高校體育專業(yè)學(xué)生服務(wù)社區(qū)體育的實(shí)證研究

梁四海 黃宇慧

摘 要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、實(shí)地走訪、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、邏輯分析等研究方法，對(duì)體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)證研究，指出學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)所存在的問題，以期指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高體育專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，不斷完善人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校 體育專業(yè)學(xué)生 社區(qū)體育服務(wù)

中圖分類號(hào)：G80-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）12（a）-0153-03

社區(qū)是連接家庭體育、學(xué)校體育和社會(huì)體育共同發(fā)展的橋梁，是實(shí)施全民健身計(jì)劃的重要載體。本文著重從高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的角度出發(fā)，尋找高校體育與社區(qū)體育相結(jié)合的新途徑，研究新時(shí)代下高校服務(wù)社區(qū)體育發(fā)展的新思路，一定程度上為政府決策提供有益的參考。

1 體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的實(shí)證研究

筆者從我院體育專業(yè)人才為切入點(diǎn)，研究體育專業(yè)人才參與社區(qū)體育服務(wù)的現(xiàn)實(shí)狀況，探究如何運(yùn)用高校專業(yè)人才資源為社區(qū)提供良好的體育服務(wù)，以滿足社區(qū)居民的體育需求，進(jìn)而推動(dòng)全民健身事業(yè)的有效發(fā)展。

1.1 體育專業(yè)在校生參與社區(qū)體育服務(wù)的總體情況

2011年體育專業(yè)辦學(xué)以來，學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的現(xiàn)象越來越多。第一，學(xué)校每年開展職業(yè)教育宣傳周，大力鼓勵(lì)和支持開展社區(qū)服務(wù)，倡導(dǎo)專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)，服務(wù)社會(huì)。其次，地處粵港澳大灣區(qū)的東莞有著豐富的體育產(chǎn)業(yè)資源，急需體育專業(yè)人才。第三，體育專業(yè)學(xué)生通過開展社區(qū)體育服務(wù)，報(bào)酬較高，收入豐厚，尤其寒暑假期間，每月人均收入約3500～8000元不等，例如參與社區(qū)體育服務(wù)的籃球、網(wǎng)球、游泳、救生員、健身等教練或服務(wù)工作。從表1可以看出，我院體育專業(yè)在校生參與社區(qū)體育服務(wù)的總體狀況良好，并呈逐年遞增的發(fā)展趨勢。

1.2 體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的內(nèi)容調(diào)查

由表2得知，體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的內(nèi)容是多元化的。其中，少兒體育培訓(xùn)和健身知識(shí)咨詢與指導(dǎo)兩方面的比例最大，這恰好是近幾年該專業(yè)就業(yè)的主要方向，這一定程度上說明學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)有利于其今后就業(yè)的適應(yīng)性和可持續(xù)發(fā)展。而在體育競賽活動(dòng)組織、運(yùn)動(dòng)處方與指導(dǎo)等方面比例較低，這主要與學(xué)生獲取信息不及時(shí)或尚未學(xué)習(xí)相關(guān)崗前培訓(xùn)課程密切相關(guān)。

1.3 體育專業(yè)畢業(yè)生參與社區(qū)體育服務(wù)的基本現(xiàn)狀

從表3可以看出，我院體育專業(yè)部分畢業(yè)生參與社區(qū)體育服務(wù)的熱情較高，并具有一定的影響力。學(xué)生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)反哺專業(yè)建設(shè)，帶動(dòng)一大批體育專業(yè)在校生參與到社區(qū)體育活動(dòng)中，主動(dòng)服務(wù)社區(qū)。

1.4 體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的資質(zhì)一覽表

在體育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，我們積極倡導(dǎo)“雙證教育”，鼓勵(lì)體育專業(yè)學(xué)生在校期間考取職業(yè)資格證或從業(yè)資格證等，增加就業(yè)籌碼。學(xué)生根據(jù)參與社區(qū)體育服務(wù)的實(shí)際情況，以及今后的從業(yè)方向，可以重點(diǎn)考取籃球教練員、游泳救生員、健身社會(huì)體育指導(dǎo)員、網(wǎng)球與羽毛球教練員、營地指導(dǎo)員、裁判員等資質(zhì)（詳見表4），進(jìn)而能夠持證上崗擔(dān)任各項(xiàng)目的社區(qū)體育指導(dǎo)員，社區(qū)服務(wù)效果良好。

2 體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)存在的問題

我院體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)存在的問題主要包括以下幾方面：第一，社區(qū)體育的服務(wù)意識(shí)欠缺。第二，實(shí)踐能力有待進(jìn)一步提高，尤其是教學(xué)能力和培訓(xùn)技巧等。第三，理論功底較薄弱，特別是體育專項(xiàng)之外的通用能力有待加強(qiáng)，如公眾號(hào)的制作與推送、教學(xué)培訓(xùn)語言的組織與表達(dá)等。第四，缺乏有效的組織和保障體系。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

我院體育專業(yè)在校生參與社區(qū)體育服務(wù)的總體狀況良好，并呈逐年遞增的發(fā)展趨勢，參與內(nèi)容呈多元化。其中，少兒體育培訓(xùn)和健身知識(shí)咨詢與指導(dǎo)兩方面的比例最大。我院體育專業(yè)部分畢業(yè)生社區(qū)體育服務(wù)參與度高，并具有一定的影響力。學(xué)生在校期間考取職業(yè)資格證擔(dān)任社區(qū)體育指導(dǎo)員。

3.2 建議

第一，加強(qiáng)對(duì)體育專業(yè)學(xué)生社區(qū)體育服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)。第二，提高學(xué)生社區(qū)體育服務(wù)實(shí)踐能力，增強(qiáng)少兒體育教學(xué)技能的方法與技巧，增設(shè)少兒心理基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。第三，提升學(xué)生通用能力的學(xué)習(xí)。增設(shè)新媒體運(yùn)營實(shí)務(wù)課程，提高學(xué)生制作與運(yùn)營微信公眾號(hào)、小程序、H5等新媒體運(yùn)用能力。第四，建立高校與社區(qū)合作的有效組織和平臺(tái)，構(gòu)建切實(shí)有效的評(píng)估體系和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)整綜合測評(píng)分值設(shè)置。第五，注重師生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，對(duì)體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)進(jìn)行必要的崗前培訓(xùn)和管理。

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