(xué)校老師和其他民族學(xué)生的交往。

三、改進(jìn)內(nèi)地高校新疆籍大學(xué)生教育管理的對(duì)策

（一）提升學(xué)校管理水平

首先，學(xué)校聘用專門的少數(shù)民族管理人才，尋找具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的教師。其次，依托于當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族管理部門，由校方出面聘請(qǐng)專家對(duì)擔(dān)任少數(shù)民族管理的輔導(dǎo)員進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)和指導(dǎo)。其次督促在校輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)專門的知識(shí)，加強(qiáng)少數(shù)民族文化習(xí)俗等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提升在新疆少數(shù)民族大學(xué)生管理方面的水平。

（二）內(nèi)地高校各級(jí)管理人員要形成統(tǒng)一的管理理念

內(nèi)地高校的管理部門要統(tǒng)一對(duì)新疆少數(shù)民族大學(xué)生管理的思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)清新疆少數(shù)民族大學(xué)生管理現(xiàn)狀，并根據(jù)當(dāng)?shù)貙ｉT負(fù)責(zé)少數(shù)民族管理的警務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)接，依托于上級(jí)主管部門，形成良好的、可持續(xù)發(fā)展的管理制度，形成敢管、會(huì)管、能管好的管理狀態(tài)。

（三）通過(guò)開展形式豐富的活動(dòng)拉近各民族學(xué)生之間的距離

學(xué)校應(yīng)該為新疆少數(shù)民族學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，鼓勵(lì)少數(shù)民族學(xué)生參與到學(xué)校的民族文化交流、文藝表演、社團(tuán)活動(dòng)中，來(lái)擴(kuò)大少數(shù)民族大學(xué)生的交際圈，也讓漢族學(xué)生有機(jī)會(huì)了解到少數(shù)民族的文化傳統(tǒng)，拉近各民族學(xué)生之間的距離，促進(jìn)各族學(xué)生團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。

（四）全面提高新疆少數(shù)民族大學(xué)生的綜合素質(zhì)

首先，內(nèi)地高校教師應(yīng)該幫助新疆大學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓少數(shù)民族大學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校、教師和同學(xué)督促他們完成學(xué)業(yè)任務(wù)，幫助其融入內(nèi)地高校教學(xué)的學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)督促的力度，杜絕不良信息的傳播。教師要教育學(xué)生平時(shí)謹(jǐn)言慎行，提高自身的判斷能力，不做破壞國(guó)家安全穩(wěn)定的事情，不傳播破壞民族團(tuán)結(jié)的信息，不制造破壞校園穩(wěn)定的矛盾。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)分析可知，內(nèi)地高校管理者不僅要做好其思想道德教育，還要做好其科學(xué)文化教育、心理健康教育、政治教育等工作。可以說(shuō)，內(nèi)地高校新疆少數(shù)民族大學(xué)生的管理工作十分復(fù)雜和艱巨。但是作為管理者，只要掌握了新疆少數(shù)民族大學(xué)生的管理特點(diǎn)和規(guī)律，做好少數(shù)民族大學(xué)生的日常管理工作，在以后的工作開展中就會(huì)游刃有余。

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