地方民辦本科院校向應用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的路徑研究

劉園園

[摘? ? ? ? ? ?要]? 以地方民辦本科院校發(fā)展為核心，分析地方民辦本科院校轉(zhuǎn)型困境，提出地方民辦本科院校向應用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的路徑，促進地方民辦本科院校的可持續(xù)健康發(fā)展，并為相關(guān)研究人員提供一定的借鑒和幫助。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 地方民辦本科院校;應用技術(shù)型高校;轉(zhuǎn)型路徑

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2018）35-0034-01

在我國，地方本科院校在不增加政府財政負擔的狀況下為社會輸送了大量優(yōu)質(zhì)的人才，推動著地方的經(jīng)濟與社會發(fā)展。然而地方本科院校相對于普通綜合性高校而言，在創(chuàng)建高水平研究型高校的競爭中將一直處于劣勢。一味走教學型職業(yè)教育培養(yǎng)也不契合地方性產(chǎn)業(yè)升級對人才的需求。因此，為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)能掌握操作技能的高水平應用型人才，為地方產(chǎn)業(yè)提供更具有針對性科研技術(shù)力量是地方性地方本科高校最具有可行性的選擇，有助于地方本科高校進一步明確辦學方向，創(chuàng)新發(fā)展模式，承擔起促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的責任，促進區(qū)域性地方本科高校在新時期的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

一、地方民辦本科院校轉(zhuǎn)型困境

在地方民辦本科院校轉(zhuǎn)型初期所面臨的問題較多，這在很大程度上影響了地方民辦本科院校向應用技術(shù)型高校的轉(zhuǎn)型，具體可表現(xiàn)為以下幾個方面。

（一）思想困境

我國長時間的重學輕術(shù)思想對地方民辦院校的轉(zhuǎn)型形成阻礙，站在學校的角度上看，學校面對這一轉(zhuǎn)型發(fā)展存在一些遲疑，擔心轉(zhuǎn)型后不被社會、家長或是學生所理解和接受，進而造成招生問題，不利于學校的發(fā)展。站在教師的角度上看，轉(zhuǎn)型后教師也有擔心，“雙師型”要求會給當前本科院校教師提出很大的挑戰(zhàn)，導致教師的抵觸情緒。站在家長與學生的角度上看，會擔心轉(zhuǎn)型后學校降格，不利于之后的就業(yè)。

（二）課程設(shè)置困境

地方民辦本科院校向應用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型中，由于院校專業(yè)設(shè)置和區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)之間存在沖突，沒有根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟情況進行專業(yè)設(shè)置，使高校培養(yǎng)的人才不符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展要求，造成學生畢業(yè)難的問題。在課程設(shè)置中，專業(yè)課程無法凸顯專業(yè)特色，其中通識課程占比大，實踐性課程較少，課程內(nèi)容針對性不足，不利于學生實踐能力的培養(yǎng)。

（三）企業(yè)參與困境

為了實現(xiàn)地方民辦本科院校向應用技術(shù)型高校的轉(zhuǎn)型，企業(yè)參與必不可少，要通過校企合作的方式，培養(yǎng)教師與學生的實踐能力。但就當前而言，大多數(shù)地方民辦本科院校在校企溝通方面存在問題，一方面企業(yè)沒有認識到與學校合作的優(yōu)勢，并對地方民辦本科院校存在輕視，更加傾向于和高層次學校的合作;另一方面則政府資金支持不夠，企業(yè)無法實現(xiàn)校企合作，不利于雙方共贏。

二、地方民辦本科院校向應用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的路徑

通過上述分析，將轉(zhuǎn)型思路定位為政府、院校以及企業(yè)三方共同努力，進而實現(xiàn)地方民辦本科院校向應用技術(shù)型高校的轉(zhuǎn)型。

（一）政府：創(chuàng)新管理機制，加大資金支持

宏觀上，當?shù)卣块T要制定宏觀調(diào)控引導機制和自主管理責任機制，加強政府主導，讓企業(yè)積極參與到本科院校的辦學機制中，通過政策支持，促進地方民辦本科院校向應用技術(shù)型高校的轉(zhuǎn)型。微觀上，賦予本科院校更大的辦學自主權(quán)，支持學校自主招生和優(yōu)先安排錄取成績突出的人才，改變傳統(tǒng)的考試模式，招收優(yōu)秀的高職生，擴展本科教育路徑。同時，政府要在財政上加大支持力度，為正在轉(zhuǎn)型的當?shù)孛褶k本科院校撥款，改善高校的教學環(huán)境和辦學條件，對學生提供獎學金政策或是免學費政策，對校企合作提供財稅支持，通過減稅和免稅的方式，促進校企合作，使校企間形成良性互動，促進地方民辦本科院校向應用技術(shù)型高校的轉(zhuǎn)型。

（二）院校：轉(zhuǎn)變思想觀念，優(yōu)化課程設(shè)置

當?shù)孛褶k本科院校要加大對應用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的重視力度，分析轉(zhuǎn)型中面臨的問題和困境，協(xié)調(diào)相關(guān)方，制訂合理有效的解決方案，加快轉(zhuǎn)型步伐，培養(yǎng)雙證書人才，同時擁有學歷學位證書與職業(yè)資格證書，提高學生的本科素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)學術(shù)和實踐并重。在課程設(shè)置方面，要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟進行專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和調(diào)整，提高專業(yè)設(shè)置的實用性和前瞻性，符合區(qū)域市場的人力資源需求。除此之外，要合理分配各類課程的占比情況，減少通識類課程，加大實踐性課程的增設(shè)，提高課程的針對性與實用性，不斷培養(yǎng)學生的實踐能力，進而達到本科院校的人才培養(yǎng)目標，實現(xiàn)向應用技術(shù)型高校的轉(zhuǎn)型。

（三）企業(yè)：加大資源支持，實現(xiàn)校企共贏

企業(yè)要正確認識到校企合作的重要性，了解校企合作給企業(yè)人力資源帶來的優(yōu)勢，接受政府撥款的同時，企業(yè)要將這部分資金應用在校企合作方面，建設(shè)實訓基地，投入和購進先進的生產(chǎn)設(shè)備，及時和學校簽訂合作協(xié)議，以保證校企合作的順利進行，為雙方利益提供保障。同時，在校企合作中，要以訂單式培養(yǎng)人才保證人才符合市場需求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

綜上所述，在地方民辦本科院校發(fā)展轉(zhuǎn)型中面臨很多困境，包括思想、課程設(shè)置以及企業(yè)層面的問題，為了突破這些阻礙，需要政府、院校、企業(yè)等相關(guān)方的共同努力，創(chuàng)造良好的轉(zhuǎn)型條件和轉(zhuǎn)型環(huán)境，進而實現(xiàn)地方民辦本科院校向應用技術(shù)型高校的轉(zhuǎn)型。

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