中職班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建路徑探析

李娟

[摘 要] 在中職班主任工作中，一項最主要的工作內(nèi)容就是德育。做好德育工作，能進一步促推動中職學生的健康發(fā)展。中職學生往往具有比較特殊的心理狀態(tài)。為此，為了幫助中職學生在今后更好地學習和就業(yè)，班主任應立足于學生的實際情況，因材施教，以促進學生道德水平的提升。簡要分析中職班主任“管育并重”德育模式，并對如何構(gòu)建“管育并重”德育模式進行探索。

[關(guān) 鍵 詞] 管育并重；中職；內(nèi)涵；構(gòu)建思路

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0214-01

隨著我國日漸加快的現(xiàn)代教育改革進程，人們也更加關(guān)注中職教育問題，并由此推動中職教育方式的巨大變革。為我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，培養(yǎng)更多專業(yè)性、身心健康、具有良好道德素養(yǎng)和專業(yè)技能的人才，是中職教育的辦學宗旨。而在開展德育工作的過程中，班主任的教育模式發(fā)揮著重要作用。為了促進中職學生健康成長，經(jīng)過實踐證實，“管育并重”德育模式是一種行之有效的模式，本文簡要論述了中職班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建思路。

一、“管育并重”德育模式的內(nèi)涵

中職院校針對學生開展德育工作，能積極干預和引導學生的行為方式、思想觀念，進而不斷提升學生的思想道德素質(zhì)水平，培養(yǎng)學生正確的認知目標和良好的思想觀念。中職班主任開展學生德育工作過程中的基本手段，就是“管”和“育”。所謂“管”，指的是中職班主任依據(jù)學校內(nèi)部的規(guī)章制度，有效管理班級的日常教學和學生的日常行為。而所謂“育”，指的是在日常教學活動過程中的一種認知教育，由中職班主任選擇一種容易被學生接受的方式，開展督導教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和思想道德觀念。促進學生思想道德素質(zhì)建設水平的提升，是其主要的目的所在，使學生能充分認同中職德育工作，為順利開展相關(guān)教育工作目標提供支撐和保障。

二、中職德育中“管”和“育”的關(guān)系

長期的研究實踐證實，中職德育中的“管”和“育”具有以下關(guān)系：

（一）“管”是“育”的前提

規(guī)范中職學生的日常行為是“管”的內(nèi)涵。而中職院校現(xiàn)行的一系列規(guī)章制度，也提供了基礎性支持條件，促進教師更好地開展“管”的工作?，F(xiàn)階段中職院校規(guī)章制度的管理強制性極強，而中職學生又處于成長的叛逆期，在這種管制下，很容易出現(xiàn)逆反心理。為此，在“管”的過程中，中職班主任既要遵循管理制度的基本內(nèi)涵，還要進行適當?shù)挠^念引導和心理關(guān)懷，使學生從內(nèi)心深處認知中職院?；疽?guī)章制度，以提供支持條件，便于順利開展相關(guān)“管理”工作。

（二）“育”是“管”的深化

為了更好地規(guī)范中職學生的日常行為，遵循相關(guān)的管理制度，能為實現(xiàn)中職院校德育工作目標創(chuàng)造支持條件。但由于其強制性的特征，會使學生不可避免地出現(xiàn)抵觸情緒。為了能使學生真正遵循和理解學校的各項規(guī)章制度，中職班主任必須采取有針對性的措施，使學生能對各項基本制度的規(guī)范約制順利接受。由此可見，德育工作的“育”又能有效深化“管”。

三、中職班主任“管育結(jié)合”德育模式的構(gòu)建思路

新的歷史時期，中職教育事業(yè)得到了全面發(fā)展。為此，中職班主任應與時俱進，將德育工作的開展模式切實轉(zhuǎn)變，為了能順利開展中職“管育并重”德育模式，本文提出了以下建構(gòu)模式。

（一）從“管”的角度出發(fā)

中職班主任應當在日常德育工作的開展過程中，有機結(jié)合“管”和“育”，并凸顯“管”的作用。對學生的日常行為和思想觀念進行管理和規(guī)范，是開展學生德育工作的核心目標。只有對中職學生進行適度的制度化管理，才能維護學校的良好秩序。但這種管理必須適度，不能過分干預，以遵循學生的隱私為前提，以免引起學生的逆反心理。

（二）從“育”的角度出發(fā)

班主任應立足于中職學生的特點，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式和教育理念，和中職生交朋友，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。要為學生提供實實在在的幫助，切實為學生排憂解難，用真誠的關(guān)懷打動和感染學生。在開展德育工作的時候，要充分挖掘不同學生身上的閃光點，采取適當?shù)慕逃绞?，促進德育時效性的進一步提高。除此之外，班主任還應組織和開展各種德育工作，培養(yǎng)學生的社會意識和責任意識。在日常生活中開展德育，深化德育理念，幫助學生結(jié)合生活實際，進行自我激勵和自我反思，明確成長目標，促進中職學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

網(wǎng)絡時代的到來，對中職德育提出了全新的挑戰(zhàn)。在日常管理工作中，中職德育工作應構(gòu)建“管育并重”的德育模式。不僅培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，同時，有機結(jié)合“管”和“育”，引導和規(guī)范學生的思想和行為，促進學生健康發(fā)展，成為對社會有用的人才。

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