排球運動員技術等級判別研究

尹榮榮　張志勇

摘 要：排球運動員的技術水平進行客觀、科學、準確的運動技術評定方法，對于排球運動發(fā)展具有一定的促進作用，同時為運動訓練、教學方案的制定提供一定的參考。為探究排球運動的技術等級評定方案，本文建立了一套排球專項技術等級評判方程，經測試和有效性檢驗，發(fā)現判定方程具有較高的準確性，能夠作為排球運動技術等級評定初步方案，同時為排球運動技術等級評定更深入的研究提供了參考。

關鍵詞：排球項目 技術評定 技術等級

中圖分類號：G80 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（c）-0001-02

Abstract： An objective， scientific and accurate evaluation method of volleyball players' technical level has a certain promoting effect on the development of volleyball. It provides a certain reference for the formulation of sports training and teaching plans. In order to explore the technical grade evaluation scheme of volleyball， this paper establishes a set of volleyball special technical grade evaluation equations. through testing and validity testing， it is found that the evaluation equations have higher accuracy and can be used as a preliminary scheme for volleyball technical grade evaluation， and at the same time provide a reference for further research on volleyball technical grade evaluation.

Key Words： Volleyball Program；Technical Assessment；Technical Level

排球作為我國傳統(tǒng)優(yōu)勢項目，在我國具有較高的影響力，尤其是國家女子排球隊，在2016年里約奧運會奪得冠軍，女排重回世界之巔，更是引起全國人民的關注。排球項目也越來越受到人們的喜愛，促進了排球在群眾體育中的推廣和發(fā)展。排球的發(fā)展需要社會更大投入，制定大眾更容易接受的排球訓練方案和內容是排球普及的一個關鍵。

目前排球訓練理論已經非常成熟，相應的科研手段的不斷介入，使得項目訓練更加科學、有效。但是對于排球運動員的技術水平進行運動技術評定的研究還相對不足，如何對排球運動技術進行客觀、科學、準確的評價，并據此制定有針對性的訓練方案，使得技術不斷形成新的動態(tài)平衡，以達到提供訓練成績的效果是一個重要的研究方向。構建排球專項技術等級判定方程可以達到評判的效果，而就目前國內關于專項技術等級評判方程的在醫(yī)學和經濟學領域的研究較多[1]；在體育運動訓練，尤其是排球項目的訓練等的應用較少。鑒于此，本文以專項技術等級評定方程對排球進行研究，選取最能代表排球運動水平的發(fā)球、扣球、墊球、攔網等技術為影響因子[2-4]，以等級分數為因變量，建立高校排球選手技術等級評判方程[5]，為排球運動技術等級評定提供初步方案。

1 判別分析與測試設計

1.1 判別分析

排球技術等級的判別分析，需建立適合于排球技術等級分類的判別準則。本文以高校排球運動各項技術指標為變量，以技術等級1級差，2級中，3級優(yōu)為組別變量，進行判別分析。排球運動員在訓練的不同水平階段專項能力表現差異較大，因此構建排球專項技術能力評定方程是可行的。

1.2 測試對象

本文從某專業(yè)體育院校的排球專選學生中隨機選取40名學生作為本研究的測試對象，二級運動員20名，排球普修學生20名。

1.3 測試方法

1.3.1 發(fā)球技術

運動員在發(fā)球區(qū)內任意位置連續(xù)發(fā)球10次，每次發(fā)球根據落點區(qū)域的不同獲得相應的分數，累計10次得分為最終成績。發(fā)球落點進入進攻線后距離兩邊邊線內1.5m，距離端線內1m的區(qū)域得2分；進入場地其他區(qū)域得1分；發(fā)球失誤或犯規(guī)不得分。

1.3.2 攔網技術

助跑摸高。考生助跑雙腳起跳摸高，單手觸摸摸高器，記錄絕對高度，每人測試2次，取最好成績，以助跑摸高國標為評分標準。

1.3.3 扣球技術

運動員扣網前二傳的傳球，先直線、再斜線各扣5次，共10次，根據落點區(qū)域的不同得相應分數，累計10次得分為最終成績。扣球技術動作必須完整，扣球失誤或犯規(guī)不得分。直線扣球：扣球落點在1.5m小直線區(qū)內得2分；扣球落點在1.5m大直線區(qū)內得1分；扣球落點在場內直線區(qū)以外的其他區(qū)域得0.5分。斜線扣球：扣球落點在小斜線區(qū)內得2分；落點在大斜線區(qū)內得1.5分；落點在場內斜線區(qū)外的其他區(qū)域得0.5分。

1.3.4 墊球技術

運動員在規(guī)定區(qū)域接對方場區(qū)發(fā)球，左、右半場各接5次，共10次。根據墊球進入區(qū)域獲得相應分數，累計10次得分為最終成績。距右側邊線1.5m處，由中線和3m線形成3m×3m的正方形區(qū)域，在距離3m線1m處，畫一條平行于3m線的直線，將正方形區(qū)域分成A、B兩部分。靠球網部分為A區(qū)，靠3m線部分為B區(qū)。進入A區(qū)得2分、B區(qū)得1分；以上區(qū)域之外不得分。

2 判別方程的建立與檢驗

2.1 假設條件檢驗

2.1.1 因子的多元正態(tài)分析

本研究選用的樣本量為40，根據林德貝格-列維中心極限定理可知無論大樣本（n>30）的整體是否符合正態(tài)分布，只要對其進行抽樣分析，樣本均值的抽樣分布均近似為正態(tài)分布，故沒有對變量進行多元正態(tài)分析。

2.1.2 因子之間的相關性分析

在使用建立的判別函數方程對運動技術水平進行判別分析之前，需要驗證判別方程的穩(wěn)定性和技術水平等級預測的準確性，本研究通過對4項變量之間的相關性進行分析結果如表1所示，可以看到各種因子尤其是需要進行判別分析的技術統(tǒng)計項之間的P值都低于0.2說明各個因子獨立性較好，能夠進行判別分析。

2.2 業(yè)余網球選手技術判別方程式的建立

對測試數據應用SPSS 15.0軟件進行判別分析，得出的各項因子非標準化系數就是判別函數的系數。基于標準化判別函數的判別結果如表2所示。

由表2得到如下兩個判別方程：Y1=0.189×X1+0.225×X2+0.215×X3+0.191×X4-8.495；Y2=0.187×X1+0.303×X2+0.094×X3-0.121×X4-0.641。

由表3可知，兩個判別式函數Y1和Y2的方差貢獻率，Y1為99.7%，Y2為0.3%，判別函數的貢獻率越大，其判別能力越強，因此Y1中的系數及為判別方程的系數，及判定方程為：Y=0.225×攔網+0.215×扣球+0.191×墊球+0.189×發(fā)球-8.495。

2.3 判別方程式的準確率檢驗

建立排球技術等級評判方程后對函數的預測準確性進檢驗，本文采用具有較強抗干擾的交互檢驗方法。該方程1級差誤判4個，2級中誤判1個，3級優(yōu)誤判0個，總誤判5個誤判率16.7%，準確率為83.3%。

3 結語

本文在排球各項技術中篩選了能夠衡量業(yè)余排球運動員技術能力的發(fā)球、攔網、扣球、墊球4項技術指標作為影響因素的自變量，經分析得到了判別高校排球運動員技術水平等級的判定函數方程。評判方程對排球運動員技術等級的評判準確率達83.3%，能夠達到預測高校排球運動員技術能力等級的目的。

參考文獻

[1] 夏樂敏，王運律.慢性再生障礙性貧血中醫(yī)證型判別方程的建立與使用[J].中華中醫(yī)藥學刊，2012，30（2）：409-411.

[2] 孟春雷，李毅鈞.中外優(yōu)秀女子排球副攻運動員比賽中攔網技術比較研究[J].西安體育學院學報，2014， 31（1）：101-107.

[3] 王曉桐，高峰.世界高水平女排比賽場逆轉現象技戰(zhàn)術成因的定量分析[J].北京體育大學學報，2018，41（3）：111-117.

[4] 李華燕，李毅鈞.中、日、美、巴女排比賽接攔回球效果及陣形的比較研究[J].體育文化導刊，2016（3）：112-116.

[5] 張龍，周躍，邱勇，等.體育統(tǒng)計學[M].北京：北京師范大學出版集團，2012.