南昌市西湖區中學課外體育活動組織情況調查研究

陳孝萍 詹曉梅

摘 要：通過文獻資料、問卷調查、數理統計等方法對南昌市西湖區的7所中學課外體育活動現狀進行調查，分析影響各中學課外體育活動開展的因素。結果表明：南昌市西湖區各學校課外體育活動開展的內容主要是籃球、足球和長跑，男女生對項目的選擇存在較大差異；各學校開展課外體育活動的頻次較高，且大部分學校平均每天組織體育活動時間都能達到1h以上；各學校體育教師都會布置課后體育家庭作業，學生都是獨立完成，缺乏與家庭和同學之間的合作。學校課外體育活動開展的影響因素有：部分學校課外體育活動不納入體育教師教學工作量；部分學校場地、器材設施不足。

關鍵詞：南昌市西湖區 中學 課外體育活動 調查研究

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（a）-0045-02

課外體育活動是學校體育工作的一個重要內容，是課堂教學的延伸與補充[1]。中學生經常進行課外體育鍛煉，有利于生長發育和提高身體素質，同時對培養學生自學、自練能力和養成終身體育意識也有著重要作用[2]。2016年5月17日教育部辦公廳，為了深入貫徹十八大關于“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”的總體要求[3]，組織展開了實施情況專項調查，重點了解學校課外鍛煉的情況。本文通過對南昌市西湖區7所中學相關體育老師和體育組長的調查和訪問，了解各學校組織課外體育活動現狀并發現存在的主要問題，旨在為學校開展課外體育活動提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以南昌市西湖區中學課外體育活動情況為研究對象，南昌市西湖區各中學的體育老師為調查對象，南昌市西湖區共7所中學。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過江西師范大學圖書館查閱相關的期刊論文，閱讀相關書籍等資料；通過網絡檢索中國知網查閱大量相關的期刊、論文和文獻資料，為本論文研究的開展提供詳盡的資料及扎實的理論基礎。

1.2.2 問卷調查法

問卷來源于《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》測試抽查復合工作問卷（兒童青少年體育健身調查問卷）。本次調查南昌市西湖區共7所中學，共發放體育教師問卷7份，體育組長問卷7份，并全部收回，回收問卷均為有效，有效率100%。

1.2.3 數理統計法

運用Excel（2016）軟件對回收的問卷按照不同的問題分類，并進行結果的統計，并匯制成圖表。

2 結果與分析

南昌市西湖區中學課外活動組織情況調查分析如下。

2.1 南昌市西湖區中學平均每天組織課外體育活動頻率和時間

課外體育活動頻次是指單位時間內參與課外體育活動的次數。課外體育活動的頻度既反映體育鍛煉意識和習慣的養成程度，它又可以比較準確地反映學校體育的效果[4]。表1顯示，在所調查的7所學校中，課外體育活動內容頻次涉及主要內容有：體育活動課、課間操、早操和大課間。其中每天開展課間操的學校有6所，占85.7%；每天開展大課間的學校有4所，占57.1%；每天開展體育活動課和早操的學校分別有3所，占42.9%。由此可知，南昌市西湖區各中學課外體育活動開展頻次較高。另外，根據各活動的時間統計，6所學校平均每天體育活動時間達到1h，占85.7%，而且有兩所學校平均體育活動時間超過90分鐘，僅有1所學校平均每天體育活動時間還未達到國家規定，可見，南昌市西湖區中學基本達到教育部規定學生每天有1h的體育活動時間（含體育課）的要求。

2.2 南昌市西湖區中學課外體育活動開展內容

學校課外活動的組織內容建立在學校的場地、器材設備及學生的興趣愛好等條件的基礎上。由表2可知，南昌市西湖區7所中學中，課外體育活動開展的主要項目有籃球、足球、長跑、短跑、游戲、排球、乒乓球，其中排在前三的項目有：籃球、足球和跑步。從學校開展項目來看，學校具備場地和器材條件以及技術難度較低的項目開展較多。籃球是各學校體育課的上課內容，所以是各學校課外體育活動項目的主要內容，而跑步則對場地要求低，學生可以隨時隨地進行。通過訪談了解到，對抗性較強的籃球、足球球類運動，男生參與較多，而女生課外體育活動較多的選擇非身體對抗性、運動強度相對較低的體育項目，跑步是女生課外活動的主要內容。

可見，各學校開展課外體育活動項目主要是體育課上課內容和技術難度較低的項目，且男女生對項目的選擇存在較大差異。

2.3 南昌市西湖區中學布置“家庭體育作業”情況

為了落實“每天鍛煉一小時”，學校布置“家庭體育作業”，也是學校組織課外體育活動的一種方式，可以彌補在校鍛煉時間的不足。通過走訪各學校與各學校體育教師交談得知，南昌市西湖區7所中學，體育老師在上完體育課后都會根據上課內容給學生布置相應的課后作業。學生完成課后作業，包括親子共同完成、學生獨立完成或多名學生配合共同完成3種形式。學生都是選擇獨立完成課后作業，均未選擇親子共同完成或者與同學共同完成。

可見，南昌市西湖區各學校體育教師能針對性地給學生布置“家庭體育作業”，各學校學生自主學習能力較強，學生都選擇獨立完成的形式，引導學生與家庭和同學之間的合作意識還有待加強。

3 南昌市西湖區中學開展課外體育活動的影響因素

3.1 教師對學校開展課外體育活動的影響

學校體育教師是課外體育活動的直接組織者，他們的態度對于開展學生的課外體育活動具有很重要的影響。教師的合理組織和正確引導課外體育活動，對學生參與度和參與質量起著重要的作用。據各學校走訪調查得知，南昌市西湖區有6所學校課外體育活動的開展都納入體育教師教學工作量，有1所學校開展課外體育活動不納入體育教師教學工作量。在《學校體育工作條列》中明確規定：體育教師組織課間操（早操）、課外體育活動和課余訓練、體育競賽應當計算工作量。教師工作量被認可，這對體育教師全身心投入到體育事業，引導學生鍛煉身體，增強體質，促進學生身心健康有著積極意義。

據以上調查可知，南昌市西湖區中學大部分學校能肯定教師課外體育活動的工作量，有效調動教師工作積極性，從而提高了課外體育活動開展質量。

3.2 學校場地、器材設施對課外體育活動的影響

體育活動不同于文化課教學，體育教學和課外體育活動通常需要較為廣闊的場地和足夠的器材，良好的場館設施設備，是開展課外體育活動的保證，是滿足活動需要的前提條件。通過走訪各學校，對學校場地設施和器材設備調查，在西湖區7所中學里，有兩所學校場館設施完全滿足學生體育活動需要，4所學校場館設施基本滿足學生要求；6所學校體育器材充足；有1所學校場館設施和器材設備嚴重缺乏，達不到學生體育活動需求。

整體來看，南昌市西湖區中學場地設施、器材設備基本上能滿足學生需求，這為學校開展課外體育活動提供了有利條件，但個別學校還需加大投資學校體育設施建設。

4 結語

（1）南昌市西湖區中學開展課外體育活動的頻次較高，大部分學校平均每天組織體育活動時間都能達到1h以上，這有利于培養學生鍛煉習慣和保證學生鍛煉的效果。

（2）南昌市西湖區各學校課外體育活動開展的內容主要是籃球、足球和長跑，且男女生對項目的選擇存在較大差異。

（3）南昌市西湖區各學校體育教師都會布置課后體育家庭作業，學生都是獨立完成，與家庭和同學之間的合作意識還有待加強。

（4）學校課外體育活動開展的影響因素有：部分學校課外體育活動不納入體育教師教學工作量；部分學校體育場地設施不足，體育器材設備缺乏。

參考文獻

[1] 楊培基，周學兵，于曉東.我國部分地區大學生課外體育活動現狀的研究[J].北京體育大學學報，2009，32（6）：91-93.

[2] 張敏.廣元市利州區初中生校內課外體育活動的現狀調查與研究[D].成都體育學院，2017.

[3] 王登峰.關于貫徹落實十八屆三中全會精神的重要講話[J].體育教學，2014（1）：4-5.

[4] 臧家利.齊齊哈爾市大學生參與課外體育活動的現狀及影響因素分析[D].東北師范大學，2007.