淺談中職生英語口語教學策略

向小芳

[摘 要] 有的中職生學生英語口語水平較差，水平稍好些的中職生也很難進行日常的口語交際活動。就學生英語口語學習提出以下策略。

[關 鍵 詞] 中職生；英語口語；教學策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0125-01

一、激發學生興趣，營造良好的口語氛圍

興趣是最好的老師。激發學生對口語表達產生濃厚的興趣，就能使教師的教學與訓練有所起色。多年來，我國的中職英語教學重視知識技能的培養，大多數學生英語口語應用能力較差。?？怂估壬f：“凡能激發學生喜愛學習英語的方法，則是教英語最好的方法；而使學生厭惡學習英語的方法，則是最壞的方法?！弊鳛橐幻新氂⒄Z教師，充分調動學生的英語學習興趣是改善中職生英語學習現狀的前提，只有這樣才可以增強學生學習英語的自信。利用學校廣播，固定時間播放一些英語歌曲、英語小故事、英語人物傳記、英語新聞播報等，創設學習英語的氛圍，增加可理解信息的輸入量。興趣培養的方式可以是課內外一系列活動，舉辦各種英語類的活動，增加學生說英語的機會，如英語演講比賽、英語短劇配音比賽、英語課本劇表演等，激發學生學習英語的興趣。

二、改變教學觀念，體現英語口語職場應用性

將職業因素體現在基礎英語教學中，這是教學改革的大趨勢。職業英語教材在教學內容選材上非常貼近學生的生活，是學生非常熟悉的主題，如超市購物、銀行取錢、飯店服務、討價還價等。這就要求教師在組織口語教學時，將教材內容與日常生活實際應用有機結合，突出英語實訓環節，強化英語實踐操作技能訓練，形成“在做中學、在做中教、教學做合一”的共識。對旅游管理專業的學生來說，能聽懂并回答日常會話是非常重要的。教師可篩選出一些符合旅游專業學生的日常用語，并按照類別整理歸類，打印成小冊子以供學生訓練用。這些日常用語話題包括感謝及應答、道歉及應答、詢問天氣、機場迎客、購物、餐廳服務用語以及客房服務用語等，涉及面盡量要廣。對市場營銷專業來說，將中職英語第三冊Unit 3 May I Help You中有關“銷售策略”話題與中職英語第二冊Unit 3 At the Market中有關“討價還價”的話題資源整合，教材重組，精心組織學生去當地超市，讓一些學生扮演顧客，一些學生扮演售貨員，讓學生去說、去表演，通過討價還價提高營銷專業技能，誘發學生的英語口語表演欲，調動學生學習英語的積極性。

三、活化教學內容，體現英語口語生活性

“學習即生活。”外語課堂是學生進行模擬交流的場所，也是語言操練活動的場所。如學習如何推銷商品，教師可以建議學生以小組為單位，帶一些他們喜歡的物品來，如手機、iPad、MP4、電子書等，再從課文對話中找出一些有利于推銷產品的語句，結合產品的特點，向其他學生推銷自己的產品。學生互為對手、互為目標、互作校正、互受影響，這完全體現了學生在英語課堂教學中的主體作用，這種教學效果比教師教的效果更好。因為學生間的操練活動可以減輕學生的心理壓力，操練內容適合學生的需要，操練方式多樣化且具有趣味性，能更好地集中注意力或利用無意注意來激發學生自主學習的積極性。教師也可以將同桌分AB角色，讓B學生描述并推銷自己的產品，從產品的外觀、材質、功能、特點、價格等五個方面分別介紹， A學生完成task sheet，相互合作，在5分鐘之內完成任務單，然后讓A學生對完成的task做一分鐘的簡短匯報，整理出完整的產品介紹書面稿。這樣不僅提升了學生的閱讀理解能力，更套用競賽模式訓練了學生的合作能力。有條件的學校還可以邀請外教參與互動活動，讓學生接觸原汁原味的英語，還可以鼓勵學生建立英語愛好者QQ群或加入英語聊天網站，提高英語交際能力。

四、巧設英語口語任務單，體現英語口語交際性

教師依據課程的總體目標并結合具體教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動。重視學生“學什么，怎么學”，激發他們的學習熱情，培養他們的學習興趣。教師可在各單元教學導入、聽說、讀寫、語言應用、完成真實任務環節中，以“功能—結構—話題—任務”為設計途徑，將功能與結構融合于任務活動和口語交際之中。教師可組織discussion，dialogue，debate，role-play等完成情景對話、角色扮演、看圖說話、話題討論、講故事等各種各樣豐富多彩的課堂活動，創造性地運用各種教學手段，盡可能為學生提供口語練習的機會，提高學生相互交流、相互溝通的交際能力。通過巧設英語口語任務單，鍛煉學生利用英語交流并完成任務的團隊合作能力、溝通能力、信息處理能力和創新能力，讓更多的學生勇于登上舞臺展現自我風采。

在中職英語教學中，以學生為中心，以情境為中心，以實踐為中心，讓學生樂于參與、自信展示。嘗試成功、體驗快樂，激活思維、激發興趣。聯系專業實際，合理開發英語教學資源，整合不同專業的英語教學內容，實踐有效的英語交際能力培養策略的研究，培養學生的英語口語能力。

參考文獻：

[1]孔慧敏.新課程理念下的英語口語交際能力培養[J].中小學外語教學，2012（3）.

[2]賈同銀.對中職英語活動單導學模式的思考[J].考試周刊，2017（6）.