中職學(xué)校服務(wù)“一帶一路”建設(shè)教育國際化實(shí)踐與啟示

黃曉鋒 王曉麗

[摘? ? ? ? ? ?要]? “一帶一路”為職業(yè)教育辦學(xué)國際化帶來了機(jī)遇，其中，為“一帶一路”沿線國家培養(yǎng)職業(yè)教育人才是中等職業(yè)學(xué)校服務(wù)“一帶一路”的重要路徑之一。學(xué)校目前服務(wù)“一帶一路”的基本思路是為“海絲”沿線國家華人華僑后裔培養(yǎng)職業(yè)教育人才。學(xué)校在招收“海絲”留學(xué)生過程中積累了一定經(jīng)驗(yàn)，但也存在一些問題亟須解決。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中等職業(yè)學(xué)校;“一帶一路”;教育國際化

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2018）35-0044-02

一、基本概況

2015年3月，國務(wù)院發(fā)布《推動共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動》，“一帶一路”成為國家發(fā)展倡議。“一帶一路”為職業(yè)教育辦學(xué)國際化帶來了機(jī)遇，其中為“一帶一路”沿線國家培養(yǎng)職業(yè)教育人才是中等職業(yè)學(xué)校服務(wù)“一帶一路”建設(shè)的重要路徑之一。

廈門屬于“21世紀(jì)海上絲綢之路核心區(qū)的前沿地帶”，在“一帶一路”建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。集美工業(yè)學(xué)校地處廈門集美，追溯辦學(xué)歷史，是1920年陳嘉庚先生創(chuàng)辦的集美學(xué)校商科。學(xué)校是集美學(xué)校成員校，按照集美校委會的安排，2017年即將啟動“一帶一路”沿線國家華僑華人招生工作，是福建省內(nèi)目前唯一招收“一帶一路”沿線國家華僑華人的中職學(xué)校。我國在全世界各地的華人華僑約6000萬，其中東南亞有4300多萬，占73%左右，而福建海外僑胞1512萬，分布在東南亞國家就有1200萬。

2017年學(xué)校響應(yīng)集美學(xué)校委員會倡議，順利招收了14名“海絲”學(xué)生，截止2018年5月15日已經(jīng)完成了第二批“海絲”學(xué)生20人招生名額，為了滿足華人華僑后裔來祖居地就讀的愿望，學(xué)校又啟動了自費(fèi)留學(xué)生的招生，計(jì)劃三年內(nèi)在校“海絲”留學(xué)生數(shù)達(dá)到100～150人。

學(xué)校目前服務(wù)“一帶一路”的基本思路是為“海絲”沿線國家華人華僑后裔培養(yǎng)職業(yè)教育人才。

二、學(xué)校職業(yè)教育國際化發(fā)展經(jīng)驗(yàn)分析

（一）學(xué)校招收留學(xué)生可行性分析

1.職業(yè)教育在華人華僑后裔方面是空白

一方面，我國服務(wù)華人華僑的高校只有廣州暨南大學(xué)和泉州華僑大學(xué)。由于高校培養(yǎng)的是少數(shù)精英，因此能來祖居地就讀的華人華僑后裔人數(shù)有限。另一方面，職業(yè)教育在大多“一帶一路”國家的重視以及普及程度較低，在東南亞華人華僑后裔中，能接受高等教育的比例很少，很多華人華僑后裔因考不上高中而輟學(xué)，這影響到華人華僑后裔在居住國的競爭力。

2.服務(wù)“海絲”華人華僑后裔是歷史使命

歷史上，華人華僑對祖國教育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展都做過不可磨滅的貢獻(xiàn)。尤其是抗戰(zhàn)時(shí)期，有數(shù)萬“南僑機(jī)工”回國參加抗戰(zhàn)，為中國抗戰(zhàn)史增添了光輝篇章。

集美學(xué)村對東南亞華人華僑有著深厚的情感，當(dāng)國家提出“一帶一路”后，集美學(xué)校委員會就號召集美學(xué)村各學(xué)校，擬以香港集友銀行部分股息收益為主要來源，設(shè)立“陳嘉庚獎學(xué)金”，用于資助“海上絲綢之路”沿線國家華人華僑學(xué)生和港澳臺地區(qū)集美校友后裔學(xué)生來廈學(xué)習(xí)深造。

3.集美工業(yè)學(xué)校正在大幅提升國際化辦學(xué)實(shí)力

學(xué)校定位服務(wù)“海絲”學(xué)生，但要讓他們愿意來我校讀書并在此安心學(xué)習(xí)，成為“海絲”建設(shè)的堅(jiān)定支持者和合格技術(shù)人才，就必須有較強(qiáng)的辦學(xué)實(shí)力。

學(xué)校與德國馬克思·艾特學(xué)校、勞特巴赫市福格爾斯山學(xué)校簽署了“姊妹校”合作協(xié)議，雙方確認(rèn)在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、授課形式、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容開展合作;學(xué)校積極與德國工商大會上海代表處聯(lián)系，引入高水平的AHK職業(yè)教育認(rèn)證，在福建率先成立AHK中德（廈門）職業(yè)培訓(xùn)中心;學(xué)校還和加拿大喬治亞學(xué)院開展“3+N”的合作辦學(xué)，為學(xué)校學(xué)生繼續(xù)深造，對接國外優(yōu)質(zhì)教育資源提供平臺。

（二）學(xué)校順利招收留學(xué)生的策略分析

雖然“海絲”學(xué)生在求學(xué)愿望方面存在巨大潛力，但要真正吸引他們回國讀書，還必須有實(shí)施策略。

1.堅(jiān)持陳嘉庚先生倡導(dǎo)的“誠以待人，毅以處事”的作風(fēng)。學(xué)校向海外華人華僑真心傳導(dǎo)祖國大家庭的溫暖，積極利用集美校友會在海外的分支機(jī)構(gòu)，設(shè)立招生代表處，為“海絲”華人華僑提供最貼近的服務(wù)。今年學(xué)校已經(jīng)在泰國、馬來西亞、越南、菲律賓設(shè)立了招收代表處，通過他們的努力和宣傳，學(xué)校生源質(zhì)量得到保證。

2.學(xué)校嚴(yán)格按照《陳嘉庚獎學(xué)金章程》把好招生質(zhì)量關(guān)。比如，學(xué)校要求學(xué)生提供華人社團(tuán)出具的華裔證明;漢語水平考試（HSK）證書;畢業(yè)學(xué)校鑒定書或推薦信;公證的中文或英文最后學(xué)歷證明和成績單等。

3.加強(qiáng)服務(wù)“海絲”學(xué)生的意識。學(xué)校認(rèn)識到服務(wù)“海絲”學(xué)生，也是為學(xué)校自身發(fā)展開辟廣闊空間。對“海絲”華人華僑學(xué)生后裔進(jìn)行培養(yǎng)，他們在情感上更加認(rèn)同祖國發(fā)展，擁護(hù)“一個(gè)中國”，這是利國利校的好事。學(xué)校在服務(wù)“海絲”學(xué)生的過程中，很多華人華僑后裔看到我們國家的強(qiáng)大，他們中大多數(shù)家長都希望讓孩子回國接受職業(yè)教育，這個(gè)舉措，不僅會增加“一帶一路”擁護(hù)者，更有利于學(xué)校對辦學(xué)國際化的精準(zhǔn)定位。

三、學(xué)校教育國際化存在的問題及對策分析

（一）學(xué)校教育國際化方面存在的問題及困難

1.教育國際化中培養(yǎng)目標(biāo)的定位

學(xué)校目前服務(wù)“一帶一路”的基本思路是為“海絲”沿線國家華人華僑后裔培養(yǎng)職業(yè)教育人才。服務(wù)“海絲”沿線國家華人華僑后裔的目的，是通過對這些學(xué)生的培養(yǎng)，讓他們支持“一個(gè)中國”，并成為“一帶一路”擁護(hù)者。借助“一帶一路”，學(xué)校教育國際化發(fā)展正處于起步階段，隨著學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增多及辦學(xué)實(shí)力的逐步雄厚，今后是否擴(kuò)大招收范圍也是需要考慮的問題。

2.需要得到更多的政策支持

這里的政策是指具體的留學(xué)簽注和外籍人員的管理，如我校“海絲”學(xué)生的留學(xué)簽注時(shí)效是一年，如此每年的簽注，需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力。學(xué)生的護(hù)照信息變更，國家政策規(guī)定15天要到出入境部門登記，但有時(shí)執(zhí)行起來很困難，這給學(xué)校造成不必要的罰款。另外，關(guān)于留學(xué)生的外出實(shí)踐問題，教育主管部門考慮到安全原因，不允許留學(xué)生離開學(xué)校下廠實(shí)習(xí)，這會影響對留學(xué)生的技能培養(yǎng)和對祖居地的認(rèn)同感培養(yǎng)。

3.急需外事方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)

學(xué)校在服務(wù)“一帶一路”的過程中，難免會涉及外事政策、外籍人員管理、出國規(guī)定、外事紀(jì)律等業(yè)務(wù)問題，但由于這方面的政策很多涉及到國家機(jī)密，所以學(xué)校很難獲得這方面的知識，這給學(xué)校工作帶來諸多不便。

（二）問題的對策和建議

1.重視華人華僑學(xué)生的求學(xué)欲望

每年華人華僑需要職業(yè)教育服務(wù)的對象至少有100萬（按照6000萬海外華人保守推算），所以職業(yè)教育要出臺鼓勵(lì)中職學(xué)校招收海外華人華僑后裔學(xué)生的政策，對這些學(xué)生的培養(yǎng)，為我國“一帶一路”的順利開展，具有深遠(yuǎn)影響。

2.出臺統(tǒng)一的獎學(xué)金及收費(fèi)政策

對外國留學(xué)生獎學(xué)金及收費(fèi)政策需要按照新時(shí)代要求重新制定，在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)上，要考慮到“一帶一路”的特殊需求，如語言能力、技術(shù)要求等。

3.需要提供海外的教育服務(wù)

海外華人華僑后裔的資格認(rèn)定、漢語水平考試服務(wù)及招生代理機(jī)構(gòu)資格條件及服務(wù)費(fèi)等，需要有清晰的指導(dǎo)意見。

四、“一帶一路”背景下中等職業(yè)教育國際化辦學(xué)的實(shí)踐啟示

中等職業(yè)教育國際化不是一蹴而就的，它涉及面廣、發(fā)展時(shí)間長，包含厘清思路、統(tǒng)一目標(biāo)和資源優(yōu)化整合等多方面的問題，需要有相應(yīng)的戰(zhàn)略規(guī)劃統(tǒng)領(lǐng)全局。集美工業(yè)學(xué)校招收“海絲”留學(xué)生，為“海絲”沿線國家華人華僑后裔培養(yǎng)職業(yè)教育人才的教育實(shí)踐，為中等職業(yè)學(xué)校服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，開展國際化辦學(xué)提供重要借鑒和啟示。

（一）跟進(jìn)國家“一帶一路”建設(shè)，辦學(xué)理念國際化

教育理念的國際化是學(xué)校國際化辦學(xué)的前提。在國家“一帶一路”的背景下，中等職業(yè)學(xué)校也應(yīng)以國際化的職教理念為指導(dǎo)，充分利用教育國際化帶來的巨大市場潛力和豐富的教育交流資源，抓住新機(jī)遇、滿足新要求，順勢而為，主動作為。

（二）服務(wù)“一帶一路”建設(shè)

可以“走出去”，也可以“引進(jìn)來”。中等職業(yè)教育國際化，既可以整合國內(nèi)教育資源，讓中國的中等職業(yè)教育院校在外辦學(xué)或與國外職業(yè)院校合作辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)“走出去”;也可以提升自身實(shí)力，打造中等職業(yè)教育的品牌，吸引沿線的留學(xué)生來華學(xué)習(xí)，做到“引進(jìn)來”。

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