近五年學生體育高考情況評價分析

段義龍 吳永貴 李會明

摘 要：本文采用文獻資料法、數理統計法和邏輯分析法對臨滄市第二中學近五年體育加試高考考試情況進行評價分析。集中對參考人數及所報專項人數、男女生比例、專項得分情況、四項素質得分情況和總成績進行對比分析，總結出該中學的優勢項目和劣勢項目，影響各專項及素質得分的原因以及訓練水平和存在的問題，并提出相應的改進措施及建議。旨在為臨滄市體育高考生選擇專項練習提供參考，為教師制定訓練計劃提供理論參考。

關鍵詞：體育加試 評價分析 專項 四項素質

中圖分類號：G806 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（a）-0131-02

學校體育是公眾體育的根底，體育生作為學校體育中一個重要的群體，體育生的培育是我國體育后備人培養的重要組成部分，關注其開展現狀及存在的問題為我國體育事業發展提供人才保障。本文將對臨滄市第二中學2013年—2017年學生體育高考情況進行統計與分析，發現其優勢項目及存在的問題，并提出相應的措施與建議，這將對臨滄市第二中學體育教學起著重要作用。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以2013年—2017年臨滄市第二中學學生體育高考情況為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過在云南農業大學圖書館、中國知網、互聯文等多個網絡平臺查閱并搜索相關文獻資料，為本文的研究提供了理論支持。

1.2.2 數理統計法

通過對該校近五年參加體育高考學生成績收集匯總，運用EXCEL統計軟件進行數據統計，得出本文研究所需的對比數據和結果，為評價分析提供數據支撐。

1.2.3 邏輯分析法

針對統計結果進行總結，并找出2013年—2017年體育高考情況的變化趨勢。

2 研究結果與分析

2.1 考試人數及專項情況統計

2.1.1 考試人數及專項人數分析（見表1）

從表1的數據可以看出籃球專項自2013年增加5名后就持續下降，排球專項人數飄忽不定，籃球和排球專項受身高限制，籃球專項和排球專項相比報學籃球的人數相對多于排球，可能受個人喜好和教師的教學水平影響，籃球和排球屬于三大球類；武術專項人數持續下降直到2016年無人報考武術專項，武術是中國的傳統項目；足球、體操和田徑人數持續上升，說明這些項目進步較快，發展勢頭較好；總人數呈現持續上升趨勢；劣勢項目與優勢項目等問題必須引起學校的重視。

從表2的數據可以看出近五年來除2013年人數偏少外其它四年都保持在一個穩定的數量上，專項的選擇多集中在體操項目，籃球僅14年有一名女生報考，足球無女生報考，少數專項無女生報考，游泳項目無人報考的，主要原因是學校沒有教學場地提供學生訓練。

2.1.2 專項平均得分對比分析（見表3）

從表3中可以看出2013年—2017年籃球、田徑專項的平均分來回波動，不穩定；足球專項平均得分呈現出一種下降趨勢；排球、武術和體操專項的平均得分總體上呈現出一種上升趨勢；游泳專項未開設；對于平均得分來回波動不穩定的和呈現下降趨勢項目應該引起帶隊教師和學校的重視。

2.1.3 四項素質平均得分對比分析（見表4）

從表4中可以看出100m2014年相對2013年下降0.22，2014年到2015年持續上升，2016年相對2015年下降0.28；800米2014年相對2013年上升0.04，2014年相對2013年下降0.59，2014年到2016年持續上升；立定跳遠從2013年到2016年波動不大，相對比較穩定；原地推鉛球2014年相對2013年上升0.68，2015年相對2014年下降0.55，2015年到2016年持續上升。100米分數比較低，立定跳遠分數比較高，應該引起帶隊教師的注意。

2.1.4 總成績對比分析

據統計，五年來90分以上僅有6人、80～89有75人、70～79有100人，60～69有35人，60分以下3人。由此不難看出該校五年來參加體育加試學生的總成績集中在70～89階段，針對不及格和60～69分這部分同學應引起帶隊教師的重視，同時也需考慮如何提升訓練質量，使更多的學生的成績進入90分以上。

3 結語

體育加試考試是高考的一項重要考試，從一定程度上能提升學校的升學率，也為具有體育特長的學生提供了選擇體院院校的平臺。結合上述的統計分析，報考各專項的學生比例每年的相對穩定，專項成績卻不穩定，一定程度上反映了該校考生的整體水平偏低，四項素質成績每年數據相對穩定。從總成績對比分析來看，90以上考生非常少，70～89分階段的人數居多，不及格的人數較少。總體來看，分數呈上升趨勢，但上升的幅度較小。這從一定程度上看學生的體育加試成績要有提高需加強各專項級四項素質的科學訓練和選材。

高中體育生文化學習壓力大，體育訓練時間緊迫，訓練時間較短，為了更好、更科學地提高運動成績提出以下建議：體育生的生源選拔必須要有一定的身體條件或者先天條件，這就要求學校安排專項教師到應屆畢業初中學校進行入隊測試或者憑經驗觀察判斷，招收適合各個體育專項的人選；體育生的訓練周期一般為3年，訓練教師需制定科學合理的訓練計劃和方案；學校應對訓練場地和器材設施進行改造；在抓好四項素質的前提下對優勢專項項目進行整改和提升；為體育考生的日常訓練提供硬件支持；同時為各訓練教師提供業務學習的機會，提升他們的訓練能力。

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