高校足球教學(xué)中人文素質(zhì)教育和關(guān)懷的研究

周浩 王樂(lè) 王治國(guó) 李輝 李棟

摘 要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，高校人才教育培養(yǎng)對(duì)綜合素養(yǎng)提出了新的要求。在我國(guó)素質(zhì)能力教學(xué)中，高校體育教學(xué)是重要構(gòu)成內(nèi)容，其中足球教學(xué)扮演的角色更是非常重要的。高校足球教學(xué)中，學(xué)生思政教育是十分必要的。基于此，本文主要論述了高效足球教學(xué)中，人文素質(zhì)教育與關(guān)懷相關(guān)的思政教育知識(shí)。

關(guān)鍵詞：高校足球教學(xué) 人文素質(zhì)教育與關(guān)懷 思政教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）09（a）-0100-02

現(xiàn)階段，高效足球傳統(tǒng)教學(xué)方式被打破了，多元化教學(xué)方法不斷出現(xiàn)。足球技術(shù)教學(xué)中，不再采用單一化教學(xué)模式，學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)備受關(guān)注。整體來(lái)講，高效足球教學(xué)保持良好發(fā)展趨勢(shì)，但因傳統(tǒng)教學(xué)模式影響比較大，一定程度上，我國(guó)高校足球教學(xué)還存在一些問(wèn)題，一些高校足球教學(xué)改革的成效差強(qiáng)人意。所以，高校足球教學(xué)中，重視教學(xué)改革并采取行之有效的措施應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確體育觀，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，意義深遠(yuǎn)。

1 高校足球教學(xué)中，思政教育貫徹人文關(guān)懷的意義

高校足球教學(xué)過(guò)程中，思政教育是對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)、塑造與發(fā)展的學(xué)科，因而在實(shí)際教學(xué)中，必須要貫徹落實(shí)人文理念，體現(xiàn)人文關(guān)懷特征。貫徹人文關(guān)懷理念，對(duì)大學(xué)生身心健康發(fā)展非常重要。基于人的本性，思政教學(xué)圍繞以人為本理念，采用人文方式進(jìn)行人才的教育與理解，推動(dòng)人才發(fā)展與進(jìn)步。高校足球?qū)I(yè)思政教學(xué)工作中，只有加強(qiáng)落實(shí)人文關(guān)懷理念，才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極與主動(dòng)性，塑造具備優(yōu)秀品質(zhì)的大學(xué)生主體，完善學(xué)生品格，增強(qiáng)主體意識(shí)，從而主動(dòng)、更好地認(rèn)識(shí)自我，形成優(yōu)秀品質(zhì)，提高自身綜合素養(yǎng)。此外，高校思政教學(xué)中，貫徹落實(shí)人文關(guān)懷理念，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新精神，完善大學(xué)生各方面綜合素養(yǎng)，促使大學(xué)生身心全面發(fā)展。高校思政教育本質(zhì)是重視人才，以人為本，將人文關(guān)懷理念落實(shí)到位，這是高校足球?qū)I(yè)思政教學(xué)成效提高的重要策略。

2 當(dāng)前高校足球?qū)I(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 缺乏先進(jìn)的教學(xué)方法

現(xiàn)階段，高校足球?qū)I(yè)教學(xué)中，體育老師雖然精力充沛、身體健康，但老師綜合素養(yǎng)卻無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)教學(xué)改革需求。部分高校足球教學(xué)中，體育老師單一化知識(shí)結(jié)構(gòu)，教學(xué)水平不高以及缺乏先進(jìn)的教學(xué)方式，實(shí)際教學(xué)造成了嚴(yán)重的影響，使得教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提高。很多體育老師缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念，老師是教學(xué)的主體，學(xué)生主體作用得不到充分發(fā)揮。甚至有的體育老師缺乏職業(yè)道德與責(zé)任意識(shí)，工作態(tài)度消極甚至敷衍了事，教育與育人相互分離。還有的體育老師開(kāi)展商業(yè)活動(dòng)，使得教書(shū)成為私人謀取利益的一種工具，這些現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生發(fā)展造成了很大的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也大打折扣。

2.2 缺乏完善的教學(xué)體制

長(zhǎng)期以來(lái)，高校足球教學(xué)中，學(xué)生個(gè)體差異極易被忽略，“一鍋端”教學(xué)模式的應(yīng)用，并沒(méi)有從根本上實(shí)現(xiàn)因材施教。此種教學(xué)方式，使得基礎(chǔ)差的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，而基礎(chǔ)好的學(xué)生也不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生整體綜合水平不高，理論與技術(shù)方面無(wú)法獲得突破。此外，一些高校對(duì)足球?qū)I(yè)課程設(shè)置不合理，教學(xué)場(chǎng)地有限，無(wú)法容納幾個(gè)班同時(shí)上課，一個(gè)班上課，其他班級(jí)學(xué)生只得自由活動(dòng)，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性，對(duì)高校足球?qū)I(yè)課程教學(xué)造成了很大的影響。

2.3 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性

高校足球?qū)I(yè)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有較高的積極性，足球意識(shí)差。在高校中，很多學(xué)生比較獨(dú)立，自己做主，老師與家長(zhǎng)間的監(jiān)督比較少。所以，高校足球?qū)I(yè)教學(xué)匯總，學(xué)生自我沒(méi)有嚴(yán)格要求，態(tài)度消極，體育課學(xué)習(xí)缺乏積極性。甚至有些學(xué)生認(rèn)為，自己平常也踢足球，所以上課就會(huì)不認(rèn)真，從而對(duì)足球技術(shù)的領(lǐng)悟產(chǎn)生了很大的影響。

2.4 缺乏完善的硬件配套設(shè)施

一些高校足球教學(xué)改革中，受足球教學(xué)設(shè)施、場(chǎng)地與時(shí)間等因素的影響，教學(xué)成效不理想。足球教學(xué)設(shè)施、場(chǎng)地與器材等，是教學(xué)質(zhì)量提高的物質(zhì)基礎(chǔ)。目前，雖然有很多高校開(kāi)始投入資金積極改善足球教學(xué)場(chǎng)地與器材，但其質(zhì)量與數(shù)量，依然無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)期高校足球教學(xué)要求。因高校足球場(chǎng)地設(shè)施有限，一些場(chǎng)地堅(jiān)硬且比較粗糙，學(xué)生無(wú)法順利進(jìn)行運(yùn)球、傳球等相關(guān)技術(shù)動(dòng)作。另外，學(xué)生腳部扭傷發(fā)生幾率比較大，不利于課堂正常學(xué)習(xí)。除此之外，高校體育教學(xué)中，一般一星期只有一次體育課，課時(shí)為90min，在有限時(shí)間內(nèi)，老師無(wú)法為學(xué)生設(shè)計(jì)更多學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也是有限的。

3 高校足球教學(xué)中思政教育人文關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)渠道

3.1 貫徹落實(shí)以人為本理念

高校足球?qū)I(yè)教學(xué)時(shí)，思政教育為學(xué)生傳授知識(shí)與價(jià)值信念，是一種有效的實(shí)踐力量。人文關(guān)懷教育理念，不能簡(jiǎn)單地服從人文理念，必須要要立足于人，激發(fā)學(xué)生個(gè)性。因而高校足球?qū)I(yè)教學(xué)中，只有打破傳統(tǒng)理念，才能貫徹落實(shí)人文關(guān)懷理念，深入研究個(gè)體價(jià)值，秉承以人為本價(jià)值觀與方法論，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，以便大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值與人生觀。此外，老師要準(zhǔn)確掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，采取行之有效的策略培養(yǎng)大學(xué)生思想素質(zhì)健康發(fā)展，發(fā)揮學(xué)習(xí)能動(dòng)性，統(tǒng)一學(xué)生個(gè)人精神與其他學(xué)科精神，為大學(xué)生身心健康發(fā)展提供保障。

3.2 師生和諧發(fā)展

高校足球?qū)I(yè)教學(xué)中，思政教學(xué)中和諧師生關(guān)系促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。傳統(tǒng)教學(xué)中，老師將思政教學(xué)視為普通學(xué)科而開(kāi)展教學(xué)，單一化教學(xué)模式削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)厭學(xué)心理，無(wú)法提高學(xué)生自身思維創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生了很大的影響。所以，必須要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，圍繞學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)體思想發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)思政知識(shí)形成主動(dòng)接受意識(shí)。但必須要注意的是，此過(guò)程不是老師對(duì)學(xué)生的一味放縱，做好引導(dǎo)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，促使學(xué)生更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

3.3 為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富化的思政教學(xué)內(nèi)容

高校足球?qū)I(yè)教學(xué)工作中，加強(qiáng)設(shè)置思政課程，增強(qiáng)教學(xué)綜合性，在實(shí)際教學(xué)中逐步滲透人文精神，以便為學(xué)生提供豐富的思政學(xué)習(xí)內(nèi)容。實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造良好的人文氛圍，將傳統(tǒng)文化精神滲透到教學(xué)內(nèi)容中，加強(qiáng)文化交流與融合，增強(qiáng)學(xué)生文化意識(shí)。現(xiàn)階段，隨著全球一體化進(jìn)程的加快，各國(guó)頻繁進(jìn)行文化與經(jīng)濟(jì)交流，而不同文化蘊(yùn)含的思想不同，所以在思政教學(xué)中，老師要對(duì)外來(lái)文化進(jìn)行選擇性的傳授，積極弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生更好地融合人文與科學(xué)精神，豐富自身文化思想，使身心發(fā)展更加全面。

3.4 對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新

高校足球?qū)I(yè)思政教學(xué)中，老師要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，將人文關(guān)懷理念落實(shí)到位，在此基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展，了解學(xué)生個(gè)體差異與獨(dú)特性，有效開(kāi)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，提高學(xué)生思維判斷能力。基于人文關(guān)懷理念，老師要主動(dòng)了解并關(guān)注學(xué)生，根據(jù)學(xué)生自身接受能力灌輸知識(shí)，尊重學(xué)生個(gè)體為學(xué)生傳授知識(shí)。另外，老師還要對(duì)學(xué)生做好心理健康教育，掌握學(xué)生心理變化發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)事物，培養(yǎng)自尊與自信精神，保持積極向上的樂(lè)觀態(tài)度，投入學(xué)習(xí)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段，我國(guó)高校足球教學(xué)中，必須要全面考慮教學(xué)質(zhì)量，從根本上改革足球教學(xué)現(xiàn)狀，深入探究教學(xué)理念、模式、內(nèi)容與方法，以便更好地開(kāi)展體育教學(xué)。秉承快樂(lè)足球教學(xué)目標(biāo)，積極探索與創(chuàng)新，促使學(xué)生內(nèi)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)展個(gè)性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣，提高自身創(chuàng)新發(fā)展能力。

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