排球教學訓練中合作精神的培養模式研究

金換莉

摘 要：排球運動作為團隊運動，對訓練者的團隊意識、合作精神與合作能力要求較高，高合作意識、精神和能力的排球團隊才能贏得比賽勝利。在排球教學訓練中，培養學生的合作精神和能力，是促進排球高效教學的重要選擇。但是，受不同個體思維、自我價值追求和自我意識的影響，學生團隊意識不強。在排球訓練中，培養訓練者的合作精神，實現各個隊員思想認識、技戰術的高度配合，對提高比賽戰斗力和訓練效果具有積極的作用。因此，要樹立團結合作意識，增強教練員情感投入，培養和發揮球隊領袖人員的作用，并加強團隊合作精神教育，制定科學的規章制度，多措施多途徑來培養訓練者的合作精神。

關鍵詞：排球 教學 訓練 合作精神 培養

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（a）-0070-02

一支優秀的排球隊，個人僅僅具有優異的表現是遠遠不夠的，在技戰術方面具有再高的水平也是不夠的，還需要良好的合作意識、合作精神和能力，否則隊員無法一致很難獲得比賽勝利。排球教學訓練中“合作精神”的培養在于培養學生相互關切的意識、密切配合的默契。同時，合作與競爭是相輔相成的，培養訓練者合作良好精神的同時，讓他們清楚地認識到排球比賽和運動的競爭性，讓他們緊密合作和公平競爭。同時，在合作精神培養的過程中可以強化他們的心理體驗，進一步培養他們的心理調整能力，面對不同的比賽可以鍛煉他們的心理承受能力，在班級排球賽、小組排球賽等比賽中讓他們的技戰術得到鍛煉，從而擺正比賽心理，樹立正確的集體榮譽感。再者，可以根據訓練者意識、體質、技術等差異，采用科學的訓練方法，讓他們在合作學習與比賽競爭中去提高訓練的決心和信心。

1 樹立團結合作意識

排球教學訓練要緊密圍繞訓練者團結協作意識和精神培養來開展，無論是教練員還是訓練者都要樹立高度的團結合作意識，促進團結合作意識全面滲透到排球教學訓練中。在排球教學訓練中，要開展小團體訓練模式，組建不同的小團體，在比賽中培養他們的競爭意識和合作精神。小團體的作用與整體訓練的目標是一脈相承的，在組織結構與整個球隊保持高度的一致性，以小團體合作精神培養來實現全隊合作精神的培養。在小團體中，可以更好地挖掘每個訓練者的潛能，加強對他們身體素質、思想認識、技戰術以及其他方面的觀察，排除訓練中他們在思想認識上的各種障礙，讓他們的自覺性、主動性、學習性在團體中得到鍛煉。當然，教練員要加強對這些小團體的信念與價值觀教育，促進不同的小團體成為競爭對手和合作對手，讓他們與不同的小團體進行合作，培養他們的合作精神。再者，在排球訓練中無論是傳球、跑動等，教練員都要明確他們的整體作戰意圖，加強訓練者的行為規范，通過競賽模式不斷向訓練者灌輸團隊精神，從而樹立大局意識來提高訓練效果。

2 增強教練員情感投入

球隊本身就是一個集體，訓練者的合作精神培養需要教練去設計和組織，需要通過訓練員將每只手凝聚在一起形成一個拳頭，并凝聚每個訓練者的智慧和力量形成球隊的凝聚力和戰斗力。因此，教練員在排球教學訓練中起著至關重要的作用。培養訓練者的合作精神，教練員必須增強個人的感情投入，以身示范、模范帶頭。相應的，就需要選齊配強教練員隊伍，促進教練員加強綜合素質的訓練，對教學訓練進行經驗總結。球隊合作精神的培養，是建立在教練員、隊員以及其他管理者高度融洽與溝通上，教練員在教學訓練中要投入情感，加強對訓練者的意見傾聽，確保教練員與訓練者之間保持積極的溝通，從而幫助訓練者解決一些實際問題同時，真正成為他們的良師益友，更有利于合作精神的培養。

3 培養和發揮球隊領袖人員的作用

排球教學訓練需要領袖人員發揮作用，這就需要根據實際情況科學選擇具有合作精神和組織能力的訓練球隊領袖人員。因為訓練人員的合作精神培養僅僅靠教練員個人努力是遠遠不夠的，在小團體中要重點激發每個訓練者的作用，實施輪換機制來選聘球隊的領袖人員，從而讓每個訓練者感受到合作精神的重要性，增強他們個人的威望和號召力。教練員與訓練者之間不僅可以保持良好的協作作戰關系，也可以促進訓練者之間形成良好的配合能力。訓練者輪換承擔領袖隊員，讓不同的訓練者來體驗團隊協作的重要性，成為排球教學訓練中的精神領袖，并成為排球運動中敢于拼搏、努力訓練的好榜樣，可以很好地來鼓舞全隊進行科學有效的訓練，在一定程度上也為團隊合作精神培養提供了重要的力量支撐。

4 加強團隊合作精神教育

要統一好每個訓練者的思想認識，就必須加強他們的團隊合作精神教育，提高他們的思想覺悟，讓他們刻苦訓練的同時來努力鉆研排球運動業務。首先，要積極開展合作精神主題教育活動，通過廣播、講座等專題研討活動來引導訓練者認識到合作精神的重要性，樹立良好的合作意識和合作精神。其次，要加強合作精神在具體的比賽活動中的培養，積極開展小組排球比賽，在實戰訓練中培養和提高他們的合作精神和能力。最后，要引導訓練者積極觀看排球運動領域的比賽視頻，積極發現別人取勝的法寶和技巧，通過典型示范來培養他們的合作精神。合作精神的培養與訓練者的知識結構具有一定的聯系，訓練者要通過一定的手段方法來提高自身的知識結構，讓他們擺正個人利益與集體利益之間的關系認識，正確處理好個人利益與集體利益、個人態度與集體態度之間的沖突。這需要每個訓練者制定共同的目標，在具體的訓練和比賽中培養訓練者共同的欲望和共同的目標，按照不同的階段來細分他們的欲望和目標，從而實現“勁往一處使”的目標。

5 制定科學的規章制度與方法機制

一方面，訓練者要共同商量制定訓練規章制度，在訓練中無論是誰不配合作戰和訓練，就依照團隊合作精神遵守章程內容進行相應的處罰，在具體的可操作性的規章制度中讓訓練者對合作精神具有一個清晰的、穩固的認識。將合作精神轉換為他們的規范意識，這就形成了一個球隊高度的組織性、紀律性和特有的精神，這也是保障排球教學訓練合作精神培養的重要基礎。另一方面，要建立健全合作精神培養的方法機制。首先，建立目標教學法機制，緊密結合訓練者實際情況、接受能力、年齡特征、心理與生理特點、技戰術水平、個人認知水平等，分階段、分內容設立不同的訓練目標，有計劃、有意識地培養他們的合作精神。其次，建立表揚鼓勵法機制，對于隊員給予充分的肯定，用掌聲、用語言、用行動鼓勵彼此頑強拼搏、努力訓練，同時對表現優異的訓練者及時給予鼓勵。

6 結語

排球運動作為一項對抗性和趣味性較強的運動，對訓練者的合作意識、合作精神、合作能力的要求較高，同時也對他們的競爭意識和態度具有極高的要求。在加強訓練者合作精神培養的同時，可以利用游戲競賽法、共同目標法、小團體合作法、表揚鼓勵法等多種方法，但是更重要的是要挖掘和發揮訓練者個人的意識、能力和作用，讓他們加強對合作精神的重要性認識，自覺將合作精神培養作為排球運動的技戰術能力進行訓練，從而為排球教學訓練的合作精神培養提供可操作的教學模式。

參考文獻

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