學校民族傳統體育項目教學實踐發展研究

周艷 姜鳳云

摘 要：采用了文獻資料法、訪談法、問卷調查法和數據統計等方法對金華鎮的5所小學的民族體育項目在教學實踐中的開展現狀進行調查研究。研究發現，劍川縣民族體育的開展現狀較好，但在教學實踐中還存在很多問題。通過本研究，結合現代化先進的教育理念，提出一些意見和建議。民族傳統體育是以體育娛樂方式為主的，一個或多個民族內流傳的體育活動的總稱，作為歷史文化物質被一代人所傳承下來。民族傳統體育已成為各民族節日和喜慶活動中必不可少的項目，將其引進學校教學當中，是民族傳統體育發展的必然趨勢。

關鍵詞：學校體育 民族體育 教學實踐

中圖分類號：G852 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（a）-0188-02

民族傳統體育是一種以體育娛樂方式為主的，一個或多個民族內流傳的體育活動的總稱，作為歷史文化物質被一代人所傳承下來。它所具有的一些獨特的性質，讓其成為各民族人員節日和喜慶活動中的項目，將其引進學校教學當中，是民族傳統體育發展的必然趨勢。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究以劍川縣5所小學的民族體育項目在教學實踐中的開展現狀為研究對象，對學校民族傳統體育項目的開展進行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過CNKI查閱與本研究相關大量文獻，閱讀相關書籍。

1.2.2 問卷調查法

制定相關問卷對劍川縣1所中心小學4所點校發出無記名問卷調查，共發放200份問卷，其中收回問卷188份，回收率為94%，有效問卷為181份，有效率為90.5%。

1.2.3 數理統計法

將問卷調查材料統計整理，用百分比對統計數據進行處理。

2 結果與分析

2.1 民族傳統體育項目在教學中的開展現狀

學校體育是學校教育中不可缺少的一部分，而民族傳統體育在學校體育中遠遠不能跟現代體育項目抗衡[1]。如表1所示，學校每周開設的民族傳統體育根據年級的不同，所開設的比例也不同，這是由于低年級的學生剛進校就以學習民族歌舞和廣播體操為主，而高年級的學生由于學習的壓力和各方面的原因，在民族傳統體育方面接觸的時間很少。

如表2所示，大多數的學生都對霸王鞭、摔跤、踢毽球、丟沙包、滾鐵環、板鞋等運動項目有一定的了解，這些學生中大部分學生喜歡學習和參加一些負荷量小且簡單易學的民族傳統體育運動。可根據當地各學校的實際情況和相應的場地設施、器材對這些項目進行開展，以達到活躍課堂氣氛、鍛煉學生身心健康的目的。

2.2 民族體育項目在學校體育中的重視程度分析

一個地區的民族體育項目資源的開發、整合和利用，是體現民族體育項目在該地區的重視程度的重要指標[2]。表3顯示的是民族傳統體育在學校體育中的被重視程度，非常重視占比2%，重視占比19%，一般占比51%，而不重視占24%，超過重視的占比，非常不重視超過非常重視的占比。由此可看出，民族傳統體育在學校體育中的重視程度不夠，阻礙了當地民族體育項目的開展。

2.3 民族傳統體育在教學中開展困難的因素

在開展體育項目的過程，中有不少的問題制約著教育教學的進程，如沒有合適的開展項目、沒有專職體育老師或體育老師的欠缺、學生和老師的不配合等，都是阻礙民族傳統體育開展的外部因素。民族民間體育在教學中沒有得到充分發展，不是因為它們無深邃價值， 而是沒有促使其發展推廣的外部條件[4]。

2.4 民族體育項目在校園中開展的優勢

由于調查地區為少數民族聚居地，多以白族為主，且各民族都有各自的民族特色體育項目，在這里，可以將不同民族所擁有的民族特色體育聚集起來，各民族的特色，讓更多的人們了解民族體育的娛樂性和趣味性。同時，民族體育項目的發展能提高學生的身體素質，又能激起學生的學習興趣，使得體育活動豐富多彩。

3 結語

劍川縣民族體育的開展現狀較好，但在教學實踐中還存在很多問題。教育部門應大力推廣民族體育項目，實施相應的政策促進民族民間體育的發展。加強師資隊伍建設，促進教學質量的提高。促進民族傳統體育又好又快的發展。

參考文獻

[1] 殿奎，夏思永.“大傳統，小傳統”視角下民族傳統體育的傳承探究[J].湖北體育科技，2013，32（11）：997-999.

[2] 倫厚.江蘇省高校開展民族傳統體育現狀及對策研究[J].民族傳統體育，2011，1（4）：77-80.

[3] 龔梅.民族傳統體育項目教學改革實踐探究——以“板凳龍”為例[J].當代體育科技，2016，6（15）：145-146.