淺談使用多媒體課件教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)

劉力

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在新時(shí)期的教學(xué)模式中，多媒體教學(xué)成為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，利用多媒體課件，讓教學(xué)內(nèi)容變得豐富多樣，表現(xiàn)形式也更加多元化，學(xué)生樂于接受，教學(xué)效果有了顯著增強(qiáng)。但不可避免，多媒體課件教學(xué)還有一些缺點(diǎn)。充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 教學(xué);多媒體課件;優(yōu)缺點(diǎn)

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2018）35-0095-01

在信息技術(shù)的發(fā)展下，傳統(tǒng)“黑板+粉筆”的教學(xué)模式弊端逐步地暴露出來，多媒體課件以其特有的優(yōu)勢開始替代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用多媒體，可以直觀形象地將教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)展示出來，幫助學(xué)生多個(gè)層面學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)知識點(diǎn)，也便于教師更方便地開展教學(xué)規(guī)劃工作。當(dāng)然，多媒體并非萬能的，其中也存在一些不足，學(xué)生因信息量大抓不住重點(diǎn)，教師過分依賴多媒體課件教學(xué)而缺乏創(chuàng)新。我們要發(fā)揮好多媒體課件教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，克服其缺點(diǎn)，才能真正增強(qiáng)教學(xué)效果。

一、現(xiàn)代化教學(xué)模式的發(fā)展趨勢

多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用是為了優(yōu)化整體教學(xué)目標(biāo)，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)各有其優(yōu)勢，也各有其不足。相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式，多媒體教學(xué)聲情并茂，能夠在課堂中營造出逼真、形象的環(huán)境，讓學(xué)生看得更真，感受更真實(shí)，理解得也更加深入，對學(xué)生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力、想象能力的培養(yǎng)十分有益，能夠達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。多媒體課件是現(xiàn)代教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要資源，也是現(xiàn)代化教學(xué)模式的一個(gè)重要趨勢。

二、多媒體課件的教學(xué)優(yōu)勢

（一）課件資源的共享性

多媒體課件除了可以突出教材知識的重點(diǎn)，教師還可豐富學(xué)生的知識面，添加一些課外材料，是教學(xué)最好的資源。對教師教學(xué)理念、教學(xué)方法也有積極的作用和價(jià)值，多媒體課件中有大量的優(yōu)質(zhì)資源，教師和學(xué)生可以充分利用共享課件資源。

（二）豐富的表現(xiàn)形式

1.直觀形象性

多媒體課件能夠?qū)W(xué)生的聽覺、視覺與心理產(chǎn)生全方位刺激，對情緒的調(diào)節(jié)也有著積極價(jià)值，從直觀形象角度來看，可以鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)思維能力，幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有直接的把握和理解。

2.突出重難點(diǎn)

多媒體課件是教師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力制作而出，其中主要涉及難點(diǎn)、重點(diǎn)知識，在觀看了課件之后，學(xué)生能夠?qū)χ攸c(diǎn)知識一目了然，產(chǎn)生深入理解。在課后，學(xué)生也可以將課件下載下來反復(fù)觀看，真正的理解、消化、吸收。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性

多媒體課件能夠做到化靜為動(dòng)，并通過網(wǎng)頁鏈接、超文本方式來呈現(xiàn)教學(xué)信息，用形象生動(dòng)的方式引入知識點(diǎn)，解決傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥問題，有助于多角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效組織課堂教學(xué)。

4.主動(dòng)探索性

多媒體課件可以設(shè)置一些疑難問題思考提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中，構(gòu)建新知。此外，教師利用多媒體課件，還能通過實(shí)驗(yàn)的操作方式再現(xiàn)真實(shí)情境，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力和探究能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)，在新舊知識的學(xué)習(xí)之間架設(shè)起一道橋梁，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野。

三、多媒體課件的不足

（一）過于注重形式，影響了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和消化

在多媒體課件的制作中，視頻、圖片的應(yīng)用是必不可少的，但是在應(yīng)用視頻和圖片時(shí)，必須要把握好度，如果應(yīng)用得過多，會喧賓奪主，弱化重點(diǎn)和難點(diǎn)知識。對學(xué)生而言，他們對視頻、圖片無疑具有濃厚的興趣，在制作課件時(shí)，既要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能忽視多媒體教學(xué)的本質(zhì)作用，用適當(dāng)?shù)姆绞綄⑽淖帧D片、視頻結(jié)合起來，讓學(xué)生始終能夠?qū)⒆⒁饬性谥R的學(xué)習(xí)上。

（二）課堂容量過大，影響了學(xué)生對知識的吸收

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，板書完畢后，教師一般會給學(xué)生留出足夠的時(shí)間來思考、討論，而多媒體教學(xué)材料均是提前準(zhǔn)備，播放速度快、課件容量大，學(xué)生很容易出現(xiàn)思維跟不上的問題，影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在播放課件的過程中，教師必須要把控好課件的播放速度，避免速度過快超過了學(xué)生的負(fù)荷。

（三）課堂互動(dòng)不足，影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量

如果在教學(xué)環(huán)節(jié)多多媒體的依賴性較高，忽視了與學(xué)生之間的互動(dòng)，那么便會弱化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。部分教師在制作完課件之后，只是簡單地對著課件閱讀、講解，忽視了與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，這也嚴(yán)重制約著課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

（四）教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生形象思維的培養(yǎng)

多媒體是現(xiàn)代化教學(xué)模式的重要提前，為教學(xué)活動(dòng)帶來了新的生機(jī)，然而，少數(shù)教師沒有從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求著手，不管適不適合，都應(yīng)用多媒體課件來進(jìn)行教學(xué)，這不僅浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間，對學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助也不大，僅僅是為了使用而使用。

綜上所述，多媒體課件是一種現(xiàn)代化的教學(xué)工具，對教學(xué)質(zhì)量的提升具有積極的作用和價(jià)值。但是，多媒體課件只是一種輔助教學(xué)形式，不能喧賓奪主，在應(yīng)用多媒體課件時(shí)，需要認(rèn)真總結(jié)，發(fā)揮出多媒體課件的優(yōu)勢，將其與傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)合起來，注重課件的針對性和實(shí)用性，不斷完善和改進(jìn)課件的不足。這樣才能更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)生。

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