高職體育教學改革與培養技能型人才融合路徑探討

馬曉雷

摘 要：在經濟飛速發展的現代社會，市場上對技術型人才的需求越來越盛。這樣一來，我國高職院校為社會培養技術型人才的任務就非常艱巨了，需要經過不斷轉變教育教學方式加強對技術型人才的培育。體育作為學生增強體質的一門關鍵學科在高職院校教育中的作用也不能被忽視，有了良好的身體素質才能更好地進行學習與工作。本文通過淺述現階段存在的問題，對改革的路徑進行了探究。

關鍵詞：體育 教學改革 技能型人才 融合

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（a）-0115-02

我國高職院校的教育特征就是為社會培養技術人才，但是現階段，我國的高職院校對體育教學這一方面并不重視，忽略了對學生們的培養，由此出現了一些問題。面對現階段高職院校的問題，為了培養出技術應用型人才，高職體育教學改革勢在必行。

1 現階段我國高職體育教學的現狀

1.1 觀念落后，對體育教育不夠重視

在高職院校的體育教學這一方面，學校領導對此缺少正確的認識，在教學過程中忽視了體育教學的重大作用，而一味要求學生提高職業技能。據調查，我國高職學生的身體素質的各項指標令人堪憂，一些甚至完全達不到標準，很多學生在上課的時候無精打采，沒有任何大學生的朝氣，這些學生的身體狀況逐漸出現低年齡的趨勢。很多人都認為是學生自己缺乏鍛煉，不關心自己的身體狀況，其實不然。在這一方面，不僅要學生樹立鍛煉身體的意識，學校也要對在校學生加強約束，重視對他們的體育教育[1]。

老師的職業素養與教學質量密不可分，有一些學校的老師自身對教育事業的重要性認識不足，他們認為在學校里學好一門職業技能才是正經事，體育課一點都不重要，沒有將這一學科當作一項教育事業去探究，對工作沒有熱情，缺少創新精神，這就會導致學生們對此沒有學習的興趣，對體育課敷衍了事。

1.2 教育體系落后

如今很多學校的教材主要由學校的老師進行編寫，很多人在編寫的時候只是將一些理論知識寫入教材，并沒有結合時代的特點。而且我國絕大多數的高職院校在體育課的教學內容都是相類似的，毫無自己學校的特點，絲毫沒有職業教育的特色，而且教學內容與學生們的自身發展需求也毫無關聯，甚至不同專業的學生都是一樣的教學內容，不符合高職院校的教育理念，所以導致教育質量不斷下滑。在這樣的教學方式下，課堂與老師提供給學生們的知識可能是他們不需要的，傳統的教育觀念使老師在課堂上以自身為課堂的主體，忽視了學生們的主體地位，導致在體育教學中，學生們的學習也是應付差事，為了期末不掛科而敷衍的去學習。此外，學校關于體育的評估考核體系也不夠完善，存在一些不合理的因素?，F下課堂對學生的考核注重他們的體能和技能，而忽視了心理教育，使得評估結果不夠全面。

1.3 教學設施不夠完善，教師能力不足

目前，很多學校在日常工作中會選擇縮減體育教學方面的開支，減少對其資金投入，所以使得體育教育中的設施不夠完善，資源匱乏。老師們在課堂上教學時能使用的器械也是少之又少，這樣一來不僅學生們學習內容單一，老師們也沒有什么資源可讓學生去用，為體育教學帶來了很大的阻礙，即使有好的教學內容也無法實施?，F如今很多學校的老師，固有的教學經驗已經不適合學校與學生的發展[2]。這樣一來，就會影響學生們對于體育這一學科的學習效果，而且學校沒有給老師提供與校外的交流共通，他們對當今的工作情形缺乏足夠的認識，所以就變得脫離時代，跟不上節奏。

2 高職體育教學改革與培養技能型人才融合路徑

2.1 重視體育教育，建立合理的教材體系

現階段，高職院校改革體育教學的首要任務是先從觀念上進行轉變，要重視體育教學對學生帶來的影響。學校首先要明確教學目標，對此進行變革，然后要制定符合學生實際情況的教學內容，這樣才能不斷加強學生自身的身體與心理素質建設，進而從整體上提高自身素質[3]。同時也要提高對體育教學的重視，從資金上給予支持，完善學校的硬件和軟件設備，給學生提供一個良好的鍛煉環境。比如，學?？梢越⒁粋€健身房，引導學生們去進行健身。作為學校的體育教學者，需要改變傳統的教學理念，引導學生們主動去鍛煉，樹立正確的意識。比如，在課堂教學中，教師們可以結合現下的各種健身趨勢，教授他們一些熱門的健身技能，提高其健身的熱情，培養學生們健身意識，讓他們主動去進行健身鍛煉。

學校對教育內容實施改革時，需要將提高學生的身心修養為主要方向，進而培養他們正確的價值觀。在此基礎上實施轉變，還要根據學生們的喜好與特點去建立教材體系，與學生們的民族、性格以及當下流行的健身趨勢相互結合，只有這樣才能為培養專業技術型人才打好基礎。

2.2 轉變教學方法，優化教學內容

學生才是課堂的主體，這一觀念在進行任何教學的時候都是一樣的，所以在體育教學中，教師要牢記學生的主體地位，以保證教育教學質量的提高。

首先，老師上課的時候，要不斷地創新與學習科學先進的方式。例如對學生進行情感教育、引導他們體驗式學習，由此提高他們的學習主動性與積極性，養成良好的鍛煉身體的習性。其次，在課堂教育中，老師設置的學習內容要符合實際情況，不斷開拓選修課的內容，使其多樣化，可供學生選擇，這樣也能滿足學生們的鍛煉需求[4]。最后，若想保證體育教學改革有效進行，就要給學生提供良好的學習環境與基礎設施。只有硬件軟件條件到位了，學生才能更好地完成對技能的學習與掌握。

2.3 提高對教師隊伍的建設

教學過程中，老師是傳授知識，提供教育的必不可少的設施。假若一個學校連教師數量都不足的話，那么教學目標如何去實施完成？教學效果也是不言而喻了。因此，提高對教師隊伍的建設是轉變目前高職院校的體育教學現狀的基礎。第一，學校要給老師提供一個良好的工作環境與福利待遇，以此來吸引更多的應聘者，解決教師數量缺乏的問題；第二，在篩選應聘者的時候，要注重求職者的綜合技能，從專業水平和教育水平再到整體素質這幾方面進行考核；第三，學校要注重對老師定期進行職業培訓，為老師提供外出參觀學習的機會，加強教師結構的優化、提高專業技能，提高整體素質，從而建設更好的教師團隊。

2.4 建立多元化的評價體系

評價體系的建立是為了對學生學習的效果進行評估與考核，從而做出分析，找出問題進行改正。以往學校的評價機制都是根據考試成績來進行考核評估，所以有的學生進行體育學習的時候只是為了不掛科，敷衍了事。為了提高學生們對體育課的學習積極性，培養他們對健身的熱愛，學校在對學生進行考核評價的時候，要從成績考查轉變為對學生的綜合考察，對他們的意志力、性格等多方面進行整體考核，這樣才能保證學生在體育課上的良性循環，培養他們的鍛煉意識。

3 結語

在高職院校的教育工作中，體育教學被忽視的太久了，所以導致現下高職學生們從身心健康令人堪，因此體育作為一項基礎的學科也是占有重要地位的。學校的工作者們應該對其重視，增加對其投入，建設完備的基礎設施，做好對其整改工作，為社會培養更多身心健康的應用型人才。

參考文獻

[1] 李曉海.高職體育教學改革與培養技能型人才融合路徑探討[J].當代體育科技，2017，7（22）：81.

[2] 張建業.培養技能型人才目標下的高職體育教學改革[J].現代職業教育，2016（34）：123.

[3] 江華.技能型人才培養目標下高職體育教學改革研究[J].湖北函授大學學報，2016，29（19）：20-21.

[4] 牟剋蓉.試論培養技能型人才目標下的高職體育教學改革[J].科教文匯，2015（15）：97-98.