移動互聯網環境下大學外語教學模式探索與研究

王月婷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 科學技術不斷發展，移動通信技術和互聯網技術讓人們的生產生活發生了改變，在移動互聯網環境下，教育教學模式也發生了改變，通過對移動互聯網環境下大學外語教學模式的探索和研究，可以推動大學外語教學模式實現創新發展。首先，針對大學外語教學模式的發展現狀進行分析，然后從教學模式、教學方法、教學環境等多個方面提出如何在移動互聯網環境下讓大學外語教學模式得到全面發展。

[關? ? 鍵? ?詞]? 微課;慕課;翻轉課堂

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2018）35-0054-01

國民生活在移動互聯網的環境中，日常生活、交通出行和教育教學都發生了變化，教育是國家目前最為重要的內容，落實教育工作，提升教學水平，改變教學模式，讓中國真正成為教育強國，也是現階段的國家發展的主要目標之一。外語教學是中國教育文化中的基礎內容，提高外語教學可以讓學生對外國文化產生更加深刻的認識，也能夠推動中外的文化交流工作，但是現如今大學外語教學情況不容樂觀。

一、大學外語課程教學中存在的問題

當前，在移動互聯網的環境中，大學外語教學的開展可謂是機會和挑戰并存。信息化理念的出現，讓教學方式發生了極大的變化，給學生帶來了不一樣的教學課堂，對學生發展和進步提供了更好的教學環境和教學條件。但是，大學外語課程教學方式、教學模式的創新也對傳統教學觀念和學習方式造成一定的沖擊，在實際應用的過程中，新興教學方法開展受阻，教學改革進程緩慢，教學效率不升反降。不僅如此，傳統大學英語課堂教學模式中存在的不足也是對大學外語課程教學方式、教學模式創新的一種阻礙，具體表現為三個方面：（1）教師占據主導地位，學生缺乏主動性;（2）以掌握語言為目的，缺乏實踐能力培養;（3）教學方法死板落后，語言學習缺乏靈活性。因此，對大學外語教學而言，還需要進一步提高語言學習的靈活性，提高語言學習能力的培養[1]。

二、大學外語課程的教學模式改革實踐

（一）慕課

在移動互聯網的環境下，出現了很多新興教學模式，慕課就是其中的一種，這種教學模式建立在互聯網基礎上，不會受到空間和時間的限制，在開展教學活動的過程中，應用“慕課”教學模式，可以讓學生和教師能夠進行線下和線上交流，在大學英語教學改革的過程中，可以將慕課和翻轉課堂進行有效結合，以此調動學生的學習主動性，讓學生更加融入課堂教學活動中，充分發揮學生的主觀能動性，進一步了解大學外語的教學內容，也能夠滿足新時期，國家對大學外語教學提出來的全新教學要求。借助慕課這種教學模式，學生的主體地位得到提升，利用網絡資源進行學習，讓學生可以對知識點進行自我消化，同時調動出學生的求知欲，讓學生成為課堂上的主人。

（二）微課

微課也是一種全新的教學模式，是從移動互聯網的環境下衍生發展而來的一種現代化教學模式，這種教學方式的針對性較強，打破了傳統教學模式中的時間和空間的限制，讓學生可以隨時隨地進行學習，以此對知識點形成更加深刻的了解和記憶。在移動互聯網的環境下，很多高校都開始運用微課這種教學模式進行開展教學，通過這種教學模式，加深學生對單獨知識點的認識和理解，但同時對教師的專業水平要求較高，教師要在教學活動前，對教學內容有所了解，針對一些復雜、難以理解的知識點進行錄制，以方便讓學生在課前、課后反復進行觀看。采用這種教學方式，可以形成明確的教學方向，將教學內容濃縮精悍，學生在觀看的過程中，直接掌握重點知識，需要注意的是，微課的時間必須要得到控制，不能夠過長，微課的使用也要充分考慮到學生的學習特點，以此設定具體的使用方式，讓學生通過微課真正學到知識。

（三）教學模式實踐效果

為了進一步驗證以上兩種教學模式的應用效果，本文以某理工大學為例，2016年該理工大學展開教學模式改革，建立形成了混合網絡教學模式，建立了大學外語網絡課程將網絡教學和傳統教學進行有機結合，并且將微課、慕課、翻轉課堂等全新的教學模式應用其中，注冊后的學生可以登錄該網站進行學習，教師也可以在該平臺上給學生布置相應的作業。在實施的過程中，師生整體反映良好，教學和學習效率得到了一定提高，通過這種網絡平臺也促進了師生之間的交流，但是在實際應用中也存在一定的問題，需要得到更進一步的完善[2]。

綜上所述，移動互聯網的環境下，加強大學外語教學模式的探索和研究對提高大學外語的教學課堂效果具有十分重要的作用，借助微課、慕課、翻轉課堂等全新的教學模式，可以有效提高學生的學習效率、學習積極性，讓學生的主觀能動性得到真正發揮。但是，目前高校大學外語的教學模式中還存在著各種問題，需要教師和學生共同努力，讓大學外語教學模式的創新工作得到真正落實。

參考文獻：

[1]綦小芹，曾妹云，張云崗.移動互聯網環境下的大學英語詞匯教學探索與實踐[J].內江科技，2014（2）：155-156.

[2]董麗娜，劉偉偉.基于移動互聯網、多媒體環境下的多模態大學英語課堂教學模式[J].科學中國人，2016（23）.