淺談高等職業學校語文古詩詞教學的價值

劉玉娟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 古詩詞是中國自古至今一筆無可替代的寶藏。孔子曰：“不學詩，無以言。”從高等職業學校古詩詞教學的角度，略談一下其存在的價值。

[關? ? 鍵? ?詞]? 古詩詞;教學;價值

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2018）35-0085-01

“詩教”是一種傳統，雖如今其分量比不得古代，但是人們仍然會把古詩詞教學放在非常重要的位置上。為此，從幼兒園到大學，古詩詞的教學都未曾停滯過。對高等職業學校語文教學而言，古詩詞教學更加受到重視。在現行的課程標準中不僅有對誦讀教材中古詩詞的要求，還明確指出要背誦一定數量的名篇。

我校現行使用的教材版本為江蘇省職業學校語文教材編寫組編寫的，中職班學習使用的這套教材共五冊，其中共選入古詩詞篇目有二十篇。從篇目數量來看，古詩詞在高職語文教材中占有重要地位。朱光潛先生曾經認為詩歌與生命同在，由此也可以看出詩歌在人生中的重要地位。下面將從高等職業學校語文古詩詞教學的價值進行本文的闡述。

一、提高語文水平

語文水平不能僅以考試的形式得以呈現，而且提高學生的語文水平也不是僅顧眼前的成績。語文學習是終身的，提高語文水平也是永無止境的。

語文水平是一個整合性的概念，既有人文性，又具工具性，既包括對語文知識的掌握、閱讀作品的能力，還有口頭或書面的表達能力。王尚文先生把語文水平概括為“出于真誠對話的愿望，準確理解對方的話語形式與話語意圖，精確妥帖地運用祖國語言文字表情達意，以進行最有效的交流”。提高語文水平不僅是接收相關的文化知識，同時要把這些知識內化，以技能的形式進行輸出，從而落實到實踐中。古代古詩詞承載著中國傳統文化，具備外在的斟字酌句的言語形式，又兼備內在的文化知識與豐富情感。由此以來，高職學生在鑒賞古詩詞時，不僅吸收著其中的一系列知識，也可以提高鑒賞水平和表達能力，從而提高自身的語文整體水平。

二、培養愛國之情

中華傳統文化博大精深，古詩詞是其重要的文化載體之一。朱自清先生曾經在文章中說：“在中等以上的教育中，經典訓練應該是一個必要的項目。經典訓練的價值不在使用，而在文化。”當前的高等職業學校的學生正是未來的社會接班人，更是傳承傳播傳統文化的重要橋梁。王尚文先生說：“經典作品的意義不僅在它本身，它還包含了歷史的意義。”學習古詩詞不僅是“學語文，還是學歷史，學文化”。

古詩詞往往印刻著時代的使命，融合著詩人的滿腔熱情。在當前，高職學生樹立正確世界觀、人生觀與價值觀的重要時刻，正確的引導尤為迫切，而古詩詞就可擔當起這一大任。如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》，學生誦讀此詞，可以感受到辛棄疾的滿腔愛國之情，即使北宋故國不復存在，但壯志豪情仍舊熾熱，在此即可引導學生：我們的祖國日益繁榮昌盛，我們要更加愛國。

三、提高審美能力

“詩言志”“詞言情”，自古，情感即是詩歌的靈魂。學生從中可以欣賞到古人的字字珠璣，也可以探尋到古人靈魂的最深處。語文教材中的詩人個個是閃光的星辰。如五柳先生陶淵明，“久在樊籠里，復得返自然”，亂世之中保持純潔自我;如詩仙李白，“天生我材必有用，千金散盡還復來”，不如意時仍要自信灑脫;如詩圣杜甫，“名豈文章著，官應老病休”，年邁之際仍壯志不已……古人的詩作中，往往呈現了他們情感之豐富與情懷之高尚。而當前高職學生生活在快節奏的時代，連文化都成了快餐式，這些詩作正好可以走進學生的心靈，一場場的文化洗禮給這些學生帶來美的感受，從而提升其審美的能力。“詩歌教學通過激發學生興趣，使學生不由自主地愛上詩歌的同時，也就意味著學生的審美趣味由粗俗走向高雅、由低級走向高級、由麻木遲鈍引向敏銳豐富。”

四、拓寬思維模式

“文學鑒賞時的審美感受是和想象能力緊密相連的，必須通過想象活動，才能把作品中描繪的藝術形象再現于腦海之中，才能真切地感受到作品的藝術氛圍，沉潛于作品之中，與人物同喜同悲，甚至創造性地再造自己從未親身體驗過的形象或情境，從而得到一種嶄新的審美體驗。”古詩詞顯著的一個特點就是其語言凝練、表達含蓄，這一抒情形式的文學體裁給鑒賞者提供了廣闊的思維空間，這需要學生展開想象的翅膀，聯想詩人筆下的景象、處境、心情與志向，由此促進學生的發散性思維，有利于拓寬學生的思維模式。

趙志偉先生認為：“沒有了詩歌，就等于沒有了我們中華民族文明的寶貴記憶;冷落了詩歌，就等于冷落了一個民族鮮活的熱情和激蕩的血液;剝奪了詩歌，就等于剝奪了我們民族走入一個新的文明進程的權利。沒有詩歌，我們堵塞了自己的耳朵，我們聽不到文明拔節的巨大回聲，我們成了一枝無法思考的蘆葦。”

誠然，高等職業學校語文古詩詞教學的價值絕不僅如此，本文在此作一番關于自己的淺薄見解的闡述。

參考文獻：

[1]朱自清.朱自清論語文教育[M].鄭州：河南教育出版社，1985.

[2]林文和.文學鑒賞導讀[M].北京：人民文學出版社，2004.

[3]趙志偉.高中語文課程新探[M].長春：東北師范大學出版社，2004.