以“文”化人：在語文教學中融入德育

黎玲

[摘 要] 德育工作是中職教育的重要內容。開展德育教學需要著重探析從語文課程中挖掘“德育”因子，讓學生從語文知識中感受愛國、愛家情懷，理解正義、樂觀、積極的人生品質，懂得感恩、誠實、敬業的道理，實現以“文”化人的德育目標。

[關 鍵 詞] 中職語文；德育滲透；化育路徑

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0237-01

語文課程不僅具有人文性，更具有德育優勢。從語文課堂挖掘德育要素，將文本作者、事件、人物、故事、思想等作為“做人”的載體，從中來改善中職學生不良心理和行為習慣，促進中職生建樹品格，健全人格是一條有效的途徑。

一、語文課程中融入德育的必要性

在語文課程教授語言文字的過程中要關注語文的人文性與道德品質的統一。從當下中職德育教學環境來看，多元化思潮的影響增加了德育教學的難度，加之中職生思想品德素質水平的下降，特別是一些學生道德失范，厭學、貪玩、心理灰暗問題突出。如何化解德育新局面？如何更好地走進學生的思想認知？語文課程以其別具特色的人文性，可以在“傳道、授業、解惑”中育人于無形。我們在中職語文課程中，挖掘品德因子，結合文本、故事、人物、思想來展現優秀的道德情操，讓學生從中感受“文道合一”的教育氛圍，增強自我反思，轉變不良習慣。

二、挖掘語文課程中的德育品質

事實上，在語文課程教學中，教師不僅要關注語文知識，還要從中來整合德育資源，啟發培養學生積極、健康、向上、樂觀的心態，成為合格的中職人才。

（一）從語文中體驗愛國情懷

家國情懷是個人品德的基本內容，也是中職愛國主義教育的重點任務。結合中職語文課程，讓學生從語文閱讀中了解中華民族的優秀傳統，樹立為祖國發展而奮斗的光榮使命，增強中職生對中國特色社會主義現代化建設的高度認同感。在學習《拿來主義》時，對“拿來”的理解，為什么要“拿來”，怎樣“拿來”，引導學生從中辯證地思考，正確地看待外國文化、產品及其他事物。從“拿來”的認知中，讓中職生理性辨別東西方文化，不能盲目追求，更不能崇洋媚外，要認識到中國國情，培養學生的愛國意識與情感。

（二）從語文中學習正義品質

浩然正氣是一個人精神品德的重要表現，也是中華民族的優秀文化傳統。在中職德育工作中，每個學生都應該有一身正氣，都應該具備良好的品行。語文課堂中英雄人物及故事的學習，我們可以借機融入德育思維，引導中職生從仁人志士的品德中學習正直、英勇、正義、責任等優秀品質。如我們在學習朱自清的作品時，一方面，了解文學作品的語文特色，讓學生從中獲得語言熏陶；另一方面，從作者朱自清的人物品質中開闊閱讀視野。有毛澤東對朱自清的評價，“寧愿餓死，也不領美國的救濟糧”。朱自清的品格傳遞的正是一身浩然正氣的人生追求，也為我們樹立了崇高的品質。因此，語文教師在評析文本內涵、挖掘文本主旨過程中，也要拓寬德育視野，善于從語文中展現精彩的德育思想，讓學生從中獲得感染，內化為自我的優秀品德。

（三）從語文中學習積極的生活態度

保持一顆積極的心態，擁有樂觀向上的生活觀，不僅是學做人的基本要求，也是未來走向社會、勝任崗位需求的重要心理品質。一些中職生對學習沒有熱情，對生活缺乏生機，平時懶散，甚至內心灰暗，導致生活上、行為上心煩氣躁，易受到外界環境的干擾而心灰意冷。這些不健康的心態如何進行改正？如果單從語言上進行教誨，顯然成效甚微。但在語文課堂上，我們可以從精美的文學作品中開闊學生的文學視野，從文學理想中來挖掘學生積極、樂觀、永不放棄的生活品質。如在學習《沁園春·長沙》時，我們可以通過多媒體，從文本閱讀與視頻欣賞中來理解毛澤東詩詞的廣闊胸懷，來展現毛澤東面對挫折時的不畏艱險、勇于拼搏的精神，讓學生從中領悟人生的積極心態。

（四）從語文中學習感恩

做人，要學會感恩，要懂得尊重，要心存感激。感恩不僅是一種人生的情懷，更是一種優秀的品質。感恩教育，也是道德教育的重要內容，如何讓學生學會感恩？如何從感恩中體味感恩？語文教師要將文學知識與感恩教育相結合，讓學生從中感悟感恩，理解感恩的意義。感恩，從感恩父母開始，進而延伸到他人、社會。生活中，父母為孩子們的成長操勞，我們每個人都要感謝父母。學習老舍的《我的母親》，學習史鐵生的《合歡樹》，這些經典文本，既是文學知識典范，又是感恩教育的重要載體，教師要從文本主旨激發學生的感恩意識。我們可以開展感恩主題探討活動，讓學生從中聯系自我，體驗生活中父母對自己的愛，從而珍重愛的價值，接受感恩教育。

（五）從語文中學習誠信、敬業

每個中職生都要走向未來、走向社會、走向崗位。在生活中要做一個誠實守信的人，在工作中要保持愛崗敬業的精神。語文教師在語文課堂要善用文學素材來展現誠信的品質、敬業的精神。如在學習莫言的《賣白菜》的散文時，我們通過文本分析，了解“母親”難過的原因，分析“我”流淚的原因，由此來拓展對誠實守信話題的探討，將文學課與品德課進行整合。同樣，愛崗敬業也是每一位中職生應該具備的基本素養。在未來的崗位中，要熱愛自己的崗位，尊重自己的職業。教師也要從言傳身教中強調敬業的重要性，讓學生從中明白自己的職責，體會責任。

三、結語

將德育滲透到語文課堂之中，語文教師要找準滲透時機，結合語文知識與德育精神來激發學生的學習熱情，讓學生從中感受德育思想。語文課是豐富的，也是融入德育的重要載體。語文教師要積極從中挖掘德育品質，啟志、陶情、冶性、錘志，化育學生。