農(nóng)村中職電子商務專業(yè)教師信息化教學能力提升的探索與實踐

韋英灼

[摘 要] 隨著教育信息2.0行動計劃的推廣，越來越多的現(xiàn)代化、信息化教學技術逐漸進入了中等職業(yè)技術學校各個專業(yè)的教學中，尤其是中職電子商務專業(yè)教師，在全國職業(yè)院校信息化教學能力大賽的鼓舞與激勵下，乘著學校信息化教學進程推進的東風，深化改革，銳意進取，從教學改革的理念更新、從教學能力的不斷提升、從教學反思的深化開展等方面進行深入探索與實踐。在此，對農(nóng)村中職電子商務專業(yè)教師信息化教學能力的提升進行簡要探究。

[關 鍵 詞] 信息化教學能力；方法；策略；中職電子商務專業(yè)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0305-01

眾所周知，運用信息化教學模式可以有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習動力，拓寬學生的知識范圍，促進教學有效性的更大提升。在農(nóng)村中等職業(yè)技術學校電子商務專業(yè)教學中，教師是對學生開展教育教學工作的主體，也是學生學習活動和實踐活動的引導者，所以想要保證中職電子商務專業(yè)信息化教學的有效開展，就必須保證教師信息化教學能力能達到一個較高水平，不要因為教師的信息化教學能力水平較低導致教師的專業(yè)化水平提升有限，進而影響中職電子商務專業(yè)教學的有效開展。可以說，提高中職電子商務專業(yè)教師的信息化教學能力是一個系統(tǒng)性極強的工程，不僅需要教師本人努力，同時還需要學校的大力支持，教師與學校各個部門的通力配合，才能實現(xiàn)教師能力的提升。

一、不斷更新教育信息化2.0行動計劃背景下的教學改革理念

在傳統(tǒng)的教育教學過程中，教師一般采用陳舊、單調(diào)的機械講授方式進行教學，這種教學模式已經(jīng)沿用了很多個時代，早已不能符合社會的發(fā)展與科技的進步了。其還在被廣泛使用的原因，就是教師的教學理念還沒有及時轉(zhuǎn)變過來，還沒有真正將素質(zhì)教育理念作為教學活動的指導思想。因此，在農(nóng)村中職電子商務專業(yè)教學中，教師應不斷更新自己的教學理念，讓自己的教學思想更加符合教育信息化2.0行動計劃背景下的教學改革理念。如為了讓學生更好地認識電子商務，了解電子商務的廣泛應用，教師就應避免使用單純講解的模式，而是融入信息化教學理念，為學生演示運用互聯(lián)網(wǎng)技術進行網(wǎng)絡營銷與網(wǎng)絡購物的過程，演示利用互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)絡投遞求職簡歷的過程，演示使用網(wǎng)絡報稅系統(tǒng)申報稅務繳納業(yè)務，演示使用網(wǎng)絡參加遠程培訓，運用互聯(lián)網(wǎng)技術進行多地網(wǎng)絡會診等，讓學生認識到電子商務在日常生活中、工作中的廣泛應用，激發(fā)學生學習電子商務、運用電子商務的堅定信念，為學生的專業(yè)成長夯實基礎。

二、不斷提升教育信息化2.0行動計劃背景下的教學設計能力

要保證農(nóng)村中職電子商務專業(yè)教學中信息化教學模式的高效應用，就需要教師能夠?qū)I(yè)教學內(nèi)容進行整體把握，能夠保證所有的教學內(nèi)容能夠爛熟于胸，能夠信手拈來，并將現(xiàn)代化的信息技術有機融入教學內(nèi)容之中，保證教學過程與信息化技術的深度融合。所以作為一名電子商務專業(yè)教師，就必須擁有超強的教學活動設計能力，讓課堂教學更加具有魅力。如組織學生開展課題為《茉莉花茶商品拍攝》，課前利用云班課讓學生進行學習，通過平臺觀看微視頻、互動游戲、問卷調(diào)查進行課前學習。課中利用二維碼掃描方式，進行考勤。通過引用企業(yè)真實工作任務，通過微課、互動游戲、云班課讓學生進行小組合作、自主探究學習，并通過網(wǎng)絡投票讓學生對作品進行評優(yōu)。課后利用電子商務平臺讓學生學習茉莉花茶商品的后期處理，并及時上傳到網(wǎng)店上。信息化讓學生的學習熱情更加高漲，同時還讓教學活動的設計更加精巧、合理，保證教學效果進一步提升，為學生信息技術能力及素質(zhì)的發(fā)展夯實基礎。

三、不斷提高教育信息化2.0行動計劃背景下的技術應用能力

在農(nóng)村中職電子商務專業(yè)教學中，信息化教學的開展基礎在教師身上，教師的信息技術應用能力不斷提高，才能保證信息技術在教學中的深度應用，才能保證信息化教學的高效實施。因此，電子商務專業(yè)教師必須不斷提高信息化背景下的技術應用能力，才能適應社會的進步、學生的發(fā)展。信息化教學過程中，充分使用電子商務專業(yè)的平臺進行。如利用I博導建立班課，課前、課中、課后發(fā)布不同的學習任務，學習學生過程中遇到重難點知識不明白時，可以運用平臺的教學資源求得解決方法。同時還有模擬電商平臺優(yōu)優(yōu)慧聯(lián)、I博導等學習軟件，針對不同的課程進行學習。如網(wǎng)絡營銷課程，就可以在平臺上進行發(fā)布商品，同學間進行交易。同時教師也應當深入?yún)⑴c到其中，一方面對學生進行指導，一方面提升自身的實踐水平，更重要的是提升自己的信息技術應用能力，促進自身更大的發(fā)展。

總而言之，農(nóng)村中職電子商務專業(yè)教師必須把信息化教學能力的提升作為一項重要任務來抓，以此促進電子商務專業(yè)教學的順利推進，促進學生專業(yè)學習的深入開展，促進學生實踐技能的更大提高，為把學生打造成順應時代發(fā)展、能夠推動社會建設事業(yè)開展的高素質(zhì)人才而不懈努力。

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