高校乒乓球選項課教學中體育精神培育的路徑與方法研究

徐健 劉德樂

摘 要：體育對人的發展有著很深遠的影響，它集中體現了人類的精神、文化、智慧和力量。隨著社會的不斷進步和發展，體育在促進人的全面發展上起到了越來越重要的作用。高校體育精神的培育是對大學生進行教育的一個有效手段。本文通過對高校體育精神內涵的解讀，分析對大學生進行體育精神培育的意義，提出在高校乒乓球選項課教學中體育精神培育的路徑與方法。

關鍵詞：高校 乒乓球選項課 教學 體育精神

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（a）-0051-02

體育（physical education），顧名思義，體育就是通過身體活動為方式和手段對人進行教育。體育精神是在體育運動基礎上彰顯出來的人類的力量、智慧與進取心理等最有積極意識的總和，是體育運動的最高級產物。體育精神能夠產生強大的鼓舞力、感染力和征服力而成為體育本身所特有的最積極的教育因素，進而能夠指導和影響人類的生活方式和體育實踐。高校體育精神是高校體育文化的重要內容和至高追求。高校體育精神的培育對促進大學生形成正確的人生觀和價值觀有著十分重大的意義。如何在體育教學中既教給學生體育知識和技能，又有效地培養學生的體育精神是高校體育教學需要解決的問題。

1 高校體育精神概述

體育精神是個人內在修養、道德品質、價值觀念和審美情趣在體育運動中展現出來的外化了的最積極的意識總和。體育精神包含遵守紀律和規則、努力進取、力爭上游、堅持到底、百折不撓、無所畏懼、頑強拼搏、追求卓越、相互協作、團結互助、公平正義、誠實守信等優秀品質。

高校體育精神是指一定歷史階段，在校園體育文化建設中積淀、整合和提煉出來的，反映高校體育文化的行為準則、價值觀念和意識的總和，是校園人的體育精神生活方式和意識形態的反映。高校體育精神有以下幾個特性：第一，鮮明的時代性。高校體育精神是高校所處一定歷史時期的時代風貌和時代精神的具體體現。高校體育精神應該與時代精神相一致。因此，高校體育精神必然隨著高校發展和社會變遷而發展變化。第二，穩定性。高校體育精神形成之后就會具有相對的穩定性。這種穩定性就會使大學生受到這種穩定的高校體育精神的影響進而形成一些優良的品德品質。第三，個性特征。每一所高校因為所處地區、歷史傳統、體育行為方式和傳統觀念等方面的不同，所產生的高校體育精神會有自己的個性特征。第四，滲透性。高校體育精神不僅體現在體育運動中，還會滲透到師生的其他活動中，滲透到學校的教學、管理、科研等各項工作中，滲透到人們的價值觀念中。

2 對大學生進行高校體育精神培育的意義

2.1 培養大學生堅韌不拔和頑強拼搏的精神

體育運動中如果沒有頑強的毅力就可能堅持不到最后，對大學生進行高校體育精神培育可以培養大學生堅韌不拔、頑強拼搏的優秀品質。通過堅韌不拔、頑強拼搏意志力的培育，培養大學生堅持不懈、不服輸、不氣餒的精神，為大學生日后步入社會適應社會打下堅實有力的基礎。

2.2 培養大學生你追我趕、爭先創優精神

體育運動中有比賽就有競爭，有競爭就有領先和落后，大學生體育精神培育能培養學生一往無前、敢為人先、力爭上游的積極上進的意識。通過體育精神的培育使大學生意識到爭創先進、勇奪第一的榮譽感，激勵大學生每項活動都全力以赴爭第一創先進。長此以往，大學生就有了強烈的榮譽意識，培養了爭先創優的良好習慣，這種意識和習慣的培養會激勵大學生為變得更優秀而不斷努力奮斗，隨著日積月累，大學生就會慢慢成為全面發展的綜合型人才。

2.3 培養大學生互幫互助、團結協作精神

體育運動不只是個人的運動，在運動中有與人的溝通交流、合作配合以及互利共贏等。通過體育精神的培育，讓大學生意識到在運動中不只是做好自己就可以，還要為他人、為集體考慮，與他人互幫互助，在集體中團結協作，這樣不僅使自己得到鍛煉有了收獲，同時還能贏得友誼并且為集體貢獻力量，最終實現個人的多方面價值。在體育運動中有了互幫互助團結協作的意識，大學生在以后的生活工作中同樣會把這樣的優良品質表現出來，長此以往必會贏得同學、同伴、同事和集體的認可，相信對大學生的人生之路會有很大的幫助。

2.4 培養大學生遵守規則公平競爭的意識

規則面前人人平等，任何人都受到規則的約束，體育運動中，任何人違反了規則，都會受到相應的懲罰。通過體育精神的培育，培養體育運動中學生遵守規則的意識，使大學生感受到規則面前每個人都是公平的，意識到競爭的公平性，慢慢養成遵守規則和公平競爭的習慣。無規矩不成方圓，有了規則意識和公平競爭意識，大學生在日后的競爭中就會保持良好的心態去迎接更大更強的挑戰，相信他們定會勝不驕敗不餒，擁有昂揚斗志的同時保持一顆平常心。

2.5 培養大學生身體為重、健康第一的觀念

身體是革命的本錢。沒有了好身體，一切都無從談起。體育運動需要一個好身體，生活工作同樣需要一個好身體。通過體育精神培育使大學生意識到身體健康的重要性，激勵大學生為生活、為工作去打造一個健康的好身體。大學生有了身體為重、健康第一的觀念，就會在日常注意保護自己的身體，加強身體鍛煉，做好日后更好地服務社會的準備。

3 當前高校乒乓球選項課教學中存在的問題

3.1 學生缺乏對乒乓球選項課的正確認識，教師引導不夠

現在大學生對乒乓球選項課的認識比較簡單，有的認為是必須要上的體育課之一，有的覺得就是運動運動，有的認為就是學學怎么樣打乒乓球，大部分大學生沒有意識到乒乓球選項課包含的多方面的知識和內容，這和教師沒有正確地指引有很大的關系。

3.2 教學中教師以傳授知識技能為主，體育精神涉及較少

在乒乓球選項課教學中，教師還是采用比較傳統的教學思維和方式方法，在課堂上主要教乒乓球的理論知識、技術和戰術等基本的知識技能。乒乓球運動衍生出來的頑強拼搏、團結協作、公平競爭和集體主義等體育精神在課堂上基本沒有涉及，因此，乒乓球選項課的教學內容存在陳舊單一的問題，同時缺乏創新，缺少對體育精神的拓展學習。

4 高校乒乓球選項課教學中體育精神培育的路徑與方法

4.1 教師正確引導，轉變學生觀念，激發學生學習興趣

教師課堂上要給學生正確的引導，讓學生認識到乒乓球選項課是一門內容多樣的課程，它不僅是一門體育課，它還是一門教育課。通過正確引導，轉變學生傳統觀念，讓學生有更大的學習興趣投入到乒乓球選項課的學習中來。

4.2 在乒乓球選項課中強調體育精神的重要地位

在課程伊始，教師要給學生強調在乒乓球選項課中對體育精神領悟和學習的重要性，讓學生意識到來上乒乓球選項課不只是學習打乒乓球，更重要的是要通過乒乓球選項課進行體育精神的培育。學生有了這個意識，自然而然就會加強優秀品質和意志力的培養。

4.3 將體育精神融入到乒乓球選項課教學當中

在課堂上除了教給學生乒乓球知識和技能外，還要將在乒乓球運動中涉及到的公平競爭、百折不撓、頑強拼搏、永不言敗和團結合作的體育精神循序漸進地講授給學生，讓學生在學習到知識的同時也受到體育精神的培育。

4.4 采用多樣教學方式，開展專門教學內容，培育學生體育精神

在課堂上，開展有針對性的練習內容，培養學生的體育精神。比如，通過將體育精神內容納入理論課的教學之中，讓學生更加深入地學習和理解體育精神；通過建立班級同學微信群或者QQ群等，并在群內轉發一些有關體育精神的內容供學生們進行學習交流，以此加深學生對高校體育精神的理解和認識并最終達到培育學生體育精神的目的；通過比賽規則的認真學習，培養學生遵守規則公平競爭的體育精神；通過不斷提高正反手擊球的個數，培養學習堅韌不拔、頑強拼搏、追求卓越的體育精神；通過雙打的配合，培養學生互幫互助、團結協作的體育精神；通過統計比賽得分進行最終排名，培養學生不甘落后、爭先創優的體育精神。

4.5 完善課程評價體系，將體育精神納入評價體系當中

在最終乒乓球選項課的成績評定中，制定辦法將體育精神納入成績評定中。第一，在理論考試試題中增加高校體育精神的考點。第二，對在體育精神方面有著一方面或多方面優異突出表現的個人進行加分獎勵。例如，比賽中不明顯的擦邊球或球碰到了自己的球衣，失分一方主動承認；一局比賽一方四比十落后實現逆轉；雙打比賽一方選手主動承認發球錯區。通過對明顯的可以認定的體育精神進行公開表揚并適當加分以示獎勵，讓學生以踐行體育精神為榮，進而讓體育精神的學習和培育成為大學生乒乓球選項課課堂中重要的一項內容。

5 結語

高校體育精神是高校體育文化的核心和靈魂。高校體育精神的培育對大學生綜合素質的全面提高有著重要的意義。在高校乒乓球選項課教學中通過多種路徑和方法對大學生進行體育精神的培育，促進大學生身心全面健康成長，可以為大學生日后步入社會、適應社會并服務社會打下堅實有力的基礎。

參考文獻

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