新形勢下中職學校籃球教學的改革路徑研究

張冠英

摘 要：當前體育教育的目標是提高學生綜合身體素質更是在中職教育中的重中之重，而籃球教學是體育教學中的一個重要內容。為了落實教育部門的教育改革，中職學校籃球教學也有待革新，需要從目前的教學方法內容上進行一定程度的提升。本文對現在中職學校籃球教育的模式及教學目標和內容進行充分的分析及探討，以期給中職籃球教育的改革提供理論上的支撐。

關鍵詞：中職學校 革新 改革路徑 籃球教學

中圖分類號：G80 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（b）-0002-02

中職學校和傳統的高校在培養人才的方式上有所不同，它的教育模式是在學生畢業之后可以根據所學專業的不同直接進入到工作中的職業類學校。近年來，隨著新教育模式的改革，國家在中職教育方面的關注度逐漸增加，同時也投入了更多的資金，以期中職學校能在實際教學中為社會培養出具備專業技能的高素質人才。但是在校學生的身體素質高低是進行專業技能學習的基礎，所以中職學校在實際的教學過程當中要做到專業課程和體育課程并重。文章就現階段中職體育課程中籃球教學的現狀，針對其中存在的問題進行分析和研究，以期能改變當下的教學方式[1]。

1 新形勢下中職學校籃球課堂現狀

在新教育模式逐漸普及的情況下，中職學校針對文化課的改革已經取得了初步成效，但是針對課程的改革應該如上述所說體育與文化并重，讓學生達到德智體美勞全面發展的目的，但是目前來講，中職學校的體育教學依舊沿用著幾十年前傳統的教育模式并沒有進行改進，籃球教學亦不能免俗，所以，中職學校在進行籃球課堂的改革時發現了以下問題。

1.1 籃球課堂教學理念陳舊

現階段，很多教師認為，教學就是單單的以講述教學為主，學生的課堂參與性不高，因為這種落后的籃球教學理念跟不上現階段教育部門對于中職教育改革的發展趨勢。大部分老師在課堂上一味進行講解，示范和重復練習并沒有充分調動起學生對籃球的興趣和積極性，學生對于籃球的基礎動作有所掌握，但是教學內容過于單調，大部分學生會失去興趣，從而影響課堂質量。

1.2 籃球教學時間縮短

中職類學校的主要內容是對學生進行實際操作的教學，以學習技能為主。在這種情況下，學校在實際教學中會壓縮甚至取消體育授課的實踐，而教師為了能在學期內如約完成教學任務，體育教師在有限的授課時間內就會減少授課的內容，學生會失去對籃球課堂的興趣，而興趣是最好的老師，授課時間短導致學生的基礎知識掌握不牢，綜合能力變差。

1.3 籃球課堂考核方式缺乏科學性

現階段，籃球課堂教學中最大的問題就是，考核成績和學生實際水平不成正比。因為大部分教師日常教學中會著重對學期末要進行考試的項目重點加以訓練，在每個學期末到來之前，會反復進行考核內容的訓練。在這種情況下，會出現學生只重視考試內容，忽視其他課堂內容練習的情況。使得學生的技術不過關，基本功也相對水平較差[2]。

2 新形勢下樹立正確的教學目標

現階段，國家的教育部對中職學校的招生環節給予了大力的支持，所以招生人數也隨之增加，因為中職學校的教學模式與普通高校不同，大部分學生更注重于專業技能的學習，對自身的身體素質缺乏重視。所以在進行中職學校體育教學的實際改革過程中，教師要為學生樹立正確的學習目標可改變他們的思想。使教師樹立正確的教學目標，結合學校的實際情況，針對學生的具體身體素質情況進行整改，應該從以下方面進行：（1）通過教學提高學生的身體素質；（2）保證在課堂中籃球教學的高效性；（3）給學生樹立正確的的體育觀念。例如當前的很多學生對體育課都存在一定的抵觸心理，說明了現階段的籃球課堂教學和學生的心理發展不相符。造成這種情況的根本原因就是傳統教育模式跟不上教育的發展形勢。因此，在實際籃球教學過程中，要保持體育課堂的教學目標和籃球課堂的教學目標具有一致性。在今后的實際課堂教學中，培養學生良好的鍛煉習慣，進一步促進其身體素質的提升，為學生畢業后進入工作崗位打下堅實的身體素質基礎，最終實現中職學校籃球教學的教學目標。與此同時，在實際的教學過程中，要根據每個學生的實際愛好和自身的特長進行有針對性的教學，進一步提升中職學校體育教學的水平。

3 新形勢下籃球教學的改革路徑

中職學校學生多數處在一個身體的發展階段，所以其性格多數好動，這樣就更容易的對豐富多彩的教學課堂產生一定興趣，因此，在籃球教學的改革過程中，要具體問題具體分析，和學生的實際情況相結合，制定有針對性的教學目標，最后達到讓學生主動的參與教學的目的，進一步提高其身體素質。

3.1 培養學生的籃球興趣

興趣是最好的老師，它可以決定人的意識最終決定人的行為，只有在教學中提高學生對籃球的興趣，學生才不會對其產生抵觸的心理。因此，以往的填鴨式教學模式應予以摒棄，要對教學模式和內容的不斷進行改變，激發學生對籃球的興趣，培養學生的主觀能動性，并讓其在課堂上得到充分發揮，讓學生在短暫的體育課堂中，提升自己的籃球技術水平。教師可以通過一系列的手段調動學生的學習積極性，例如通過多媒體等設備給學生播放NBA職業聯賽，并在適當的時間進行講解，讓學生在觀看過程中注意專業運動員的技術動作，在籃球課堂的訓練時間讓學生進行鍛煉。在籃球教學過程中，還可以在理論知識講解過后，教師設計一些針對專業動作的課堂小游戲，使學生對籃球理論內容加深理解。還能加深學生的集體榮譽感[3]。

3.2 制定有針對性的籃球訓練

因中職學校的教學特殊性，所以教師在實際的教學課堂中，以各個專業的學習特點為基礎，進行有針對性的籃球訓練方案的制定。而中職學校不同專業對學生的身體素質要求也有差異，例如計算機和財務等專業的學生在專業課程的學習中，會經常進行伏案作業，因此，這個專業要求學生具備較高的手指和手腕的靈活度和協調性，針對這一特點，在籃球實際教學過程中，可以著重于這方面的訓練。內容。因此，籃球教師在進行課堂教學之前，要學生專業的差異性進行全面深入的了解，包括其專業的特點和實際應用性等，做好針對性教學。

3.3 改變灌輸式教學

在中職學校的實際教學中，學生的課程壓力普遍較大，而教師在文化課程中的填鴨式教學讓學生出現強烈疲憊感，因此學生就更加希望在體育課上得到一定的放松，如果體育教師也采取同樣的方式，那勢必就會引起學生的厭倦。這要求體育教師必須因材施教，不斷嘗試新的教學方法，并在課后通過書籍、網絡和多媒體設備等一系列的途徑學習新的教學理念和方法。這樣，學生在籃球課程中，不僅可以使自身的身體素質得到提高，而且在專業素養等方面也會得到一定程度的進步[4]。

4 結語

綜上所述，中職類學校的改革應該做到文化和體育課程的并重。結合學生的實際情況做出靈活多變的改革，從而全面提高學生的身體素質和培養其正確的體育觀念，促進學生德智體美勞全面發展，有效的貫徹落實教育改革。

參考文獻

[1] 張軍.青年籃球運動員體能的營養支持研究[J].南京體院學報，2010（6）：15-16.

[2] 王利風.從素質教育角度談中職體育教學的改革[J].內江科技，2011（3）：184.

[3] 卜令香.中職體育教學面臨的困境與對策探討[J].科技信息，2011（5）：76-77.

[4] 裴學良.“處方式”分層教學法在高中體育教學中的應用研究[J].中學課程輔導：教師通訊，2015（22）：34.