高職院校聲樂課開設MOOC的具體措施

徐彩云

[摘? ? ? ? ? ?要]? 聲樂技巧是每一個音樂專業學生都必須扎實掌握的基本功，但數十年來，高職院校聲樂課一直奉行封閉式教學，難以調動學生的主動性與積極性，難以提高學生的聲樂素質，并存在著師資力量不足等其他問題。而MOOC這種全新的教育模式可以提高學生的自主學習能力，并提供個性化教學。討論在高職院校聲樂課上開設MOOC的具體措施。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;聲樂課;MOOC;措施

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2018）35-0142-02

MOOC，又名慕課，是大型開放式在線課程的縮寫（Massive Open Online Course）。簡單地說，MOOC就是大學把自己的公開課程上傳到網絡平臺上，供全國乃至全世界各地的網民免費學習這些公開課，實行大規模分布式教學。有人說：慕課掀起了教育史上的一次風暴，它徹底翻轉了傳統封閉式教學模式。MOOC也給我們改革高職院校傳統聲樂教學提供了一條新的路徑。

一、高職院校聲樂教學存在的不足

聲樂演唱以演唱者個人的聲音為音樂形式，要求演唱者掌握并靈活運用一定的聲樂技巧，真切地表達歌曲內涵，又恰如其分地傳遞自己的情感，實現技術性與藝術性的統一。聲樂訓練對每個音樂專業的學生都是極其重要的。但過去高職院校聲樂課的教學存在諸多不足，教學效率不高，教學質量難以提高。

（一）教學內容單一

數十年來，聲樂教學一直實行封閉式教學，以教師為課堂主體進行單向灌輸，教學內容因襲幾十年前的教材，教學形式枯燥乏味，與社會生活脫節，缺乏創新。在聲樂課上，要求學生必須反復、長期、機械地訓練腹式呼吸、胸腹式聯合呼吸等各種呼吸技巧，頭腔共鳴、胸腔共鳴、咽喉口腔共鳴等各種共鳴技巧，卻無法讓學生體會到聲樂演唱的悅耳動聽，最終導致學生喪失學習興趣，甚至厭學;學生興趣低落反過來又打擊了教師的情緒，導致教師厭教。

（二）師資素質參差不齊

當前高職院校專業聲樂教師數量不足（有的院校只有3名聲樂教師），許多教師并不是聲樂專業畢業的，還有許多教師年紀輕、教齡短，缺乏教學經驗;此外，許多聲樂教師缺乏對專業聲樂理論知識的學習，本人都不是優秀的演唱家，不能對學生進行聲樂演唱示范，卻要求學生必須唱得字正腔圓，讓學生無所適從。

（三）教學手段陳舊

聲樂課的技術性很強，需要大量教學樂器。但在實際教學中，由于長期不受高職院校重視，缺乏硬件投入，缺乏多媒體等先進教學手段，在聲樂課教室里甚至沒有一面可以讓學生看見自己口型的大鏡子，無法進行開放式、多元化、多媒體、網絡教學。學生聽到的、看到的唯一學習對象是教師，難以擴大學習范圍，也不能用多種方式進行聲樂學習，不能發揮自己的創新能力。

（四）無法進行個性化教學

許多學生是由于高考落榜才無奈轉入分數線較低的高職院校的，因此學生的音樂素質也參差不齊，每個學生在聲樂演唱中都存在著自己的問題。而教師一個人卻要在有限的課時里照顧幾十個學生，不可能對他們進行一對一的個別輔導，不能因材施教。由于不能進行一對一的個性化教學，許多學生無法消化、體會教師傳授的聲樂技巧，不能及時改正自己的缺陷，更感受不到教師心有余而力不足的無奈。

二、MOOC的優勢

1960年，美國建筑師巴克敏斯特·勒提出利用電腦輔助學生學習的設想。其后，道格拉斯·恩格爾巴特（鼠標的發明人）也指出：個人計算機與互聯網技術的結合將產生大規模的信息分享效應。2007年，美國猶他州立大學大衛·懷利教授開創了大型開放式網絡課程，供全球有興趣的學生參與他的研究生課程（最初只有5個人參加）。2011年，一萬六千多名學生通過UDACITY參與“人工智能導論”開放式網絡課程學習，2012年，大型開放式網絡課程（直譯為大型開放式在線課程）在美國各頂尖大學正式上線，標志著MOOC時代來臨。2014年，我國二十多所大學也加入了MOOC平臺，推出許多免費在線課程。2016年，在我國MOOC平臺上已經有一百四十多門在線音樂視頻課程。2018年1月，教育部通過MOOC推出四百九十門國家精品在線開放課程。

與傳統教學模式相比，MOOC具有明顯的比較優勢。

（一）師資力量雄厚

目前參與國內MOOC平臺的大學，都是赫赫有名的“985高校”，匯集了北大、清華等頂尖名校，由教學經驗豐富、專業理論知識扎實的國家特級教師、教授傳授公開課，如此雄厚的師資力量是任何一所大學都望塵莫及的。今天慕課上的聲樂教師都是享譽國內外的聲樂大師、歌唱家（如戴玉強、胡彥斌），可以一舉克服高職院校專業聲樂教師不足的問題。

（二）教學內容豐富、且質量極高

目前教育部暨“985高校”推出的MOOC課程，涵蓋計算機、經濟管理、心理學、外語、政治、文學歷史、藝術設計、工學、理學、生命科學、哲學、法學、音樂、法律、醫藥、地理、科技等20多門學科和專業，內容極其豐富;這些慕課強調目標明確、重點突出、內容具體，時間緊湊，根據人只能集中十幾分鐘注意力的特點（美國專家研究證實：幼兒只能集中15分鐘的注意力，而從事簡單枯燥的任務的成人也只能集中20分鐘的注意力），安排名師在10～15分鐘內傳授優質知識，因此每節慕課都是高質量的教學精品，可以讓學生在最短的時間內吸收大量優質知識，提高學習效率。聲樂專業的學生可以在慕課上看到許多著名聲樂大師授課與音樂家的現場歌唱，體驗到聲樂演唱的魅力，這就極大地豐富了學生的學習對象，擴展了學生的學習范圍，甚至可以讓學生選擇自己喜歡的學習榜樣。