西部少數民族地區人才培養重點研究

韓雅楠

【摘要】本文綜述了西部少數民族地區人才培養的幾個重點，總結了人才培養重點實施路徑及因地制宜實施高職教育具體路徑。以供同行參考討論。

【關鍵詞】西部少數民族地區；人才培養

一、引言

發展西部地區職業技術教育，對提高西部地區勞動者水平，促進經濟發展具有重要意義；培養實用型人才，是脫貧致富的重要手段；發展少數民族地區職業教育，對提高民族素質，實現民族團結，具有現實意義。

二、西部少數民族地區人才培養重點實施路徑

學習經驗，與東部建立一對一學習。共享資源，幫扶發展，加強西部少數民族地區職業院校基礎建設，吸收發達院校經驗，培養高質量人才。

立足地方經驗，校企深度合作，建立對口支援積極機制。貼近市場，提高職業院校專業建設水平，堅持服務地方經濟發展，產學研結合，完善投入機制，注重內涵發展。

強化師資隊伍，教育者適應學校和社會要求，采取多種形式培養人才發揮職業教育作用。重視師資隊伍建設，建立師資培訓基地，考慮教學對象、教學環境特殊性進行雙師型師資隊伍建設。

推行教材建設，西部地區局限于教材的制約，應開發適合學生的教材，提高教學水平和教學質量，教師改進教學方法，因材施教，有助于學生探究主動學習。力求在方法改革的同時，突破創新。

加強學校管理，在學生管理上，鼓勵與嚴格要求相結合，鼓勵學生認真學習，適當調整管理規定與成績評定，獎懲分明，規范行為，幫助少數民族學生養成良好習慣。培養學生良好的學習習慣，是現代職業教育、終身發展的要求。幫助學生確立目標，準確自我定位。樹立正確人生觀，學會生存技能，適應當今社會發展需要。

三、西部少數民族地區因地制宜實施高職教育具體路徑的思考

西部少數民族地區職業教育發展不僅要借鑒東部發達地區辦學成果，面對西部少數地區普適化和個性化需求矛盾、統一教學方法與不同認知風格矛盾、單一評價策略和多元化發展矛盾，面對社會經濟價值取向多元化，民族職業教育面臨挑戰。要突出民族化，挖掘少數民族聚集地優勢，發揮其少數民族地區經濟社會建設特色，開展民族化教學改革，將民族納入專業建設實踐。少數民族區域應發展自身特色。不應成為職業教育發展的束縛。

突出辦學專業特色，發展民族文化傳承。注重本土化專業建設，結合少數民族地區經濟社會發展需要，建設少數民族特色專業。在專業建設方面，保護傳承發展少數民族醫藥、民族藝術。提供民族文化交流平臺，增強少數民族文化底蘊，立足邊疆少數民族地區增強社會服務能力，保護民族傳統文化。滿足民族地區人才培養需求，貫徹落實民族政策，發展和振興民族地區經濟問題。

重現少數民族語言教學，開發民族特色教材。雙語教育是少數民族教育質量提高的有效手段。加強在校生少數民族語言學習，達到提升各少數民族文化素質目的，有利于民族文化發展與傳承。針對普通教材少數民族適應性差的問題，民族地區拓展自主教材，克服少數民族學生學習困難，激勵教師創新。創造良好學習環境，民族創編，豐富教材引導內涵建設。

培養學生良好習慣，注重民族交往技能。培養少數民族學生良好自我意識和學習習慣。教師注重引導少數民族學生學習漢族優秀經驗及學習習慣，培養學生技能。探求適合少數民族地區教學方法，探索民族教學模式，樹立專業思想，激發學習動機，培養學生學習興趣。培養少數民族學生交往技能。由于少數民族學生思想觀念價值取向等發展與漢族不同，少數民族渴望同其他民族平等相處，在交往中注重民族團結，民族文化交流。營造輕松愉快的學習環境，呵護少數民族學生自尊心，對少數民族學生人格尊重，平等信任。少數民族學生民族意識強，

注重引導民族消極意識轉化為積極意識，尊重少數民族語言文字宗教信仰。通過開展豐富多彩的活動，培養少數民族團結意識、社會意識，保護各民族文化，進行文化融合。化交流。營造輕松愉快的學習環境，呵護少數民族學生自尊心，對少數民族學生人格尊重，平等信任。少數民族學生民族意識強，注重引導民族消極意識轉化為積極意識，尊重少數民族語言文字宗教信仰。通過開展豐富多彩的活動，培養少數民族團結意識、社會意識，保護各民族文化，進行文化融合。

四、展望

西部少數民族地區，具有特有的地區特色，分析自身特點后，總結經驗教訓，正面面對與東部地區的差距，學習優秀的地方，彌補自身的不足，利用自身的特色，另辟蹊徑，挖掘一條屬于我們自身的發展路徑，堅信頑強的走下去。