提高大學體育羽毛球教學水平的研究

王天陽

摘 要：目前我國的素質教學改革正在如火如荼的進行當中，同時也對大學體育課程的教學帶來了一定的挑戰。羽毛球教學作為大學體育課程當中的重要課程之一，也應滿足教學改革的要求，對現有的教學模式進行改革與創新。本文主要介紹了目前大學體育羽毛球教學的現狀，并針對出現的問題制定了相應的解決策略，從而達到提高羽毛球教學水平的目的。

關鍵詞：大學生體育 羽毛球教學 提高水平

中圖分類號：G847 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（b）-0110-02

羽毛球是一項注重全身協調性的體育運動，因此受到了人們的廣泛喜愛。大學生正處在身體以及心理發展的關鍵時期，并對未來的職業生涯有著關鍵性的影響，因此選擇合適的教學方法對大學生來講至關重要。

1 大學體育羽毛球教學現狀

1.1 教師的教學觀念落后

隨著我國教育制度的不斷發展與完善，大學生的體育教育也應該受到相關人員的重視，從而有效提升大學生的身體素質，幫助學生全面發展。但是在目前大學體育教學過程中，體育教師的整體觀念較為落后，并沒有認識到體育教學的重要性，部分學校甚至沒有開設體育課程，只把體育課程當作學生自由活動的時間。羽毛球是目前體育教學中較為核心的課程，而且許多大學生對羽毛球有著濃厚的興趣，而在體育教學過程中，教師并沒有考慮到學生的內心需求，而是按照自身意愿來進行課程的設置，一定程度上降低了學生對體育課程的興趣[1]。另外對于開設了羽毛球課程的學校來講，教師在講授羽毛球基本技能時，忽視了每位學生對知識的接受程度，部分學生對教師所講內容可以很快地理解消化，而部分學生在學習起來會感覺有些吃力，從而跟不上教師的講課進度，最終影響了學生對羽毛球的興趣。同時，教師在教學過程中對羽毛球技能不看重，而是認為學生只要會打球就是掌握了羽毛球技能，因此在教學過程中減少了一些技能方面的傳授，使得學生的潛力無法被很好地挖掘。這些落后的教學觀念是與時代發展相悖的，如果體育教師不能緊跟時代發展潮流，及時對自身教學模式進行改革，那么就會對學生的體育學習產生不利的影響。

1.2 學生對羽毛球的學習興趣不高

當前大學生已經有了較為成熟的思想觀念和是非觀念，對事物選擇以及處事方面會按照自己的想法與意愿來進行，在大學體育羽毛球的學習方面也不例外。目前許多大學生都是以學習為主，對大學體育等輔助課程的重視程度并不高，因此也就不會在羽毛球的學習中投入過多的時間與精力。加之現在網絡信息化的不斷發展，電子產品在大學生的日常生活中已經得到了廣泛應用，學生對各類社交平臺有著濃厚的興趣，自然無法對羽毛球的學習給予過多的關注。另外，社會水平的不斷提高涌現出了眾多的新鮮事物，大學生好奇心較重，很容易對這些新鮮事物產生興趣，這些因素都會阻礙體育教師對羽毛球課程的教學。

1.3 羽毛球教學難度較大

在對羽毛球進行教學時，其整個過程是非常繁瑣和復雜的，并且整個羽毛球動作是連貫的，教師在教學過程中，需要將這些連貫性的動作進行分解，才可以使得學生能夠清晰掌握動作要領。同時羽毛球教學對學生的應變能力以及肢體協調能力要求較高，一旦學生的動作做的不規范或者動作出現錯誤，就會影響學生的整體發揮。除此之外，學生如果對教師所傳授的技巧不能進行很好的消化，那么在羽毛球練習過程中就很有可能會受到傷害。例如在基本步伐方面進行教學時，如果學生不能很好地掌握快速移動的技巧，那么就會在實踐操作中造成步伐不扎實，導致在快速移動中摔倒，甚至產生磕碰等更嚴重的傷害。另外在進行揮拍動作教學時，學生如果掌握不熟練，或者學生對動作要領領悟不透徹，就會在擊球的時候沒有力度，羽毛球的球速達不到，并且角度不合適，從而造成手腕容易酸痛等現象。因此，教學難度大已成為羽毛球教學過程中急需解決的問題。

2 提高大學生體育羽毛球教學水平的策略

2.1 及時對教學觀念進行改革

在學校教育過程中，教師有著非常重要的導向作用，并直接影響著學生的學習效果。因此，這就需要體育教師及時轉變現有落后的教學觀念，認識到大學體育課程的重要性，深入了解學生的內心需求。在進行羽毛球課程教學時，應對班內學生的知識接受程度有具體的了解，并對學生進行分組教學。教師在講授完一個知識點后，按接受知識程度不同對學生進行分組，接受較快的學生與接收知識較慢的學生兩兩一組，讓學習較快的學生幫助學習較慢的學生學習羽毛球技巧，這樣不僅可以使得接受知識較快的學生對所學知識進行了鞏固，對知識掌握程度較慢的學生可以在與同班同學交流的過程中，提高自己的技能水平，有效提高了學生對羽毛球的學習興趣，而且還能促進班內同學的交流[2]。同時還可以傳授一些操作起來較為困難的技能當作學生的拓展練習，這樣可以有助于挖掘學生在羽毛球方面的潛力，從而幫助學生發揮自己的特長。

2.2 激發學生對學習羽毛球的興趣

學生對學習羽毛球的興趣不濃厚，歸根到底來說，還是對羽毛球的認識程度不夠。所以在體育教學過程中，可以向學生講述羽毛球在整個體育課程中的重要作用，幫助學生從根本上改變對羽毛球課程的看法。另外教師還可以根據大學生的心理特點，采用目前學生們感興趣的網絡化進行教學。例如，在對羽毛球發球動作進行講述時，教師可以先利用相關軟件將動作進行分解，并制成相應的動畫來供學生觀看，加深學生對發球技能的印象，然后在學生實際操作過程中，引導學生對所觀看的動畫進行回顧，從而有效的幫助學生掌握動作重點，吸引了學生對羽毛球課程的學習興趣。另外教師還可以運用當下流行語言，來活躍課堂氛圍，并營造一定的學習情境，例如在握球這一動作教學中，教師可以引導學生把羽毛球當作一只可愛的小鳥，并鼓勵學生感受握球的力度，這樣不僅可以有效調動了學生的學習積極性，而且還可以幫助學生更好地牢記動作要領，加深了學生對知識的掌握程度。

2.3 教學過程注重循序漸進

羽毛球教學對學生的要求較高，需要學生集中精力投入到對羽毛球的學習當中，只有在學習過程中，對每個動作要領進行熟練掌握后，才能保持整個羽毛球動作的連貫性，從而有效避免因動作不當造成的傷害。因此教師在教學過程中，要注重自身的教學方法，最先挑選羽毛球教學中的步伐、揮拍等基本動作來引導學生進行訓練，保證學生在完全掌握這些基本動作要領后，再進行羽毛球拿握技巧和發球技巧的教學。這樣不僅可以使班內學生的學習進度保持整體性，提高學生的學習興趣，而且還可以保證后期學生羽毛球動作的連貫性[3]。這樣有序的教學方式可以使得有效減少體育羽毛球教學中的難度，從而使得學生在羽毛球技能方面更容易掌握，有效提升了羽毛球的教學效果。

3 結語

綜上所述，大學羽毛球教學想要獲得更大范圍的發展，大學體育教師有著關鍵性作用。因此，教師應及時認識到大學體育羽毛球教學的重要性，正視自身在教學模式中的不足，從實際情況出發，對現有的教學模式進行不斷的改革，根據大學生的心理特點來設置課堂教學內容與教學方式，循序漸進的對羽毛球技能進行教學，除此之外還要對枯燥的課堂氛圍進行改變，通過情境的營造來吸引學生對羽毛球學習的注意力，提高學生們對羽毛球的學習興趣，進而提升大學體育羽毛球的教學水平。

參考文獻

[1] 王英.關于提高大學體育羽毛球教學水平的討論[J].中小企業管理與科技，2018（1）：95-96.

[2] 李鴻飛，董旭華.提高高校羽毛球教學訓練水平相關探討[J].當代體育科技，2017，7（36）：30-31.

[3] 付慶镕，石磊.關于提高大學體育羽毛球教學水平的探討[J].學周刊，2016（30）：6-7.