翻轉課堂引入普通高校公共體育教學的研究

段慧麗

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著教育信息化的發展，教學理念不斷更新，教學手段與方法越來越多樣，新的課堂教學模式被引入現代教育教學的過程之中。隨著翻轉課堂教學模式近年來的快速發展和普及，越來越多的教育工作者和學生逐漸青睞于這樣的教學方式，不斷在新的教學模式下對知識進行探索和實踐。說明翻轉課堂的含義與發展，分析翻轉課堂引入普通高校公共體育教學的意義和可能存在的問題，表達翻轉課堂相比于以往傳統的教學模式的不同和所在的優勢及其在高校公共體育教學中的應用條件，對翻轉課堂做分析研究，希望對翻轉課堂在大學體育教學中的應用起到一定參考價值。

[關? ? 鍵? ?詞]? 翻轉課堂;高校體育課程;應用研究

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2018）35-0096-01

翻轉課堂指的是從根本上對課堂的教學時間作出調整，將學習的主動權交給學生。這種教學模式改變了教師和學生的地位，使學生的被動學習變為主動，真正實現了“以學生為中心”。大學生學習任務重，訓練時間不集中，這就需要對教學場地資源以及大學有限師資力量的有效利用展開深入的研究分析。翻轉課堂強調教師根據學生在線學習的實際情況，有針對性地對學生因材施教，實施個性化教學，進而改變學生對傳統大學體育教育的固有思想及片面認識，促進大學體育教學質量的提高。而翻轉課堂就能提高學生的專注力，激發學習興趣，合理利用自己的時間來學習知識，掌握相關技能。

一、翻轉課堂的特點

翻轉課堂即利用視頻來實施教學。翻轉課堂如今備受關注，其特點主要表現在：

1.教學視頻短小精悍。翻轉課堂錄制出的視頻大多只有幾到十幾分鐘，每個視頻都有一個核心主題，針對性強，便于集中學生注意力。

2.教學信息準確清晰。翻轉課堂主要拍攝教師的手部動作，沒有多余的物體，有利于準確傳達教師的意思，能有效集中學生注意力。

3.學習流程新穎適用。“教師信息傳遞”到“學生理解吸收”，這個過程有利于學生選擇適合自己的方式學習知識，對學生是十分有利的。

4.復習方便快捷。視頻學習能隨時復習，根據學習情況來補重點需要掌握的知識。

二、翻轉課堂的發展

近年來，越來越多的教育工作者逐漸把目光投入到翻轉課堂中，翻轉課堂的實踐和應用越來越廣泛。但由于許多人在從事翻轉課堂的教學研究過程中沒有太多的時間或精力深入分析，導致在對翻轉課堂的一些問題的處理上沒能得出很好的結論。除此之外，翻轉課堂的應用教學是一個系統性的工程，除了教師的引導，還需要學校、家庭和社會的攜手努力，一起改變教學理念，支持翻轉課堂，保證它的實施能夠科學有效、健康的發展。

三、翻轉課堂引入高校公共體育教學的意義

翻轉課堂的教學模式在大學公共體育教學中是切實可行的。一方面，學生對這種新穎的教學模式十分喜愛并且樂于接受的，另一方面，翻轉課堂也在培養學生的技術動作理論知識、主動參與課堂活動、熟練掌握相關能力方面表現出了明顯的作用。

四、基于翻轉課堂的體育教學的應用條件

翻轉課堂等類似的教學模式是在經濟快速發展和科學技術進步的條件下應運而生的，這一類的教學模式有一個至關重要的前提，就是需要強大的技術支持。翻轉課堂的應用也比較麻煩，需要教師將課堂授課過程錄制下來，制作成視頻發布，然后學生才能在家觀看。這種教學模式嚴格要求了教師團隊的師資力量，在為學生制作視頻的過程中要求教師有嚴謹的治學理念，因此，還要對教師團隊進行師資投入，提升教師的個人信息技術掌握能力，從而避免相關問題的困擾。

翻轉課堂真正做到了以學生為中心的教學目標。這一創新模式激發了學生的學習興趣，有利于知識的掌握和吸收。翻轉課堂的實施，根本來說是于學生受益的，但對教師的挑戰也是巨大的，在這種教學模式中，需要教師對課程內容作出充分準備，因材施教，科學合理、嚴禁準確地完成授課。

對體育課程的學習，首先要讓學生對課本有一個準確的認識。學生只有真正了解了什么是體育，什么是體育精神，才能更加積極主動地把精力投入進去，積極參加鍛煉。翻轉課堂使學生在室外活動的傳統模式得以改變，掌握基本技能。增強學生體質、培養學生素質是體育教育的宗旨，體育教學在增強學生身體素質、塑造性格方面有著無可替代的作用，因此要把翻轉課堂積極應用于體育教學之中，以發揮體育教育的作用和意義。

綜上所述，翻轉課堂對于大學公共體育教學有著十分重要的意義，必須引起足夠的重視。通過闡釋翻轉課堂的內涵，說明翻轉課堂如今在教學中的發展情況，表現出翻轉課堂引入高校公共體育教學的意義，提高了教學效率。最后，分析基于翻轉課堂的體育教學的應用條件，如學校要在增加硬件設備、加強師資隊伍建設方面投入大量資金和精力，教師也要嚴于律己，不斷學習以增強自身的信息處理能力。翻轉課堂這種新興的教學模式，在公共體育教學中加強了教師和學生的交流，相比于以往傳統的教學方法不論是學生還是教師來說，是十分受益的，是值得學習和應用的。

參考文獻：

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