高校學(xué)前教育實踐教學(xué)人才培養(yǎng)模式的研究

王梅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 學(xué)習(xí)的核心效能體現(xiàn)在各個方面，實踐教學(xué)，從實際角度而言，是進行人才培育的重要途徑和渠道之一。高校學(xué)前教育實踐教學(xué)是當前新型人才培養(yǎng)模式，隨著社會日漸發(fā)展，應(yīng)用型人才培育成為主流。知識掌握程度與實踐表現(xiàn)程度并不是一定呈正比關(guān)系的。從實踐教學(xué)重要性角度出發(fā)，對學(xué)前教育實踐教學(xué)人才培養(yǎng)方案進行詳細分析和闡述。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校;學(xué)前教育;教學(xué);實踐;人才

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2018）35-0283-01

學(xué)前教育專業(yè)中，師資方面和教學(xué)方法方面都不能滿足現(xiàn)下教育領(lǐng)域發(fā)展的具體訴求，在高校學(xué)前教育專業(yè)中，就業(yè)和發(fā)展是主要教育導(dǎo)向，可以在一定程度上彌補中職教育缺陷和不足。但是在高校實際教學(xué)中，所培育人才和社會需求不符，和最終教育目標不符現(xiàn)象時有發(fā)生，學(xué)校進步和學(xué)生進步受到雙重阻礙。

一、高校學(xué)前教育實踐教學(xué)重要性分析

應(yīng)該了解到，學(xué)前教育實際上是時代發(fā)展的產(chǎn)物，學(xué)前教育主要就是在教師和家長共同努力奮斗情況下使幼兒群體智力得到良好的開發(fā)，旨在讓幼兒可以變得更加聰明，合理使用科學(xué)方案和教育模式促進大腦潛能得到完美開發(fā)，之后在此基礎(chǔ)上完善教育體制和教學(xué)方法。在學(xué)前教學(xué)中，幼兒智力開發(fā)是最為重要的，學(xué)前教育針對點就是如此，專業(yè)人才培養(yǎng)理念要求，學(xué)前教育工作者務(wù)必具備扎實的理論和強勁的實踐能能力。

實踐教學(xué)目標，實際上就是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，之后在此基礎(chǔ)上挖掘相關(guān)問題，予以更好、更優(yōu)地處理和解決，達成真正意義上的學(xué)為所用。實踐教學(xué)中，學(xué)生可以在領(lǐng)悟問題方面有所見解，學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識去解決問題和處理問題，助力自己不斷成長和正向發(fā)展。實踐教學(xué)核心體現(xiàn)在理論知識和實踐操作二者結(jié)合之上，憑借實踐探索發(fā)現(xiàn)，找出癥結(jié)所在，基于此，科學(xué)使用理論知識對問題予以解決。實踐教學(xué)應(yīng)將理論和實踐相關(guān)聯(lián)是毋庸置疑，為的就是在日后生活和工作中更好地實施應(yīng)對。

從實際角度而言，實踐教學(xué)以新穎、獨立教學(xué)模式出現(xiàn)，要求學(xué)生借助實踐活動實施綜合性學(xué)習(xí)，將理論要素和實際要素二者相互融合起來，教學(xué)形式要在一定程度上滿足新課改要求，教師應(yīng)該將學(xué)生視為教學(xué)主體，遵循以人為本教學(xué)原則，要求和引導(dǎo)學(xué)生要將理論和實踐融合起來，在后續(xù)實踐中拓展學(xué)生視野和創(chuàng)新思維，為解決和處理實際問題所服務(wù)。

二、高校學(xué)前教育實踐教學(xué)人才培養(yǎng)模式分析

（一）多元化人才培養(yǎng)

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的未來就業(yè)以幼兒園工作和早教工作為主，不論學(xué)生畢業(yè)選擇如何，此類職位聘用均要求學(xué)生具備一定實踐能力，最終學(xué)習(xí)結(jié)果應(yīng)該和企業(yè)需求達成完美的吻合，與此同時，也是高校教育目標中的重要組成與核心操作環(huán)節(jié)。換言之，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生不僅要掌握相關(guān)的學(xué)前教育知識，在此基礎(chǔ)上也要熟悉幼兒本體身心發(fā)展特點，基于此來執(zhí)行教育工作，熟練掌握工作開展必須擁有的操作模式，始終穩(wěn)固自己的文化素養(yǎng)，升華自己且具備高超組織技能，在學(xué)前教育領(lǐng)域中大展拳腳。

幼兒園就業(yè)學(xué)生需要具備專業(yè)技能素養(yǎng)，而后慢慢塑造成教師教育素養(yǎng)。從事早教類工作學(xué)生，教育核心內(nèi)容需要以衛(wèi)生保健知識掌握為主，教育理論技能也是不能忽視的，為的就是最大限度地實現(xiàn)工作效果，滿足工作崗位需求。從事社會工作，畢業(yè)生應(yīng)該具備充裕教育理論知識才能，不僅如此，還要熟悉人際溝通技能，為后續(xù)工作順利開展奠定堅實根基。

（二）“順勢而為”的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新改革

當前時代是嶄新的時代，社會在發(fā)展，時代在進步，社會變化速度可謂日新月異，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深度應(yīng)用和高度普及，不同類型行業(yè)與行業(yè)之間信息傳播速度高度提升了，大眾在人才方面的需求以多樣化發(fā)展態(tài)勢為主流，對應(yīng)態(tài)勢下，高校進行學(xué)前教育人才培養(yǎng)，或多或少都會受到一些矛盾沖擊。所以，學(xué)校一方應(yīng)該對企業(yè)人才需求進行進一步的市場調(diào)查和全方位、多角度的熟悉，有效且科學(xué)的展開校企聯(lián)合策略，實現(xiàn)真正意義上的戰(zhàn)略合作，與此同時，成立專業(yè)化就業(yè)機構(gòu)，有效地為高校學(xué)前專業(yè)學(xué)生提供市場就業(yè)指導(dǎo)信息，最為常見的就是育嬰師服務(wù)崗位介紹和幼師服務(wù)崗位介紹等，之后在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)其未來就業(yè)方向。

學(xué)校和教師應(yīng)該及時變換教育理念和教育方法，樹立嶄新的人才培育目標，恰到好處地進行課程優(yōu)化配置和體系優(yōu)化，日漸完善與升華學(xué)生群體內(nèi)在道德素養(yǎng)和職業(yè)操守，和用人單位之間實現(xiàn)真正意義上的高效合作與高效對接，最大限度地彰顯高效就業(yè)導(dǎo)向式教育模式，更好、更優(yōu)地推動更多學(xué)生去主動學(xué)習(xí)，賦予其教育者責任感，積極參與各類實踐活動，保持樂觀向上的心態(tài)，為后續(xù)發(fā)展和進步提供幫助。

在經(jīng)濟水平不斷提高的今天，用人單位，特別是涉及教育領(lǐng)域，其對人才培養(yǎng)的要求很是苛刻，本文對學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)人才培養(yǎng)模式加以詳述，高校教育中存在諸多問題和弊端，此類問題會在一定程度上制約學(xué)生發(fā)展，也不利于其本體各項素質(zhì)和實踐能力提升，所以要做到從實際角度出發(fā)，將學(xué)生作為主體，遵循以人為本的教學(xué)原則，適時提出老舊式教育思想與理念，和市場態(tài)勢以及人才需求相關(guān)聯(lián)，在做好內(nèi)容調(diào)整的基礎(chǔ)上提升教育質(zhì)量和教育效率，為社會輸出優(yōu)質(zhì)教育型實踐性強的人才。

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