數控專業改革探索

朱寧

[摘 要] 數控專業已經發展多年，對數控人才的需求也在發生改變，為了能夠適應市場需求，學校在培養數控人才方面也應隨著市場的需求而改變。從教師的培養、實訓基地的建設、實踐教學的改革、學生的培養等幾個方面來探討數控教學中理論與實踐教學的關系、安排，讓學生能夠在有限的時間內達到高效的學習效果，能夠盡快適應以后工作。

[關 鍵 詞] 數控專業；改革；虛擬現實加工

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0298-01

一、培養“雙師型”教師隊伍

教師在教學中起到舉足輕重的作用，教學改革離不開他們。教師可以通過引進，或對原有教師進行培養，從工廠一線競聘過來的教師動手能力比較強，但是理論教學比較弱，要努力對他們進行理論知識的培訓，攻克教學難關。原有教師有著多年的理論教學實踐經驗，但操作能力比較弱，要對他們進行數控機床操作培訓，把他們都打造成“雙師型”教師，有了這支雄厚的數控教學隊伍，數控技術教學改革也就容易多了。

二、完善實訓教學基地

實訓器材的數量和質量對數控人才的培養有著至關重要的作用。我校數控車間原有數控車床12臺，數控加工中心4臺，設備數量和學生的比例偏少，滿足不了數控實踐教學。為了給數控專業課程教學改革創造條件，增強學生的動手能力，近年來，學校投入大量資金，新添置4臺數控車床，2臺加工中心，購置了CAD/CAM系統軟件，數控仿真加工系統。把原來的數控車間進行了改造，為數控專業課程教學改革打下堅實的物質基礎。

三、加強數控實踐環節

通過實習學生的反饋和對機械加工廠的調研，確定數控專業培養目標，也就是讓學生學會數控機床的操作方法，能夠制定出加工工藝，加工出合格的零件，同時能夠對機床常見的故障進行維修。因此，我們以機械制圖課程為基礎，學會識圖與手工繪圖，然后以CAD/CAM課程為輔助，進一步加強學生的識圖與計算機繪圖能力，同時聯系數控機床學會計算機編程，最后以數控編程課程為主線，學會數控機床的操作、零件的加工與測量，常見故障的維修。在以實踐教學為重點的基礎上，增加了數控機床維修、數控加工仿真等課程，一是解決學生實習工位不足的問題，二是增加學生的動手操作時間。通過一系列的課程優化，在能夠滿足要求的情況下壓縮理論教學時間，為實踐教學提供充足的課時保障，讓學生學到真本領，在進入工廠后能夠快速進入工作崗位。

四、培養學生分析問題和解決問題的能力

由于我們把數控實踐教學體系的建立定位在培養學生熟練應用CAD/CAM技術進行產品設計和制造上，為了培養學生分析問題和解決問題的能力，根據現代認知理論，結合課程內容，采用“問題式”教學法進行教學，我們以數控加工仿真系統軟件為載體，根據教學內容，由教師預先準備好一系列相關問題，利用仿真系統的虛擬加工，逐步分析和演示問題的解決方法及操作步驟。這樣做，使學生既學會了數控編程基本知識，又通過數控仿真軟件，使學生學會機床的操作步驟，既培養和鍛煉了分析問題及解決問題的能力，同時也了解了軟件中各類型機床的特點及其應用。

五、培養學生新技術應用能力

在職業教育中，實踐教學是培養應用型人才的重要途徑，在整個教學中占有重要的地位。通過對教學計劃的修改，實踐教學占有10周，占總教學周數的50%，并且讓理論教學與實踐教學交叉進行，這樣的好處就是在理論教學中，學生書本上沒有見過的設備、儀器通過實踐教學很快就能夠認識，學會運用。在實踐中遇到的理論難題，通過理論課也很容易就能夠解決，二者相輔相成。同時根據學生的現狀、現有的設備條件編制試題庫、實習指導書，以更加貼合實際的情況讓教學效果最佳化。拋棄以往繁冗的教學環節，提高教學起點，突出重難點，把以往非重點的知識讓學生課后自學，讓學生在有限的時間內學會更多有用的東西。在數控實踐過程中充分發揮數控仿真軟件的虛擬現實加工的功能，使學生在仿真軟件上所練習的編程以及機床的操作方法與最終的上機床操作有機統一起來，在理論教學中發揮數控仿真軟件的作用，讓學生不能理解的數控界面通過它一目了然。

六、實訓室運作方式的改革

實訓室是學生學習真本領的陣地，加強實訓室的改革才能充分發揮它的作用，在學校內部可以通過承包的方式對學生全天候的開放，負責實訓室的教師提出具體實施方案，并根據學生的反饋不斷進行修改，讓實訓室發揮作用，學生學會本領，負責實訓室的教師得到成就感。在外部可以加強和企業的合作，讓生產搬到實訓室中來，讓學生體會生產的嚴格，吸收外部先進的知識，同時還能為學生、教師、實訓室帶來創收，通過外部作用促進各方的積極性。并將以上要求進行量化，細化指標具體到人，年終進行匯總，使實訓室教學水平和管理水平得到不斷提高。同時與職業資格鑒定社會化持鉤，把實驗室向社會推廣，吸引廣大社會人員進行培訓鑒定，把實驗室作成職業資格鑒定的基地。為推廣職業資格鑒定社會化作后盾。

七、提高學生學習興趣

學生有了學習興趣學習才能輕松，學習效果才能好。處于這個年齡段的學生比較好動，要通過一些新鮮的事物來吸引他們，讓他們產生興趣來學生，比如，可以通過多媒體互動黑板、微課、小的實踐制作等，讓課堂多樣化，學生參與進來。比較好學的學生可以鼓勵他們參加第二證書的培訓考試，以此來帶動其他同學的學習興趣。

經過努力，雖取得一定成果，但深感任重道遠，為了滿足制造業對數控技術人才的需求，為我國機械制造業的振興輸送大批數控技術合格的人才，我們繼續在數控技術教學領域作進一步探索與實踐。

參考文獻：

張健，杜海軍.高等職業院校數控專業課程改革探索[J].湖北工業職業技術學院學報，2001，14（2）：78-80.