高職高專體育教學中學生創新能力培養路徑研究

蘇玉清

摘 要：青年學生是祖國的未來、民族的希望，實現“兩個一百年”奮斗目標是需要千千萬萬的學生參與，學生可謂是肩負重擔。因此，學生不僅需要擁有牢固的理論知識，強健的身體素質也是必不可少的，學校在教學方面應當知識教育、體育教育兩手抓，同時創新教育也十分重要。學生創新能力的培養，有助于提高體育教學和提升學生綜合素質，但在實踐教學中部分高職院校并沒有對學生創新能力的培養給予應有的重視。本文將從多方面對高職高專體育教學中學生創新能力培養進行深入探究。

關鍵詞：高職高專 創新能力 體育教學 培養路徑

中圖分類號：G807.1 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（c）-0154-02

體育課是高職院校正規在校課程，與其他課程本質上是相同的，但他對于學生創新能力的培養與身體素質的培養是其他課程無法比擬的。高職高專教育需要實踐教育體系與創新教體系相輔相成，而創新教育是高職高專教學的靈魂所在，體育教學與其它學科不同的是，它能為學生提供自由的活動環境與學習氛圍，讓學生能多思考、多觀察、多實踐，有利于學生創新能力的培養，在培養多樣化高素質人才的過程中的作用十分重要。

1 培養學生創新能力重要性

1.1 現代社會發展的需要

改革開放初期，國民經濟不景氣，各項實力都遠遠落后于發達國家，其主要原因是國家各種核心科技的匱乏，自主研發、自主創新能力不夠，一個國家、一個民族要昌盛不衰需要創新。現代科技迅猛發展，國際競爭愈發殘酷，這要求我們的教育要培養一大批高精尖的創新型人才，來滿足國家的需求。因此，傳統的教學模式已經無法適應時代的需求，應當摒棄傳統死板的教育理念，從多方面激發學生的創新意識、培養學生的創新能力。在體育教學中培養學生的創新能力，其效果就十分顯著，所以教育理念的改進，創新型人才的培養是時代的需求。

1.2 個人發展的需求

高中階段是人生價值觀和世界觀趨于完成的時期，需要量的知識補充自己，這個時期學生動手能力強、想象力豐富、精力旺盛、思維跳躍性大，是發展創造能力的黃金時期，學生創新能力的培養要老師的培養、鼓勵、啟發，受環境影響。通過對創新能力的培養，可以激發學生創新思維，讓學生對知識產生渴望[1]。運用體育教學的特性配合各種教學手段，激發學生自主意識，使他們在運動中思考、在實踐中解決問題，這樣有利于激發學生潛能與創新能力的培養，使學生在良好的學期氛圍中健康成長。

1.3 學校發展的需求

教學需要老師與學生共同努力，老師與學生和諧相處至關重要，良好的學習氛圍有助于學生創新能力的培養。體育教學過程中教師應當不斷開發新的教學模式與教學路徑，激發學生獨立思考能力，及時發現并解決問題，營造學習氛圍，培養學生創新能力，使學生對創新產生興趣。高職高專體育教育一直沿用傳統教學模式，缺乏創新與改革，應當在傳統教學模式下進行改進，優化知識結構、創新教學模式，探究更加先進、高效的體育教學模式，讓學生在老師的引領下獨立思考，培養學生創新能力，更加高效的完成教學目標。

2 體育教育的重要性

2.1 體育教育對學生發展的重要性

體育課不同其它課程，體育課內容豐富、形式多樣、動手能力更是其它課程無法比擬的。每年更是有數不勝數的體育賽事，那些運動員身上種種優點更是在校學生所欠缺的，可以激勵學生積極向上，為學生樹立正確的體育精神，遇到困難時可以激勵他們走出困境。高職高專學學生本身正是叛逆時期，心性不夠成熟，很多方面都會不如意，體育鍛煉正是他們發泄的一種方式，學生可以在鍛煉中放松自我，減輕學習帶來的壓力，消除各種不良情緒，同時會讓學生具備良好的身體素質，幫助學生健康成長。

2.2 體育教學有助于智力開發

大多是高職高專學生都處于青春期，青春期是人身體與智力生長的高峰期，也是自主創新能力培養的黃金時期。現今高職高專學生學習壓力大，面臨著畢業就業壓力，課程實習發單太大。適當的體育鍛煉能促使學生大腦的發育，提高大腦的靈活性與活躍性，有利于學生發散思維的培養，激發學生的潛質，減輕學習所帶來的壓力，更好的提升學習能力與創新能力。

2.3 體育教育有助于提高身體素質

體育教育是以提高學生身體素質為目的，促使學生“德智體美勞”綜合發展，沒有強健的身體為根基，再多的理論知識也沒有施展的空間。傳統體育教學中，大都是學生被動接受，學生很難在學習中創造，學生的主體性在教學中也得不到體現。體育教師應當明確的意識到，體育教學中學生創造能力培養的重要性與必要性，加強體育教育中學生創造能力的培養[2]。同時對學生身體素質的鍛煉應當循序漸進，讓學生明白體育鍛煉對提高身體素質的幫助，從而熱愛體育鍛煉。

3 體育教學中創新能力培養路徑

3.1 創新意識培養

學生是體育教學的主體，教師只是起到引導作用。在教學中要建立和諧、平等的師生關系，以學生為主體，教師要及時發現學生興趣愛好，讓學生大膽去嘗試，讓學生提出問題、發現問題、解決問題，給予他們足夠的空間，發揮想象力和創造力，培養學生自主思維和創新能力，挖掘學生潛力，有被動接受轉化為快樂學習。興趣是最好的老師，調動學生積極性與主動性，大膽開拓學生思維空間，培養創新意識，使學生創新能力得以提高。

3.2 教師的引導作用

教師在體育教學中占據核心位置，引導和組織學生，教師教學質量的好與壞就在教師的引導作用好壞，在學生創新能力培養中，教師的作用至關重要。教師要時刻觀察學生的技術掌握與思維發散，是當時對學生進行一定的引導，讓學生在鍛煉的同時進行思維上的發散，從而發掘學生創新思維。體育教師為了培養學生的創新能力，可以對課程進行一些改革，多讓學生自主探究、自主學習，在體育教學中教師應當運用新的教學理念，開發學生創新思維，發展學生的個性創造力，鼓勵學生用多樣的方法解決問題。

3.3 寬松的教學環境

體育教學中，教師是主導，學生是主體，教學效果要達到最好，要教師與學生雙邊合作和諧統一。在教學中教師要不斷提升專業素養，提高自己創新精神，教學過程中帶動學生創新精神，提高學生創新意識。學生性格特點是不同的，如何激發每個學生創新意識是教師應當思考的問題，要客觀對待每個學生的個性，發現學生閃光點。教師應營造寬松安逸的學習氛圍，為學生開辟具有創造性的學習途徑，有意設計具有培養學生創新能力的活動，發揮學生創新個性，使得學生創新能力能夠發揮到最大化，為國家培養更過創新性人才[3]。

4 結語

當代社會是創新發展的時代，學生在擁有理論知識的同時，更要具備自主創新能力，高職高專體育教學更是承擔了重要角色。培養學生創新能力與創新意識不是一朝一夕就能有成果，不能因為遲遲不見成果就放棄，它是每位教師都在為之奮斗，具有深遠意義的目標。培養學生的創新能力，要在體育教學中激發學生創新意識，重視創新方法的傳授，改進與發展高職高專體育教學方法，提高學生自主創新能力。

參考文獻

[1] 林志軍.基于職業能力培養的高職體育教學改革的研究與實踐[J].當代體育科技，2014，4（28）：57-58.

[2] 包勇.高職體育教學過程優化及培養學生創新能力的研究[J].當代體育科技，2015，5（32）：121-122.

[3] 楊可文，譙建華.淺談如何在高職體育教學中培養學生的創新能力[J].才智，2017（21）：45.