新媒體對武術(shù)教學(xué)影響的研究

宋昊宇 劉昀

摘 要：新媒體是一種新型媒體傳播方式，武術(shù)是國家大力扶植的民族傳統(tǒng)體育，是中華民族的國粹。該文對新媒體如何促進(jìn)武術(shù)教學(xué)的過程，幫助教師提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量；幫助學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行研究。通過新媒體對武術(shù)教學(xué)的前、中、后影響進(jìn)行分析，結(jié)果顯示：新媒體是比多媒體更加有利于學(xué)校教學(xué)的一種新的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：新媒體 大學(xué)生 武術(shù)教學(xué) 研究

中圖分類號：G852 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（c）-0218-02

新媒體不是指某一種媒體傳播形態(tài)，而是由當(dāng)時的科技能力和當(dāng)時的傳播方式為依據(jù)衍生的一種新型媒體傳播方式。武術(shù)是中華民族的國粹，也是近幾年國家重點(diǎn)扶持的體育運(yùn)動項目，是包含了中華民族上下五千年的歷史文明哲學(xué)思想和非物質(zhì)保護(hù)文化遺產(chǎn)。隨著時代和科技的發(fā)展，人們在追求更行之有效的方法來完成某件事。當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)、新媒體是這個世界上信息數(shù)據(jù)傳遞最快、最有效的，也是使用人群最廣的一個傳播媒介。作為國家重點(diǎn)扶持的運(yùn)動項目和按照現(xiàn)代人的思維方法，如何有效的、科學(xué)的、節(jié)約時間、保證質(zhì)量的進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，怎樣把武術(shù)教學(xué)和現(xiàn)代科技新媒體有效的、科學(xué)的聯(lián)系在一起幫助教師提高武術(shù)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)進(jìn)展；有效的幫助大學(xué)生提高對武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，不斷地為祖國培養(yǎng)和提供優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項目繼承人，使中國的民族傳統(tǒng)文化和民族傳統(tǒng)體育得到發(fā)展，得以不斷的延續(xù)是我們現(xiàn)代民族傳統(tǒng)大學(xué)生的現(xiàn)代責(zé)任。

1 新媒體對教師的影響

新媒體是種表達(dá)形式多樣化、交流互換性較好有特色的傳播媒介。不只是按照學(xué)習(xí)者的所思所想和習(xí)慣來安排教學(xué)內(nèi)容，還能讓學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)的知識和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂疲瑫r能經(jīng)常對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行驗證和評價。幫助師生教學(xué)，拉近師生之間的關(guān)系，消除師生之間的距離感，使教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變。教師的轉(zhuǎn)變并不是說新媒體技術(shù)讓教師丟失了教學(xué)中主導(dǎo)的位置和削弱教師這一職業(yè)的存在價值，相反是向教師的能力提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，承擔(dān)的擔(dān)子更加重。其一，教師是傳道授業(yè)解惑的人，這一點(diǎn)并沒有發(fā)生任何改變。其二，在新課改的大環(huán)境下，教師已經(jīng)變成學(xué)生的引路人。教師應(yīng)該勤于思考學(xué)生獲取知識的方式，去真正探討挖掘?qū)W生的需求，理解學(xué)生的內(nèi)心，從而能更好的協(xié)助和引導(dǎo)學(xué)生獲取知識。利用新媒體的技術(shù)幫助其完成知識的傳遞，可以把教師所講和演示的技巧用新媒體的技術(shù)展示出來方便學(xué)習(xí)。使得教學(xué)管理更加輕松，簡單有效，可以分出更多的精力關(guān)注學(xué)生。讓教師從繁忙復(fù)雜且不斷重復(fù)的教學(xué)中釋放解脫，可以用這些時間去探究學(xué)校教育和教師教學(xué)中所出現(xiàn)的不同困難，同時也方便了同事之間一起研究探討如何利用新的科技技術(shù)創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。以便更有針對性的幫助不同層度的學(xué)生，找出學(xué)生更容易接受理解的教學(xué)方式。對教師課前的影響：老師備課越充分，對學(xué)生學(xué)習(xí)時就會越有利，會起到良好的正遷移作用，而且學(xué)生的知識面和結(jié)構(gòu)性更合理，學(xué)習(xí)更容易。新媒體可以為老師提供大量的教案素材，方便修改，填充使得教案內(nèi)容更豐富，結(jié)構(gòu)更完善。對教師課堂的影響：現(xiàn)在的學(xué)生思維想法超前，時常會有新穎的觀念，教師引導(dǎo)學(xué)生，使其通過新媒體上網(wǎng)查找并展開學(xué)習(xí)和探討，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生之間的討論，增加情感交流，并且可以通過新媒體詳細(xì)記錄課堂上教師對知識的講解，方便學(xué)生回顧上課教師所講、所教的知識點(diǎn)。對教師課后的影響：首先，武術(shù)教學(xué)不同于文理科教學(xué)，教師不在學(xué)生身邊時無法保證其課下練習(xí)的效率和質(zhì)量，但是新媒體可以記錄下學(xué)生練習(xí)的過程，可以有效的起到觀察學(xué)生完成課下練習(xí)的情況。其次，在練習(xí)時有什么困難也可以通過新媒體聯(lián)系教師或通過新媒體的詳細(xì)記錄來幫助學(xué)生完成作業(yè)。最后，還能復(fù)習(xí)有所遺忘的內(nèi)容，學(xué)生可以通過上課時的記錄幫助回憶，溫習(xí)課堂上知識的重難點(diǎn)來提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2 新媒體對學(xué)生的影響

在以往的武術(shù)教學(xué)中，學(xué)生都是在教師細(xì)心的安排指導(dǎo)下跟隨教師學(xué)習(xí)正確的武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)動作和武術(shù)理論。通過教師評價得知自身水平，無法自我檢測自己的學(xué)習(xí)成果和水平，學(xué)生不能脫離教師。這個時候教師自身的運(yùn)動能力和教學(xué)水平將直接影響到教學(xué)質(zhì)量，因為教師的個人原因，如年齡、身體狀況、運(yùn)動能力等等多方面原因都有可能影響到最后的教學(xué)質(zhì)量。

對學(xué)生課前的影響：提前認(rèn)真的預(yù)習(xí)會對正式學(xué)習(xí)時起到很大的幫助，好的預(yù)習(xí)有助于提高學(xué)生對教師課堂上所講所教的理解。在課前，學(xué)生可以利用新媒體提前預(yù)習(xí)老師要教的武術(shù)套路或動作，可以在自己的腦海中將一個準(zhǔn)備要學(xué)習(xí)的套路形成記憶，在學(xué)習(xí)的時候就可以提高學(xué)習(xí)的效率，并對老師的講解有更好的理解。對學(xué)生課堂的影響：在有了良好的預(yù)習(xí)，學(xué)生有了自己的想法和觀點(diǎn)，在課堂上就會提出自己的疑問，這樣跟老師就有很好的交流，促進(jìn)了課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的求知欲望被滿足，注意力自然也會更加的集中，注意力集中了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量也就提升了。武術(shù)中有這么一句諺語：拳練千遍身法自現(xiàn)。這充分的說明了武術(shù)除了理論更需要大量的時間來進(jìn)行技術(shù)動作的練習(xí)，需要非常多的重復(fù)練習(xí)才會形成質(zhì)的改變。學(xué)生節(jié)約了接受知識的過程，為自身的練習(xí)留下了更多的時間和機(jī)會。學(xué)生不可能在練習(xí)的同時，直觀的觀察到自身的問題所在，聽別人講述自己的問題時，也可能會因其他原因無法理解自己練習(xí)時出現(xiàn)問題，使得問題重復(fù)出現(xiàn)。因反復(fù)糾正同一技術(shù)而浪費(fèi)時間。學(xué)生可以通過新媒體記錄下自己的練習(xí)過程，使學(xué)生可以直觀自身的動作問題，再配合教師對技術(shù)動作問題的指點(diǎn)使學(xué)生更快的改正動作，提高糾錯的效率，減少錯誤動作再犯的概率。由此，武術(shù)的學(xué)習(xí)就會變成一個主動學(xué)習(xí)更多的依靠個人努力的過程。學(xué)生可以聯(lián)系實(shí)際情況有針對性地進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，挑選合適自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按自己的意愿安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，發(fā)揮自身的主體地位掌握主動權(quán)?；粍訛橹鲃樱瑤椭鞔_學(xué)生的主體地位。但是學(xué)生仍要依照學(xué)校的規(guī)劃和聽從教師的專業(yè)指導(dǎo)。對學(xué)生課后的影響：學(xué)生練習(xí)的過程中，教師不在身邊，這時學(xué)生可以通過新媒體與老師進(jìn)行視頻指導(dǎo)，或拍攝下自己練習(xí)的過程與教學(xué)視頻進(jìn)行對比，從而進(jìn)行自我的判斷，進(jìn)行糾錯。

3 結(jié)論

手機(jī)已經(jīng)融入到了當(dāng)今社會，可以說每個人手上都有手機(jī)，手機(jī)是新媒體傳播方式的一種，筆者認(rèn)為新媒體是比多媒體更加有利于學(xué)校教學(xué)的一種新的教學(xué)模式，新的科技給了使用者更多的選擇空間，給了一片新的天空，讓使用者聯(lián)系自身進(jìn)行學(xué)習(xí)安排。提高對學(xué)習(xí)的興趣，增添了過程中的趣味性，滿足了個人之間的差異性需求，加強(qiáng)了教師之間、師生之間、學(xué)生之間的交互性，增強(qiáng)了積極因素使其變得積極主動，開拓思維使其更富有創(chuàng)造性。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對新媒體教學(xué)的開發(fā)研究，畢竟手機(jī)是一個2014年就已經(jīng)完全融入到大學(xué)生的傳播媒介，學(xué)校應(yīng)該有效的開發(fā)研究加以利用這一傳播媒介。讓學(xué)生通過這一媒介可以不受課上、課下的時間限制，打破時間的壁壘隨時隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)。借助這一新媒體建立的交流平臺讓大學(xué)生更早的了解到當(dāng)今的社會狀況，以便讓學(xué)生提前了解社會，了解社會的需要，這樣才可以有助于大學(xué)生走出校園，下一步更好的融入社會。

4 建議

新媒體雖然有利于提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，但是近年來“手機(jī)綜合征”也時常被人們提起，手機(jī)綜合征是指：經(jīng)常低頭玩手機(jī)的人群會因此而出現(xiàn)與不經(jīng)常玩手機(jī)的人群明顯不同的狀況。有研究顯示現(xiàn)在的大學(xué)生過于依賴新媒體，大學(xué)生在長期、不正當(dāng)使用手機(jī)、新媒體，致使其人格出現(xiàn)自我異化，自閉、內(nèi)向。所以建議教師在有效的利用新媒體來幫助大學(xué)生課下開拓了視野，增長見聞。培養(yǎng)大學(xué)生上網(wǎng)瀏覽武術(shù)高水平動員視頻，上網(wǎng)學(xué)習(xí)武術(shù)名家對武術(shù)理解及理論知識。幫助促進(jìn)了同學(xué)與同學(xué)以及教師和同學(xué)的溝通探討。同時，也應(yīng)該要注意，教會大學(xué)生如何正確的利用新媒體學(xué)習(xí)有用的知識而不被新媒體干擾到自己的正常生活，合理安排作息時間，勞逸結(jié)合、張弛有度的使用新媒體，是人在使用新媒體，而不應(yīng)該被新媒體影響到自身的生活規(guī)律。使用新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)這一點(diǎn)，有很大一方面需要依靠大學(xué)生自己的堅持不懈的努力學(xué)習(xí)和自己提前自行預(yù)習(xí)的自覺性，大學(xué)不同于中小學(xué)，大多數(shù)時間需要依靠學(xué)生本身自律自強(qiáng)，嚴(yán)格要求自身學(xué)習(xí)，而不再是中小學(xué)時期需要教師管理指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。教師是學(xué)生學(xué)海領(lǐng)航人，俗話說：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行看個人。

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