獨立本科院校國際化辦學探析

牛漢鐘　張雁　林慧涓

[摘要]國際化辦學是提高高等教育辦學質量的重要途徑。結合北京理工大學珠海學院會計與金融學院辦學模式對獨立本科院校國際化辦學進行探討，包括注重國際化教師隊伍的建設，構建本科學歷教育國際化協同育人平臺，建設高端國際職業資格教育協同育人平臺，雅思英文強化培訓，推進科研和產業協同育人平臺建設等方面。

[關鍵詞] 獨立本科院校;國際化辦學;協同育人平臺;高端職業證書

[中圖分類號]? G647?????? ?? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ????????????? [文章編號]? 2096-0603（2018）34-0192-02

目前，中國的教育體制正在進行深刻的變革，從辦學體制到人才培養模式，從公辦教育到雨后春筍般涌現出各類民辦教育，無論是辦學主體還是辦學模式，都發生了巨大的變化。機遇與挑戰、生存與發展，是每個學校都要面對和思考的問題。北京理工大學珠海學院從2013年起實施了“重心下移、權力下放、落實和擴大二級學院辦學自主權”的教育綜合改革，即“全面預算管理改革”，為學校二級學院的發展提供了良好的環境和條件。會計與金融學院（以下簡稱“會金學院”）憑借著這股體制改革的東風，學院領導者以敏銳的目光和卓越的管理，找準定位，銳意進取，在教書育人、構建獨具特色的人才培養模式上取得了豐碩成果，已逐步建立“本科學歷教育國際化協同育人”“高端國際職業資格教育協同育人”“綜合素質教育國際化協同育人”“實踐性教育國際化協同育人”“創業教育國際化協同育人”等“五位一體”開放創新、國際化人才培養基地和模式，會金學院國際化辦學的主要特色如下。

一、注重高素質的教師隊伍建設

在師資隊伍建設過程中，緊緊圍繞“地域性、應用型、復合型、國際化”的定位，建立健全“引導、激勵、競爭、約束、退出”的師資管理機制。目前學院有在編專職海（境）外留學和訪問學者經歷的教師15人，占教師人數的35.71%;15人中具有國內外注冊會計師證書或會計師中高級職稱的“雙師型”教師10人。會金學院堅持選送優秀青年教師就讀海（境）外博士或高端執業資格證書培訓，已經建立《會金學院國際化教師培訓工作管理辦法》《兼職海外教師管理細則》《青年教師培養和管理辦法》等制度，以保障國際化教育的順利施行。

二、本科學歷教育國際化協同育人平臺

（一）本科學歷教育國際化（“2+2”“3+2”國際班）

辦學理念在一定程度上決定著教學方式和教學內容的走向，會計專業本科人才培養如何適應國際化市場需求并與國際先進教育理念接軌是我們必須面對的現實問題。為了突出教育的個性化、模塊化與國際化，會金學院始終把國際化辦學理念貫穿于專業建設的實踐過程中，努力打造國際化辦學特色，力爭培養具有國際一流知識結構并通識中國和國際會計準則、具備國際化視野和創新的思維模式、擁有較強的中英文溝通能力、健全的心理素質和政治素養、在全球化競爭中善于把握機遇的高層次應用型人才。在國際化辦學的理念引導下，會金學院取得了一系列的成果。

會金學院在2012年采取雙向選擇的方式，從會計學專業和財務管理專業中挑選出近百名綜合成績為中等以上的學生組建兩個試點班，進行專業課、英文課程、校企實踐課程和素質拓展課程的改革，取得了非常滿意的成果，該試點為隨后全日制本科“2+2”國際商務會計方向班的順利推進打下了堅實基礎。目前，項目已正式面向全國招收全日制國際商務會計方向班4批（2013—2017級各2個班），旨在塑造以高層次職業需求為導向，兼有北京理工大學珠海學院和國外一流大學學識水平，就業力、創業力和發展力強的國際化金融企業、外資企業和政府部門的財務精英，目前共有國際商務會計方向會計學業專業學生400余人。學生除可選擇四年在北京理工大學珠海學院就讀該專業（方向），符合條件的學生還可以選擇“2+2”“3+2”模式，后兩年赴國外大學學習，申請國外大學和北京理工大學珠海學院雙學士文憑。截至目前，該方向班有意愿出國的學生全部以優秀的專業成績及良好的英文水平被國外各高校錄取，其中2012級國際商務會計方向班出國率超過50%，留學院校中不乏世界名校。目前，會金學院正在積極探索“3+2本碩連讀”國際化項目，將國際化辦學提高到一個更高的層次。

（二）國際化特色的人才培養方案及逐步完善的課程體系

根據國際化人才的培養目標，項目就國際商務會計方向班的培養方案進行了充分調研和三次調整，編制了具有國際化特色的2014版人才培養方案。主要體現在：（1）課程設置體系與澳洲接軌，不斷探討與歐美趨同的可行性方案，保證國際化會計學特色人才培養目標的完成。（2）校企實踐及素質拓展納入人才培養方案的體系建設。為營造國際化氛圍，提供更多專業實習機會，項目組織國際商務會計方向班的學生定期赴花旗銀行、交通銀行、ACCA（特許公認會計師）及CMA（美國注冊管理會計班）培訓基地進行參觀實習，鼓勵學生赴相關實習基地和海外對口合作院校進行課外實踐，換取素質拓展學分，在提升專業實操水平的同時培養自身發現并解決問題的綜合能力。

（三）國際化教育服務資源平臺及國際教育基金

為保證學生英文水平的全面提升，項目為學生提供全方位培訓與咨詢平臺，目前已取得的進展包括：（1）全年不間斷的專業英語強化及英文考試培訓，外教授課;（2）早讀與晚自習輔導結合，其中一年級在校生必須參加學院統一組織英文早讀課;（3）學院自2013年起就國際化教育及咨詢平臺的一體化建設進行調研，與相關機構的接洽和評估工作歷時兩年，于2015年成功設立華美國際教育基金，包括優秀學生的獎勵基金及學院的國際化教學與管理工作。

三、高端國際職業資格教育協同育人平臺

（一）ACCA（特許公認會計師）品牌班

項目一直采用“國家學歷+職業證書+外語應用能力”“素質+知識+能力”等多方位培養模式，力爭培養專業基礎知識及英文功底扎實，熟悉國內外會計與金融領域的管理運作機制，具有創新精神和國際背景的應用型、復合型高素質人才。正是基于會金學院這樣國際化的多方位培養模式的理念，經過多方共同努力，學院于2012年12月下旬正式開展推出“ACCA品牌班”。

ACCA培訓課程安排具有綜合性強、高密度、師資優異三大特點。ACCA培訓除開課程內容的教授外，該班還根據項目自身的特點專門為學員安排了ACCA文化交流酒會、高校財會論壇、英語口語訓練課、交誼舞課程、跨校交流會、素質拓展等活動，旨在全方位提升學員的綜合素質，以調劑學生的課堂學習氛圍，激發學生的學習熱情;希望學生不僅能掌握ACCA考試的內容和技巧，也提前了解適應高端職業人才的模式。我院ACCA品牌班培訓的教師均是ACCA十四門全科通過者且具有豐富的財務行業從業經驗。

培訓成果：截至目前一共學院招收了四期班，學員人數達到114人;第一、二期就目前的學員考試情況統計，前三門的通過率接近80%;成功搭建起學員綜合素質平臺（含外語口語培訓、交誼舞培訓、ACCA文化交流酒會、職業規劃系列講座、企業參觀以及跨校交流會等）;制定《會計與金融學院ACCA品牌班學生評優暫行細則》，獎勵前3名成績優秀學生。

（二）CMA（美國注冊管理會計師）培訓班

CMA認證是由成立于1919年，有近100年歷史的美國管理會計師協會IMA所建立的專業認證制度，不僅是目前全球針對管理會計及財務管理領域最權威的認證，也是全球認同的成就。

培訓成果：截至目前學院一共招收三期班，學員考試通過率達60%以上。

四、雅思英文強化培訓

良好的雅思英語成績是就讀世界名校的前提條件。會計與金融學院是北京理工大學珠海學院唯一將國際化教育納入教學大綱的學院，為了更好地培養就業能力強、創新能力強及發展能力強的國際化、應用型人才，給有意強化英語能力及出國深造的學生搭建專業化平臺，會金學院推出“英語強化暨雅思保6.5分精品班”。培訓的主要內容分為兩部分：一是英語語言強化，二是雅思集訓。雅思班主要針對具備大學英語四級以上水平，具有出國讀書或參加我院與國外院校交流項目為目標的學生。通過高強度的雅思考試訓練，突破高分瓶頸，達到雅思6.5分及以上分數的提高。

培訓成果：截至目前，學院一共招收三期班，為有效提高學生英文水平提供了良好的平臺。

五、科研和產業協同育人平臺

廣東省新一輪經濟體制改革對新型國際化會計與金融人才需求旺盛，橫琴自貿區的設立以及港珠澳大橋建成后大灣區金融改革開放前沿的戰略地位，尤其對具有國際化創新性本科人才的需求具有緊迫性。此類人才的培養，依靠高等院校單一機構無法完成，急需建立立體開放的國際化人才培養平臺，以適應我省深化經濟體制改革和經濟發展的需要。目前正在開展的項目主要有：（1）臺灣交換生項目及教師交流活動;（2）臺灣東吳大學特色專業合作項目;（3）中日《亞洲地區低碳供應鏈制度建設研究》亞太地區合作項目;（4）會金學院與橫琴財金局戰略合作伙伴項目。

參考文獻：

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◎編輯 陳鮮艷