基于護理技能大賽，探索優(yōu)秀選手的選拔和培養(yǎng)路徑

朱文冰

[摘 要] 目的：分析護理技能大賽對優(yōu)秀選手選拔的影響作用，研究護理技能人才培養(yǎng)的路徑。方法：結(jié)合省賽與國賽的要求，對護理人員實施技能的培訓，從選拔階段、培訓階段等，以時間為主線實施技能操作強化訓練。結(jié)果：護理技能大賽能夠培養(yǎng)更多的優(yōu)秀選手，在技能培養(yǎng)方式下，增強護理人員的實踐操作能力、職業(yè)素養(yǎng)。結(jié)論：護理技能大賽是探索優(yōu)秀選手，培養(yǎng)優(yōu)秀護理人才的有效途徑，建議推廣應用。

[關 鍵 詞] 護理技能大賽；優(yōu)秀選手；培養(yǎng)路徑；護理人才

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0307-01

隨著人們生活質(zhì)量的提升，對臨床護理服務的質(zhì)量提出了更高要求。護理技能大賽的開展有助于增強學生的護理實踐能力，也是挖掘人才、培養(yǎng)人才的有效途徑[1]。文章結(jié)合省賽與國賽的要求，對護理人員實施技能的培訓，從選拔階段、培訓階段等，以時間為主線實施技能操作指導，分析護理技能大賽在優(yōu)秀選手選拔培養(yǎng)中應用的價值與方式，現(xiàn)總結(jié)內(nèi)容如下。

一、資料與方法

（一）一般資料

在2017年10月至2018年5月期間，選取50名學生參與調(diào)查研究，學生中男女比例為2∶48，年齡在20～25歲之間，均數(shù)值為（22.31±0.42）歲。所有學生均了解調(diào)查研究內(nèi)容，簽署知情同意書。

（二）方法

1.省賽培訓計劃

參考資料主要包含《護理學基礎》教科書、往屆全國護理技能比賽錄像（中職）、2017年海南省職業(yè)院校技能大賽中職組護理技能競賽賽項規(guī)程等展開針對性人才培養(yǎng)，分別進行了三次選拔，選拔項目為靜脈輸液法。（1）第一周：初步掌握4項操作，約兩天的時間熟悉一項操作的全部流程。一周內(nèi)全部熟練掌握4項操作。（2）第二周：連續(xù)完成4項操作（每次考核含用物準備，4項操作時間為27分鐘），逐步加強，把握每項操作時間！每項操作至少連續(xù)練習5遍/天（4項操作共20次/天）。本校教師進行第一次考核。（3）第三周：結(jié)合案例連續(xù)完成4項操作（每次考核含用物準備，4項操作時間為27分鐘），不超時，溝通自然！注意操作時間，比要求時間提前2～3分鐘完成操作。口述內(nèi)容流暢自然。學生平時互考互評找問題糾錯。校外教師進行2次考核。尋找問題，再次提高！（4）第四周：結(jié)合案例（不同肢體、年齡、性別、滴數(shù)、昏迷、假牙等），連續(xù)完成4項操作（每次考核含用物準備30分鐘，4項操作時間為30分鐘）。次數(shù)要求：上午2次，下午2次，晚上1次。沒有物品練習時空間想象模擬練習。做到不超時，溝通自然，注意細節(jié)的訓練如表情、口氣、姿態(tài)、手勢、與臨床實際相結(jié)合等。本校老師及領導進行最后考核。（5）第五、六周：著護士服練習，記錄每項操作完成時間，找問題縮時間。4位選手操作時互評，并進行空間虛擬練習，每次操作前報各項操作的物品件數(shù)和備用件數(shù)。（6）第七周至第十周：重點實施考核訓練，磨煉護理人員的心理素質(zhì)。操作訓練指導期間，還需注意學生的營養(yǎng)、作息時間、體能訓練、心理訓練等。

2.國賽培訓計劃

參考資料主要包含《護理學基礎》教科書＼往屆全國護理技能比賽錄像（中職）、2018年全國職業(yè)院校技能大賽中職組護理技能競賽賽項規(guī)程、本科第六版內(nèi)、外、婦、兒護理學教材。（1）第一階段：護考備考時間里，學生堅持一日一練一背。（2）第二階段：著護士服練習，結(jié)合4個不同案例單獨完成4項操作，順序是靜脈輸液、置胃管、口腔護理、CPR（4項操作時間為：靜脈輸液10分鐘，置胃管10分鐘，口腔護理6分鐘，CPR5分鐘；4項操作用物準備時間為：靜脈輸液9分鐘，置胃管9分鐘，口腔護理5分鐘，CPR4分鐘），不超時，溝通自然注意操作時間！口述內(nèi)容流暢自然。學生平時互考互評互學找問題糾錯，每天每項操作練習6遍。（3）第三階段：結(jié)合案例（不同肢體輸液和測血壓、不同鼻腔插管、年齡、性別、滴數(shù)、昏迷置胃管口腔護理、有假牙、不同漱口溶液等）。次數(shù)要求為每天6遍。沒有物品練習時空間想象模擬練習。做到不超時，溝通自然，注意細節(jié)的訓練如表情、口氣、姿態(tài)、手勢、與臨床實際相結(jié)合等。

在此基礎上，需要加強理論復習，每天根據(jù)不同的護理診斷進行復習。考核時加理論考核，校外教師進行1次考核。增加仿錯練習，整個培訓過程中，除了操作訓練，還需注意學生的營養(yǎng)、作息時間、體能訓練、心理訓練等。

二、討論

護理技能大賽能夠適當拓展護理教育的內(nèi)容，將臨床護理內(nèi)容與學科內(nèi)容相互融合，對現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，醫(yī)療服務質(zhì)量的提升均能產(chǎn)生重要影響。

現(xiàn)代護理技能大賽的開展，需要緊緊貼近臨床需求，培養(yǎng)醫(yī)院需要的高技能護理人才，持續(xù)促進現(xiàn)代護理事業(yè)的發(fā)展。

綜上所述，護理技能大賽是探索優(yōu)秀選手，在逐步的技能培養(yǎng)方式下，有助于增強護理人員的實踐操作能力、職業(yè)素養(yǎng)，是培養(yǎng)優(yōu)秀護理人才的有效途徑，建議推廣應用。

參考文獻：

[1]許曉銳.云南省衛(wèi)生計生委、省總工會聯(lián)合舉辦醫(yī)務人員臨床崗位技能大賽[J].工會信息，2018（1）：58-59.

[2]周軍.聞令而動練為戰(zhàn)，只爭朝夕踏征程：解放軍第四五七醫(yī)院5.12戰(zhàn)傷救護技能大賽[J].中國臨床護理，2018，10（3）：180.

[3]楊穎，王肇俊，劉經(jīng)蕾，等.以提升全體學生技能素質(zhì)為導向的護理技能大賽的實踐與思考[J].山西職工醫(yī)學院學報，2018，28（1）：116-117.