新時代下高校健美操教學現狀與學習模式下的可行性研究

舒琦

摘 要：在現代時代下的高校體育專業教學教育中，健美操教學是一種多樣化的體育項目，它集音樂、舞蹈、體操于一體的，隨著現代大學生在對體育專業的學習，不斷地有很多的學生選擇健美操這個項目。而在以往傳統的教學模式下，我國在對于其教學并沒有足夠的重視，并且其教學方法過于單一、落后，還有師資力量不足，導致過去的學生對健美操項目不怎么感興趣，最終導致所選的學生較少。師生共同合作學習的一種新型的來提高學生效率的方法，而現在在我國各大高校要加強對健美操教學中實施師生合作學習的研究，在從理論與實踐上對該學習方法做出相對應的可行性研究。

關鍵詞：現代化 傳統健美操教學模式 新型教學 師生合作學習 體育項目

中圖分類號：G831.3 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（c）-0101-02

1 相關材料

健美操是傳統的一個體育教學科目，更加也是一項多樣化的有氧運動，它將體操、舞蹈、音樂進行了有機的融合在一起了，而且健美操還是一項不受時間、場地等因素的影響，是最具有濃重時代特征的體育項目，可以自由地盡情地開展體育活動，堅持健美操的學習能夠鍛煉人的形體，因此在作為一個體育項目，受到各大高校學生的追求。“合作學習”是對以往傳統教學的創新與研究。“合作學習”是對學生在為了完成某項任務，有明確的分工合作去解決問題，是一種互幫互助學習的方式。本文淺談高校體育專業健美操教學中實施合作學習的使用效果，為了能夠更好地推廣合作學習教學方法在體育健美操教學中的應用，為我國體育健美操教學起著積極作用。

2 高校健美操課堂合作教學的現有狀況與限制因素

2.1 高校缺少對體育健美操的重視

在目前各大高校的健美操教學中，主體的還是以教師為主在課上對學生進行動作指導，并且進行與之相關的教育，不過在這里面的缺點是在課上教學授課時間短，而且每個學生的體育基礎都有著較大差異，所以需要學生在課外進行訓練，但是因為高校對健美操課外訓練沒有制定出明確的學習目標，而且還缺乏有效的組織。在課外學習與訓練會比較相對混亂，這樣會使得學生在課外的健美操學習與訓練的質量。

2.2 高校健美操教學硬件設施條件不足，體育場地不夠大

體育場地教學的硬件設施是開展健美操教學的基礎條件之一，但是由于各大高校的學生的不斷增加，制約了高校對健美操教學的有效開展，在很大的程度上影響了大學生對健美操運動的熱情。此外，在其訓練設施中，有很多的學校的訓練設施設備都顯示出整體數量不足與分布不均等問題，訓練設施設備的老舊，也缺乏對設施設備的養護，大大制約了學生在課內教學與課外訓練學習的效率。

2.3 以往傳統的健美操課程缺乏新穎事物

健美操課程是各個高校體育課程中的重要一部分，它不但能強身健體塑形，而且還要美育高校教育的作用，更是在宣揚校園的體育文化的一種方式。健美操教學在課上的教學和課下的自主訓練與之相銜接的是個重要條件。不過因為高校對健美操課程的建設缺乏極其有效的變化，其課程的滯后性也深深的影響到了體育課程的有效進行，尤其是國內外流行的健美操項目未能及時引入，沒有在最快的時間之內納入到教學當中，因此導致健美操課程缺乏其新穎的特色，也影響到了學生在對健美操選課積極性以及在課外的其訓練的主動性，從而未能養成其好習慣，所以就很難實現合作學習教學。

3 研究方法

3.1 參考文獻

在參考相關資料文獻時，讓參考者能夠對參考文獻產生清晰明了的印象，對比以往資料，彌補所欠缺的不足之處，借此來完善研究結果，降低研究所帶來的不必要的風險。

3.2 交流訪談

合作學習其主要目的和要求就是去除傳統的教學模式，改成現在以學生為主體的教學模式。而合作學習方法是以更好地提高學生的學習效率為目的的教學模式。所以根據此次實驗來對一部分高校從事體育教育工作的老師進行相應的交流訪談，探討合作學習方法在高校中的使用情況，并且在詳細聽取了高校體育教師對合作學習方法在教學過程中所遇到的問題以及對學習健美操課程的促進作用。

3.3 實驗過程

（1）復習與糾正。教學之前，要求每位學生復習上節課中所學知識要點，規范基本動作，后任課教師對學生進行糾正，完善其不規范的動作，讓其健美操的動作要領達到熟練掌握。要求任課教師對各個小組的合作成果進行記錄，在實際的教學中，根據學生在課后的健美操學習接受程度和課堂反饋情況實和教學的效果編入教案中。

（2）教學實驗。在實際教學過程前，進行一次實驗測試，檢驗其實驗方法在實際操作中是否存在一些未考慮的實驗風險，并且檢驗其實驗方法在學生方面的接受程度。綜合測試數據，設置2組實驗，一個為對照組，一個為實驗組。

4 實驗結果

（1）在經過對比兩組的實驗后，通過兩組的數據就可以看出，實驗之前，學生對健美操動作的要領掌握是一樣的，加上學生對學習積極性的減弱，也是導致學生對知識點的熟練速度較慢的原因之一。但是，實驗后，在實驗組我們采用合作學習的教學方法，有效提高了學生掌握知識的積極性，對健美操動作掌握速度也變得更加迅速有效了；合作學習提高了同學之間的合作氛圍，也使得學生對健美操知識更加熱切，借此使同學之間的友誼得到提升，改善了師生關系。

（2）通過不斷的實驗證明，彌補合作學習方法中的不足，為推廣體育健美操精神提供基礎，合作學習方法是適合現代高效體育專業的健美操教學要求，可提升以往傳統的教學模式。使各大高校健美操教學能夠順利進行；另外，可促進學生的健美操學習能力。這樣可以明顯地看出，在實驗進行以后學生的身體素質得到提高，學生綜合素質也得到有效的提升，激發了學生對體育健美操的學習積極性。

5 結語

綜上所述，我國各大高校體育教學教育的創新和提升，能夠對我國的教育事業的發展有著至關重要的作用，也能夠使得我國國民素質的不斷提高。在高校健美操教學進行相應的改革的進程中，課程課堂內外一體化教學方法的實施，即能夠使得健美操課內教學與在課外訓練之間能夠密切的銜接，不僅可以滿足學生在多元化的健美操運動需求，從而來養成學生終身體育意識。來營造出一個多元化的師生課堂，有助于高校體育文化的工作。

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