農業職業信息化教育教學資源建設與共享研究

[摘? ? ? ? ? ?要]? 農業是一個國家生存發展的基礎，可以說農業是民生的基礎，推動農業職業信息化教育教學資源建設，可以為國家農業發展培養出大量的人才。基于此，在分析新時期農業職業信息化教育教學資源建設的現狀后，有針對性地提出幾點創新發展農業職業信息化教育教學資源建設的對策，具體包括教學模式的創新、信息化水平的提升、教師教學技能的提高、創新創業能力的培養等多個建設性內容。

[關? ? 鍵? ?詞]? 教學模式;信息化水平;教學技能;創新能力

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2018）35-0004-02

現如今，大數據技術不斷發展，信息時代已經悄然到來，并且給人們的日常生活帶來了不小的改變，在這樣的時代背景下，加強農業職業信息化教育教學資源建設，不僅有利于教師更好地展開教學活動，提高課堂教學效率，也能提高學生的綜合水平，為國家、社會提供符合農業職業發展需要的綜合型人才，同時，農業職業信息化教育教學資源建設還能從側面推動師生創新創業能力和科研能力的提升。

一、新時期農業職業信息化教育教學資源建設的現狀

大數據時代下，國家的教育體制改革工作不斷加深，傳統的教學模式不僅不能滿足時代發展的需求，也不符合國家教學體制改革的要求，這種落后的教學模式必須要全面摒棄。當前，國家的農業產業正處于轉型發展的關鍵時期，教育是推動產業發展的基礎，但是縱觀國內的農業職業教育現狀可以發現，農業職業教育教學還存在很多問題，急需要進行改革[1]。除了教學模式落后于農業產業發展需求之外，大數據時代下，農業職業的教學方法和教學結構也需要進行全面的創新和完善。國內大部分農業職業教學中的教學資源較少，無法滿足教學需求，教育觀念也需要得到進一步提升，此外，城鄉之間的差距較大，農業職業教學水平發展不平衡，也對農業職業信息化建設造成阻礙。在大數據時代背景下，農業職業教育必須加強信息化教育教學資源建設，實現資源共享，讓教育教學水平真正得到提升，并且縮短城鄉之間的教育差距，只有如此才能夠滿足國家農業經濟振興發展的需要，為國家農業經濟發展提供綜合型人才，實現高校在國家農業經濟發展過程中的價值和作用。

二、新時期農業職業信息化教育教學資源建設的對策

通過上文的分析，可以發現現如今的農業職業教學在教學模式、教學方法和教學結構上存在一定問題，想要解決這一問題，就要借助大數據技術建立農業職業信息化教育教學資源。

（一）完善制度建設，讓教育教學工作規范化

針對農業職業教學急需要提高教育質量的現狀，各高校需要抓住教育信息化的發展契機，全面加強信息技術，以此為農業職業教學提供發展動力。管理制度和管理標準是一切的基礎，想要建立完善的信息化教育教學資源，就要建立健全的農業職業教育信息化建設管理部門，形成完善的建設規劃，根據具體的管理制度，加強對信息化建設的管理，以此保證建設規劃得到真正落實。首先要加強組織領導，明確各部門職業[2]。農業職業教學的改革發展要從國家開始，要有國家教育部成立信息化建設部門，從宏觀角度上制定完善的信息化建設規劃以及建設標準和管理規范，然后由下級部門根據地區的實際情況，對相關內容進行細化，進而落實到各級高校中，再由各級高校根據自身教育教學現狀展開信息化建設。在這個過程中，各地方信息化建設部門要定期進行檢查，并且為各級高校提供幫助，讓農業職業信息化教學資源建設得到真正落實。如高校應該成立專門的農業職業信息化教學資源建設工作小組，將工作具體落實到工作小組的每個人身上，開發組主管教學資源信息化的設計開發，技術組主要承擔信息化資源的整合、發布和共享，以此保證信息化教學資源的建設工作穩定有序地開展。

（二）加大投入力度，強化信息化教育教學

信息化硬件設備是農業職業信息化教學資源建設的基礎，想要保證硬件設備需求得到滿足，就要極大資金的投入，這也是信息化教學支援建設的核心內容，在投資過程中，必須要保證資金得到合理利用，還要保證每一份投資的與歐小型，讓投資資金的作用得到最大限度發揮。縱觀國家大部分院校受到地區經濟條件、自身經濟條件的影響，留給農業職業信息化教學基礎設施建設的資金較少，即使有固定投資額，也是杯水車薪。因此，中央和地方政府應該對農業職業教育引起重視，信息化建設是一個長期、系統的過程，信息化建設的效果也是潛移默化的，并不能夠在投資初期就得到明顯效果。而各級高校也不能夠只依靠政府投資，要主動和研究機構、社會企業開展項目合作，吸引資金注入，拓展經費來源。如高校可以形成個人捐贈、社會集資、企事業單位等多種經費籌集渠道，實現資源多元化籌集。以貴州農業職業學院為例，該農業職業院校建立了“農業職業信息化教育教學資源建設項目”，開展集資活動，積極和社會企業等社會力量進行溝通，通過建立合作模式，實現教育教學資源的合理配置，不僅提高了農業職業信息化水平，也讓農業職業信息化建設工作得到發展，目前已經有六家企業和該校進行合作，捐助了價值上億元的信息化軟硬件。對高校而言，不僅要籌集資金，還要對資金進行合理規劃，提高資金的價值，讓資金得到合理利用，科學分配資金應用，要在加強信息化基礎建設的同時，為軟件資源建設和教師培訓投入資金。

（三）整合教育教學資源，增強資源的共享性

在信息化教育教學資源建設過程中，除了基礎硬件設備的建設以外，軟件教學資源的建設也極為重要，但是目前優質資源緊缺，很多優質資源無法共享，對農業職業教學信息化發展造成了嚴重阻礙。很多教師在教學過程中使用軟件資源時較為困難，進而放棄軟件資源，最終造成硬件設施閑置。因此，在保證硬件資源得到完善建設的基礎上，還要保證軟件資源得到合理利用，要對優質的軟件資源進行整合，并且增強軟件資源的共享性。農業職業信息化教育教學資源建設的主要目的在于為學校教學、學校管理、師生信息技術能力培養提供良好的服務，因此資源建設首先要滿足教學需要，近年來，信息技術逐漸應用到課堂活動中，讓教學模式和教學理念都得到全面改變，師生對這種教學模式的接受程度也在不斷提高。因此，學校要在信息化教學資源建設的過程中，調查師生的實際需求，明確建設的主要目標，拓寬服務內容，滿足教學需要。如學校要鼓勵教師自己制作教學資源，不要過度依賴網絡上的教學資源，并且定期選出優秀的教學資源，上傳到學校的信息資源庫中。在此基礎上，對網絡上的教育資源進行整合分類，將網絡上優秀的教學資源進行整合下載，并且傳輸到資源庫中，或者形成連接整合，便于教師使用。還可以展開校企合作，借助企業中專業人員的幫助，共同開發教學資源，以此不斷地豐富農業職業信息化教學資源。除了以上三點內容以外，提高對校內教師的培訓力度，也是農業職業信息化教育教學資源建設工作的一種措施，通過這種手段，可以有效提升教師的信息技術水平，并且建立激勵機制，鼓勵教師積極使用信息化技術，使用信息化資源完成教學。通過信息化教學資源的建設和共享，可以讓農業職業專業學生的創新創業能力得到提高，真正為國家農業事業發展做出貢獻[3]。

（四）加強對教師的培訓，提升教師的信息技術水平

隨著教育體制的不斷改革，對教師的要求也在逐漸提高，在實際應用的過程中，教師必須要具備基礎的現代化信息技術知識，這是因為教師的信息技術水平高低會對資源的建設和應用程度造成一定的限制，如果教師的信息技術相對較高，那么在實際的信息化教育教學活動中也可以從容應對。首先高校要加大對教師的培訓力度，創新培訓模式，各地區的教育行政部門都要對培訓工作引起重視，承擔當地的教師信息技術培訓工作，根據當地教師的平均水平，打造建設良好的培訓平臺，并且積極和各高校進行合作，尤其是要加強對高校校長、骨干教師以及貧困地區教師的培訓工作。不僅是要當地相關部門的重視，學校自身也要加強培訓工作，加大培訓力度，根據國家要求以及教師自身需求展開培訓。以貴州農業職業學院為例，根據教師教授的農業科目、年齡、工齡、崗位等信息，有針對性地建立不同類型、不同情況的培訓力度。在培訓過程中，也要重視理論和實踐的結合，適當添加培訓項目，將理論和實際技術相結合，以此保證教師可以在實際的教學活動中親自制作教學資源。除了固定的培訓教學之外，還可以邀請信息化教學專家解答教師在運用中出現的問題。教師主觀能動性的培養也十分重要，激勵機制就是激發教師主觀能動性的最好措施，學校可以采用的激勵手段有很多，包括物質激勵、精神激勵以及信息激勵，以物質激勵為例，學校可以定期檢查教師的教學文件等信息化資源，并且將信息化資源的應用情況納入教師的績效考核體系中，而績效考核的成果較好的教師可以獲得考核獎勵，參與到職稱評定等活動中，學校也可以根據實際情況對表現較好的教師進行表彰，以此鼓勵教師繼續努力，讓信息技術水平較高的教師和水平較低的教師組成一帶一小組，加強教師之間的互助，從而有效提高教師的自我認同感。無論何種方法手段，學校要根據實際情況合理地采取培訓措施，或者可以舉辦信息化教學大賽、示范課評比等方式，以此營造良好的信息化教學環境氣氛，形成良性循環。

綜上所述，農業職業教育教學一直都是國家重點關注的教學內容，對不同的地區，農業職業教育教學情況各不相同，因此農業職業教育教學要結合當地農業發展特色以及院校的實際情況。不僅如此，還要借助大數據技術，探索發展教育教學新手段，加強信息化教育教學資源建設，激發師生的創新積極性，為院校的農業專業帶來全新的發展動力，并且對內部教學模式進行全面優化，落實國家對農業職業教育教學提出的具體要求。

參考文獻：

[1]陳功義，陳偉，高繼英.互聯網+背景下的動物生理課程信息化教學資源開發與應用研究：以河南農業職業學院為例[J].河南農業，2016（30）：21-22.

[2]吳黔云，陳敏康.基于大數據下農業職業信息化教育教學資源建設的現狀及分析[J].網絡安全技術與應用，2018（2）.

[3]吳黔云，楊文，趙良晶.農業職業電子商務專業教育教學資源建設共享模式的研究[J].科技經濟市場，2017（12）：188-189.