新課標下中職體育課教學問題思考

張重陽

[摘 要] 在我國新課程教育教學標準下，對中職學校教育教學提出新的要求，中職院校教育課程也發生相應的改革創新。主要探討在新課標教育教學要求下，我國中職體育課教學存在的問題，并提出中職體育教學內容、教學方式等改革策略。

[關 鍵 詞] 新課標；中職體育課；教學問題；思考

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0211-01

中職教育是培養多方面發展技術人才的教育，是對學生專業知識、身體素質與文化素養的綜合教育。其中體育課教學作為中職的主要教學科目，應該根據不同學生的身體狀況、學習能力等進行體育教育理念、教學內容與教學方式的創新，以形成教師與學生之間的良性互動，從而提高中職體育課程的教學質量。

一、新課標下中職體育課教學現狀及存在的問題

（一）中職體育課教學內容缺乏特色與針對性

當前中職體育課教學以“體育內容講授”“自由活動”為主，首先教師要向學生講解本節課的教學內容，然后根據中職體育教學的指導綱要，進行不同體育教學活動項目的安排。根據吉林機電工程學校學生的調查分析得出，有74.5%的學生認為中職體育課教學內容缺乏特色，教師并沒有利用多媒體軟件進行課程理論教學。而在中職體育課的“自由活動”方面，有58%的學生認為教師在體育課程教學中的權利較大，學生“自由活動”的主體權利受到限制，學生無法在體育課程學習中提高自身的能動性，也無法達到身體與體育技能鍛煉的目標。因此，缺乏特色與針對性的中職體育課教學內容，所取得的體育課程教學效果較差。

（二）中職體育課教學形式過于單一

從吉林機電工程學校學生的體育考試成績來看，有86.5%的學生能夠在所有考試項目中達標，還有13.5%的學生在個別考試項目方面不達標。而且據相關調查得出：學生自選的足球、排球、籃球、羽毛球、乒乓球等項目，是學生存在的主要不達標考試項目。學生指出中職學校體育課的教學，教師只是根據學校考試內容的安排，進行相應體育教學項目的開展。中職學校體育課程教學，通常以跑步、自由活動等教學項目為主。在體育教學人員、教學場地的限制下，中職體育教師沒有充分開展足球、排球、籃球等運動項目，造成了體育課教學形式的單一。

二、新課標下中職體育課教學的提升策略

（一）實施中職體育課程選擇制度以提升學生積極性

不同中職學生有著不同的身體素質與學習愛好，因此，在中職體育課教學中，教師要實施中職體育課程選擇制度，提升學生體育學習的積極性。首先，教師要在中職體育課程開始前，在學生心目中樹立體育課程學習的榜樣，激發學生體育學習的興趣。例如，教師可以向學生介紹籃球運動員姚明的經歷，并講解姚明在體育比賽中的拼搏精神，以引發學生共鳴。其次，教師要根據不同學生的學習情況、興趣愛好，將學生分為不同小組，然后引導學生進行不同體育項目的學習。例如，教師可以設置籃球、羽毛球、足球、排球等激烈對抗項目，提升某些學生的體育技能；還可以設置健美操、藝術體操、恰恰舞蹈等柔美項目，幫助女學生完成形體塑造。

（二）構建“獎懲式”體育教學理念以加強教學管理

中職體育課程教育教學過程中，只有對學生制訂嚴格的體育教學獎懲規范，才能引導學生正確看待體育教學，并完成對學生的教學管理。對于“獎懲式”體育教學理念的構建，需要根據不同的體育課程教育教學項目，制訂具有等級化的教學實踐目標。對那些達到教學項目目標的學生，教師可以給予一定的活動自由或精神激勵；而對那些未達到教學項目目標的學生，教師也要對其進行懲罰。因此，通過“獎懲式”體育教學理念的制定，能夠有效提升學生的學習積極性與學習效果。

（三）中職體育教學理論與實踐相結合以完成教學目標

當前中職體育課教學內容的組織，通常只注重對學生身體素質的教學與鍛煉，忽視對學生道德文化素養的培養。因此，在中職體育教學課程的組織中，教師要根據不同學生的學習情況，將中職體育教學理論、活動實踐進行結合。首先，教師要向學生講解體育活動的道德規范，然后親自示范體育教學動作與活動標準。學生在理解體育學習規范、活動實踐標準的情況下，根據中職體育教學課程的要求進行鍛煉，就可以完成規定的教學與學習目標。

中職體育課是中職學校的基礎課程，也是對學生進行身體素質、文化素養教育的課程。中職體育教學的主要目標，一方面在于提高學生的身體素質，另一方面在于培養學生的道德文化素養。因此，在新課標要求下進行中職體育課教學，需要制訂符合學生發展的教學理念、教學內容與教學方式，才能提高中職體育課程的教學質量與學習效果。

參考文獻：

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